关于高等教育成本补偿的思路

高等教育的发展，迫切需要解决教育成本的补偿问题，按照教育成本分担的理论及我国高等教育法的规定，各学校可以根据实际情况采取切实可行的措施，多渠道筹措资金，补充教育资金和学生求学经费，实现教育成本的补偿。     

关于高等教育成本补偿的思路

高等教育的发展,迫切需要解决教育成本的补偿问题,按照教育成本分担的理论及我国高等教育法的规定,各学校可以根据实际情况采取切实可行的措施,多渠道筹措资金,补充教育资金和学生求学经费,实现教育成本的补偿。     

基于基本办学标准的普通高等教育生均成本测算

本文分析了高等教育的生均成本的研究现状,提出基于基本办学标准的普通高等教育生均成本的测算方法。与常规方法相比,此法克服了高校自身效益低下等不合理因素对成本的影响,更真实地反映应该发生的生均成本。用这种新的方法,笔者测算出四川省综合类高校生均教育成本为8030.3 到10094.3元/人·年,并对测算结果进行简要的分析。     

制定我国高等教育学费标准的双向优化模型

文中建立了制定我国高等教育学费标准的双向优化模型,并利用相关数据对模型作了实证分析(以2001年为例),分析结果表明,当年高校的学费标准偏高,应下调一定的比例才较为合理。     

高等教育收费标准的比较与确定

高等教育收费标准受高等教育成本、学生家庭承受能力和区域经济等多种因素制约,因而不可能有一个固定不变的标准.但是,综观世界许多国家高等教育收费状况,其标准的确定仍然遵循一定规律,即在学费——收人比、学费——成本比上保持一定幅度.学费——收入比是指高等教育学费占居民家庭平均收人的百分比,该指标的提出意在衡量家庭经济承受力;学费——成本比是     

黑龙江省高等教育成本分担研究

改革开放以来,随着我国市场经济体制的建立和不断完善,高等教育由政府独家供应的模式被逐渐打破,通过市场机制配置教育资源,提高教育资源的利用效率,缓解教育资源稀缺引发的供求矛盾,成为高等教育体制改革的重要内容。基于此,研究对黑龙江省高等教育成本分担情况,提出使黑龙江省高等教育成本分担比例合理的建议。     

高等教育成本分担实施过程中若干问题的研究

当前,我国的高等教育成本分担中存在着教育成本分担比例达到或超过了社会大多数人能够承担的心理极限、国家分担的比例没有随着经济的增长而增加、成本归集和核算的假设错误、成本分担制度执行和落实出现偏差等问题,必须认真研究现有的政策,采取总体成本分担比例基本不变,增强学校收费的自主权、对不同地区、不同层次、不同专业的成本分担进行分类控制等改革措施,才能保证教育机会公平在我国得到充分的体现。     

高等教育实行成本收费改革研究

随着经济的发展，高等教育规模的不断扩大，高等教育成本在不断增加，在国家有限的财力已无法承担全部的高等教育成本时，应由高等教育的受益者——社会与个人共同承担，为此应制订高等教育收费政策，使社会、个人合理分担高等教育成本。     

高等教育成本分担的国际比较——兼评中国高等教育学费标准的政策依据

中国现行高等教育学费标准的政策依据——学费占生均日常运行费用的25%是符合国际潮流的,但只有美国、印度、蒙古等极少数国家将高等教育的教学成本作为制定高等教育学费标准的政策依据,而且这一政策很少能在实践中执行下去。由于各国对相关成本的界定以及实际成本有诸多差异,在目前的高等教育成本核算制度下,我国的这一学费政策规定意义不大。     

高等教育成本分担的国际比较——兼评中国高等教育学费标准的政策依据

中国现行高等教育学费标准的政策依据——学费占生均日常运行费用的25%是符合国际潮流的,但只有美国、印度、蒙古等极少数国家将高等教育的教学成本作为制定高等教育学费标准的政策依据,而且这一政策很少能在实践中执行下去。由于各国对相关成本的界定以及实际成本有诸多盖异,在目前的高等教育成本核算制度下,我国的这一学费政策规定意义不大。     

论我国高等教育的改革思路

近年来,随着教育体制改革的不断深化,作为我国教育体系中的重要领域,高等教育的教育改革也在如火如荼地进行。我国的高等教育已经有数十年的发展历史,取得了重要的成绩。高等教育已经普及,绝大多数学生都经历过高等教育的洗礼。但在高等教育体系当中,由于办学理念和教学方式等没有随着社会的发展而进行改变,高等教育的教育质量存在着严重下滑的现象。因此,对于高等教育体制的改革势在必行。     

二元经济结构与高等教育成本补偿政策的制定

本文从我国当前经济、社会发展实现二元经济结构转型的迫切要求出发,论及教育机会在影响社会资源分配中的作用,并分析了我国当前高等教育成本补偿力度对实现教育公平和促进经济发展的局限性,初步提出了二元经济结构背景下制定合理的高等教育成本补偿政策的几条建议。     

高等教育的成本分担研究

高等教育准公共产品这个属性影响高等教育成本应该在政府、个人和社会各单位等各个利益主体之间分担。近年来,我国在逐步实施高等教育的成本分担。但由于高等教育的大规模发展,其经费短缺问题仍然突出,因此,要通过扩大政府投入、减少地方投入差异、制定合理的学费标准、完善助学贷款制度和拓宽高等教育的非财政性教育经费来源渠道等来完善我国高等教育的成本分担。     

我国成人高等教育改革思路

文章通过对成人高等教育发展形势的再认识,针对教育观念、教学模式、教学方法、教学内容、教学手段及管理、师资队伍建设,提出了改革思路.     

高等教育成本分担的考量因素

本文将影响高等教育成本分担的因素概括为成本因素、收益因素、能力因素、产出因素、市场因素和心理因素等六类。     

高等教育成本分析

要衡量高等教育的收益首先要解决教育成本的计算问题,本文通过分析高等教育成本中的消费与投资的关系、成本核算对象多样性、成本中费用名目交错以及成本承担主体等的特点,具体地将高等教育的成本和费用进行分类,由此为高等教育的成本核算提供更清晰的思路。     

浅析民办高等教育对高等教育的成本补偿

高等教育大众化的到来对我国高等教育成本补偿提出了新的挑战。只有改造现有的高等教育结构模式,充分发挥民办高等教育的作用,才能应对这一严峻的挑战。本文在介绍民办高等教育对教育成本补偿现状的基础上,分析和预测了新的形势下民办高等教育对我国高等教育的成本补偿作用以及将取得的成效。     

高等教育成本的几点认识

我国教育的改革和发展,已步入一个全新的旺盛时期,教育已作为一种产业被社会接受.根据“收益者付费“的原则,高等教育成本分担者为受教育者和国家.在高等教育成本日趋高涨的情况下,为了减轻受教育者和国家的负担,促进教育的发展,正确核算教育成本,控制支出,减少浪费,最大限度地发挥教育资金效益,已逐步受到重视.     

标准生均成本应成为高等教育学费定价的数量基础

教育成本补偿机制下,高等教育学费定价虽然受到多种因素的影响,但生均成本仍然是学费定价的重要依据,世界上大部分国家的学费制度都以生均成本为基础.在学费定价实践中,由于生均成本计量的争议与困难,使得学费制度及其生均成本法受到多方质疑.提出在学费定价中,以标准生均成本代替实际生均成本的设想.标准生均成本类似于社会平均成本,应成为高等教育学费定价的数量基础,也是一种新的学费定价机制.     

高等教育成本的几点认识

我国教育的改革和发展,已步入一个全新的旺盛时期,教育已作为一种产业被社会接受。根据“收益者付费”的原则,高等教育成本分担者为受教育者和国家。在高等教育成本日趋高涨的情况下,为了减轻受教育者和国家的负担,促进教育的发展,正确核算教育成本,控制支出,减少浪费,最大限度地发挥教育资金效益,已逐步受到重视。