美国科学家研发读心程序

读心术虽然充满科幻色彩,但并非不可能。美国加利福尼亚州大学伯克利分校的科学家便表示,他们已经找到一种读取人想法的方式,他们研发的一个电脑程序可以破译大脑活动并将其还原成词句。这项技术能够成为那些因中风或者退化性疾病导致语言功能受损患者的"救星"。不过,对于这项     

诺贝尔奖得主的停车位

美国加州大学伯克利分校教授索尔·佩尔马特,和另外两位科学家一起获得了201 1年度的诺贝尔物理学奖。这位天体物理学家得到消息时正在监考,据学生们在校内网上说,教授淡定地告诉大家:"我终于也有自己的停车位了。"在伯克利,如果你是一位诺贝尔奖得主,学校会奖励你什么?大笔奖金?独栋别墅?各种头衔?巡回演讲?不,这些都没有。如果不是到伯克利分校做过采     

加利福尼亚大学伯克利分校

美国加利福尼亚大学伯克利分校是一所公立大学,位于旧金山东湾柏克莱市的山丘上。伯克利分校是加利福尼亚大学9个分校中历史最悠久、教育质量最好的分校,是加州大学最杰出的代表,也是美国大学协会的创造者之一。     

适应与超越:对哲学教育问题的多维透视

哲学教育是一种"思想"教育,是指导人们如何探索真理,如何进行"思想"的教育。哲学教育需要以哲学的方式进行,然而,我们的哲学教育长期以来存在的根本问题却恰恰在于以非哲学的方式进行所谓的"哲学教育",在哲学教育的内容、方式和手段上普遍缺乏反思、批判和创新的精神。哲学教育的适应性不强,缺乏现实性,没有前     

视频课件:技术推动教育

"不是每个人都能进入伯克利分校,但你可以免费旁听视频课程。"今天,随着网络基础设施以及相关技术的不断发展,网络视频已逐渐深入网民的生活当中。而且,网络视频已经被广泛用于教育领域中。形象、立体的多媒体视频课件使     

“参与式”教学模式与学生学习方式的转变

高校思想政治理论课"参与式"教学课堂模式的构建要依托各种学习方式理论。没有各种学习方式理论的支撑,高校思想政治理论课"参与式"大班教学课堂模式是难以构建起来的。而"参与式"教学模式对学生学习方式的转变有很大影响,它促使学生更加积极主动地参与到学习中来,最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标。     

"参与式"教学模式与学生学习方式的转变

高校思想政治理论课"参与式"教学课堂模式的构建要依托各种学习方式理论.没有各种学习方式理论的支撑,高校思想政治理论课"参与式"大班教学课堂模式是难以构建起来的.而"参与式"教学模式对学生学习方式的转变有很大影响,它促使学生更加积极主动地参与到学习中来,最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标.     

论马克思生态思想的致思路径

把马克思主义哲学简单地"绿化"为一种生态理论,或者否定马克思主义包含的生态学思想及其价值,都没有全面、准确地把准马克思主义独特的思维方式,忽视了从方法论的角度反思马克思主义生态思想的致思路径,包括由实践思维方式支配的哲学观、在生成着的过程中把握的存在论、主客体统一和互动中的历史辩证法等,而这些恰恰是理解马克思生态思想的关键。     

给北大一个对待“思想偏激”的正方

"自由平等的辩论会使人的心胸自由开阔,自上而下的"会商"则有可能使人的思维格局越来越小。"北大此番遭遇白眼,既有树大招风的原因,也有活该的成分。问题不仅仅在于其教育的内容里有"会商"、"思想偏激"的内容,而在于其对待"思想偏激"的态度和方式方法。大学之大,根本就在于人格独立、思想自主、批评自由。如果没有这些,大学不成其为大学,人类也     

朱元璋重典治吏对当今反腐的启示

中国古代最具影响力的"重典治吏"思想是明朝初期的朱元璋提出来的。其使用重刑治理腐败的方式虽然在一定时期内产生了一定的效果,但是最终却并没有根治腐败问题,反而导致了矛盾的激化和反弹。该种思想方法对当今治理腐败的方式具有一定的借鉴和启示作用。     

孔子道德情感思想在家庭德育中的借鉴

家庭在培养儿童道德情感上具有学校和社会所没有的优势,然而现在家庭的德育的教育方式却忽视了儿童道德情感的培养。在孔子"礼"、"乐"、"诗"的教学内容蕴含着丰富的道德情感,在家庭德育中对这一思想进行借鉴,将大大的有助于儿童道德情感的培养。     

理学与救世:陈宏谋经世思想探析

陈宏谋作为雍正、乾隆时期的理学名臣,同时亦是一名积极倡导"理学以经世"的经世学者。在以往的学术谱系中,其经世思想一直不为人关注,如同其他学者一样,陈宏谋深受不同学术观点的影响,在这一点上,他没有特异之处。但是,他用一种独特的方式把自己所学的东西融会贯通,对其时代及后世经世思想的形成作出了重要贡献。以"理学"为基础,倡导"学"、"政"合一;关注现实改革以及以书为教、积极传播理学思想构成了其经世思想的三个重要内容。     

和谐彰显思想政治课堂魅力——新课改下的思想政治趣味课堂

<正>一、新课改下以教学案例探究思想政治趣味课堂的必要性中学思想政治课是一门人文科学,目的在于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而,新课程倡导下的"自主、合作、探究"的学习方式,它虽比传统思想政治课堂的结构更优化、更合理。但是,在实际的思想政治课堂教学中,有些思想政治教师在教学中没有对自己准确地定位,过分强调学生的主体性地位,却轻视了教师的主导地位,把重"过程"与重"形式"混淆了,出现了情境材料"丰富多彩、眼花缭乱",提问对话形式化,合作讨论哗众取     

转变思维方式 促进科学发展

实现科学发展,思想解放是前提;转变发展方式,首先是转变思维方式。没有思想的解放,就没有生产力的解放;没有思维方式的转变,就难以摆脱对传统发展方式的依赖。河北作为北方沿海地区,开放起步较晚,思想解放的广度和深度也相对滞后。比如,重官轻商的思想、轻视民企的思想、忽视科技的思想、封闭保守的思想、资源依赖     

如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣

<正>思想政治课是中学品德教育的重要阵地,是培养学生正确人生观、世界观、价值观的主要渠道。现在的高中生普遍对思想政治课不感兴趣,因为长期以来,高中思想政治课教学采用的就是"讲授式"教育方式,侧重理论、忽视实践,使本来就比较抽象的思想政治理论更缺乏说服力,学生对学习政治课没有兴趣,达不到教学效果,从而难以体现学生的品德,这是思想政治课在新形势下面临的重大问题。因此在新课改背景下必须对思想政治课教学进行改革。那么,高中思想政治课教     

1957-1958年的"红专"大辩论

1957年底至1958年初的"红专"大辩论,表面上轰轰烈烈,声势很大;但实际上,在"左"的思想影响下,辩论中采取了非此即彼的二元对立思维方式,这非但没有正确处理好"红"与"专"的关系,反而搅乱了人们的思想,影响了真正"又红又专"人才的培养.其中的深刻教训,值得吸取.     

《闲情偶寄·词曲部》中的接受美学思想

李渔所处的时代虽然还没有"接受美学"的诞生,但李渔凭借对戏曲这种特殊文艺形式的独特理解以及对戏曲创作的切身体会,在《闲情偶寄.词曲部》中用他自己的方式阐释了300年后接受美学中所谓的"隐在读者"、"期待视野"、"审美距离"等重要思想。     

思想是作文的魂

"文以意为主""意高而文胜",思想是作文的魂,所以,在高考作文备考中,审题立意是作文的第一要务,没有好的角度,没有好的立意,文章就没有思想,而没有思想,文章就于读者无用,于阅卷者无用,自然无理想的分数。如何写出思想性、艺术性二者兼备的"德"、"艺"双馨之作,要靠我们的努力。     

“自主”和“深度”——让“教是为了不教”真正落地

<正>新课改实施以来,灌输式教学逐渐被"自主、合作和探究"等新型学习方式所取代,学生学习兴趣被激发、学生参与学习的广度和深度有了很大提升。受中考、高考等传统评价方式的制约,以外在驱动、简单记忆、重复描述、机械训练等为主要形式的浅层学习的弊端并没有得到根本变革。针对这一情况,西安交通大学苏州附属中学将叶圣陶先生"教是为了不教"思想与当代深度学习理论有机结合,使传统的本土教育思想随着时代和社会实践发展而发展,立足"自主"和"深度",让"教是为了不教"在课堂教学中真正落地。     

米利都学派的本原与中国“五行”思想比较

作为古希腊哲学的发源,米利都学派的本原思想实际上是在为思维寻求逻辑的开端,它以确定性和无限性为两大原则。通过假设、证明的方式将逻辑引入思想,为其后的本体论作了最初的铺垫,但运动始终是一个难题,正是在克服这个难题的过程中,思想得到提升并呈现为逻辑。中国古代的"五行"思想,以《洪范》篇和邹衍的思想为代表,"五行"主要不是指作为本原的"始基"和物质元素,而是事物在运动中呈现的德行,"五行"结成的关系之境替代了本体,并通过象征为万物编码,这种思想没有建立在始基之上,是对确定性的否定。