从中国传统的师德观浅谈当代高等学校的师德建设

建设一支具有良好师德的高校教师队伍,是高等教育改革和发展的基本要求,是青年学生健康成长、坚持社会主义办学方向的重要保证。近年来,由于受各种因素的影响,高校教师中出现了一些师德失范的现象。因此,以中国古代师德观为基础,对教师加强思想政治教育和公民道德教育,学校大力进行和谐校园建设,各级政府和政府官员率先垂范应当成为师德建设的重要举措。     

江泽民的教师观探析

江泽民主持中央工作以来，对教育工作给予了极大的重视和关怀，对我国教育的一系列重大问题发表了许多深刻而精辟的论述。江泽民关于教师的论述，是我们在新世纪建设高素质、高水平的教师队伍的纲领和指南。     

论江泽民的科技观

本文试根据江泽民同志有关科学技术的论述概括江泽民同志的科技思想,主要探讨江泽民同志科技观的主要内容,他提出的科学技术是先进生产力的集中体现,优先发展科技、科学的本质是创新、实施科教兴国战略等思想,是对邓小平科技观的重要发展,进一步明确了科学技术的重要地位和作用,指明了我国科技事业发展方向。     

老子师德观对当代师德建设的启示

老子师德观取法自然之道,从“天道无亲”中,体悟到师生关系的平等性;从“善利万物而不争”的水性中,观察到师德的无私性;从“功成而弗居”中,洞悉到师德的旷达性。老子深邃的思想对当代师德建设有着很大的启示意义。     

孔子的师德观对当前中小学师德建设的启示

教师是人类精神文明的传播者,是人类灵魂的工程师,具备良好的师德应是教师最基本的条件.孔子作为中国历史上第一位伟大的教育家,他将毕生的精力贡献给了教育事业,他所提出的“诲人不倦”、“有教无类”、“为人师表”等师德思想至今对教师的师德建设有着积极作用.     

徐特立的师德观及其对新时期师德建设的启示

徐特立从事教育事业七十多年,有着极其丰富的、与时俱进的教育实践经验和博大精深的教育理论成果。他非常重视教师培育和师德养成,其师德观在关爱学生方面表现为"要做园丁,不要做樵夫"的爱心观;在教书育人方面表现为追求"教学半"的平等观;"实事求是,不自以为是"的求实观以及"不用一个模子塑造人"的创新观;在为人师表方面表现为"人师经师合一"的身教观;在终身学习方面表现为"活到老,学到老"的学习观等。徐特立的师德观对新时期的师德建设具有一定的启示,教师应树立职业信念、提高师德修养、求实务真、铸就扎实学识,有效提高自身师德水平和思想道德水平。     

江泽民科技观析要

江泽民继承和发展了马克思主义的科技思想,结合当代中国具体实际,提出了科技创新、科教兴国战略、科技人才观等中国化的马克思主义科技观,为当前建设创新型国家提供了重要理论依据。     

儒家思想师德观的现代价值探析

随着教师专业化运动的发展,教师职业道德转变为教师专业道德。儒家思想是中国思想文化的主导,儒家思想师德观以儒家思想为根基,表征为家国天下的职业抱负、敬业乐业的职业操守、修身立德的职业素养。在新时代培养高素质教师队伍的背景下,深入分析儒家思想师德观,从倡导树立崇高的职业理想、确立高尚的道德标准以及建立共生型师生关系三个方面,诠释了儒家思想师德观的现代价值。     

江泽民信息网络观初探

江泽民以辩证的视角深刻洞察信息网络对政治、经济、文化、军事、生活等领域的广泛影响，提出了我国信息网络化的基本方针，对发展信息网络的重要意义、用法律手段保障信息网络发展、网络条件下意识形态建设、领导干部学习信息网络知识等问题都做了具有指导性和前瞻性的重要论述。     

论江泽民的理论创新观

江泽民立足于时代的发展和中国的实际，以中国特色社会主义事业为中心，着眼于马克思主义理论的运用和发展，提出了关于马克思主义理论创新问题的一系列重要观点，阐明了对马克思主义理论进行创新的意义。     

论江泽民民族观

江泽民民族观回答了什么是民族问题，揭示了社会主义初级阶段民族问题的规律和特点，明确了怎样解决建立社会主义市场经济体制和进行社会主义现代化建设进程中的民族问题。     

江泽民同志青年观研究

江泽民同志的青年观包括面向未来的价值观、全面发展的素质观、勇于超越的创新观、艰苦奋斗的创业观和高度负责的教育观。江泽民同志青年观的朝代特征是，对青年问题的倾心关注与复兴民族历史责任的统一，对青年工作的现实要求与共创人类美好未来的统一，对青年成长的殷切关怀与严格要求尽快成熟的统一，对青年教育的自我塑造与全社会共同关心的统一。学习江泽民同志的青年观就要以“三个面向”的宽阔视野来定位青年工作，以务实创新的意识来落实青年工作，以全面发展的培养目标来检验青年工作。     

论江泽民对新时期思想政治工作理论体系的创新

在新的历史条件下,江泽民同志对思想政治工作的地位与作用、历史任务、途径方法、组织领导和队伍建设等都进行了深刻阐述,为思想政治工作注入了新内容,对队伍建设提出了新要求,为做好思想政治工作开辟了新途径,构成了一个全新的思想政治工作理论科学体系,是新时期思想政治工作的理论指南。     

江泽民同志全面人才观述略

江泽民同志全面人才观的形成它有着深刻的历史背景和社会基础，它是由众多内容丰富的基本命题构成的完整的理论体系，这个理论体系具有显著的时代特点。江泽民同志全面人才观思想丰富和发展了马克思主义人才观，对于我们在新世纪、新阶段全面建设小康社会，大力开发人才资源具有深远的历史意义和伟大的现实意义。     

论江泽民全面人才观的科学内涵

随着科学技术的飞速发展和知识经济时代的来临,人才在经济社会发展中的地位和作用日益突出,成为决定一个国家综合国力的关键因素。江泽民从我国社会主义现代化建设事业的实际出发,提出了一系列关于人才的科学论断和重要思想,形成了全面人才观,对新时期我国人才资源的开发和建设具有重要的指导意义。     

江泽民关于新时期执政党理论的理论框架

中国共产党80年的奋斗历程，是党的三代领导集体对党的建设进行积极探索的过程，江泽民同志坚持理论创新的原则，创造性地运用和发展了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的建党原理，从理论和实践两个角度深入探讨了党在思想、政治、组织、作风、制度建设上一系列重大问题，提出了许多重要而精辟的论断，从而构建了新时期执政党建设的理论框架。     

论江泽民人的全面发展观

人的全面发展，是共产主义和社会主义的统一。就人的全面发展在社会主义社会的地位和作用而言，它是社会主义的本质规定和要求。在现阶段，人的全面发展的含义和所要达到的目标与要求，是物质生活、政治生活、化生活的全面发展和人与自然的和谐。从马克思主义的理论基础和社会发展的实际过程看，人的全面发展与社会经济化的发展，是两个相互联系、相互促进的永无止境的历史过程。     

江泽民文化创新思想探析

江泽民的文化创新思想。是有中国特色社会主义创新体系的重要组成部分。文化创新就是发展先进文化。发展先进文化就是发展有中国特色的社会主义的文化,就是建设社会主义精神文明。发展先进文化,必须坚持以马克思主义为指导,发展有中国特色的社会主义的文化。文化创新的途径是“五个坚持”。     

试论江泽民新共处观

新共处观是江泽民国际战略思想的重要组成部分.它以"求同存异、和平共处、共同发展"为核心,主张世界各种文明和社会制度共同发展.本文对这一思想产生的历史背景、主要内容、思想渊源作了初步分析,以期对江泽民国际战略思想的研究有所裨益.     

江泽民教育思想特征

江泽民立足于中国实际，着眼于未来，深刻揭示了教育在科技进步、经济发展、社会发展中的作用，江泽民教育思想是对马列主义教育理论、毛泽东教育思想、邓小平教育思想的继承、丰富、完善和发展，具有战略性、革命性、务实性、时代性特征。