语文课外作业优化设计探析

<正>作业是课堂教学的延续,是整个语文学习过程中的重要环节。随着新课程改革的不断深入,传统教学中单一枯燥、机械重复的作业形式已远远不能满足学生个性发展的需求。为了赋予课外作业新的生命,让学生体验学习的乐趣,激发潜能,开拓视野,张扬个性,教师可以结合教学内容的特点,运用新课程理念,从学生的角度出发设计多元化作业,让学生真正爱上作业,从而全面提升学生的语文素养。一、作业设计应突出趣味性1".朗读"作业朗读是最重要的阅读手段,它不仅可以加深对课     

“双减”背景下基于语文要素的课内朗读指导策略探究

“双减”的背景下,优化作业设计可以促使学生的语文思维更加活跃,使学生在完成作业的同时激发想象力和创造力。教师可以为学生设计更多的具有常识性、思考性、开放性的作业,让每个学生都能在完成作业的过程中学习到更多的知识,提高综合能力。在小学语文学习中,最主要的两个板块就是培养孩子的识字能力以及语感,朗读是语文课上不可缺少的一部分,我们需要重视朗读能力的培养。     

初中英语教学要重视朗诵和背诵

朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。英语课堂教学时间有限,可以通过适当布置课外背诵作业,加强学生朗读背诵的基本能力;也可以通过组织多种形式的英文朗诵比赛,在有趣的活动中培养学生语感;也可以加以引导,让朗读背诵成为学生的自觉行为;也可是科学地安排朗诵课,让学生课外准备,课上朗诵,并给予积极的评价,激发学生朗读背诵的积极性。     

课课程中的作业设计和批改

新课程环境下要求改变单一的作业形式．比如可以是课堂内完成的可以是课外完成的；可以是个人独立完成的；甚至是学生与家长共同完成的。作业的布置与设计除笔头作业之外还设计一些让学生动口、动手的自主学习的作业，并对作业进行分层，以满足不同学生的需要。例如：我在教完《英英学古诗》这篇课后，我设计以下几类作业：一是朗读课，背诵并默写《静夜思》。     

重视学生朗读训练 提高学生朗读素养

在语文教学中,多进行朗读可以提高学生对文字的理解能力,可以有效激发学生丰富的想象能力,发展学生智力,提高学生审美能力,所以,教师要设计好朗读训练,指导学生更好地朗读,让学生爱上朗读,充分发挥朗读的重要作用,切实提高学生朗读能力,提高学生语文素养。     

朗读与语文情境教学

语文学科的特殊性决定了它教学方式的特殊性，语文情境教学可以使学生更好地理解课文，从而使语文教学达到其潜移默化地对学生进行渗透的目的。朗读是一篇课文情境教学的有效途径。教师要为学生进入课文情境设计教学语言，特别是对学生的朗读作必要的指导。     

情趣结合的家庭作业

常见到同行们抱怨学生家庭作业完成得不理想 ,究其原因 ,很重要的一条是作业枯燥乏味缺少情趣 ,自然引不起学生兴趣。为此 ,以减负爱生为指导思想 ,以情趣结合为内容形式的家庭作业应运而生。实践证明 ,此类作业学生愿做、乐做 ,令学生和家长拍手叫好。现将自己在近期设计的家庭作业选择举例如下 :一、配乐朗读教学《桂林山水》后 ,我为同学们设计了一道家庭作业 :“回家后 ,为《桂林山水》选配乐曲。明天将磁带带到班上 ,进行现场配乐朗读比赛。”第二天 ,配乐朗读比赛正式进行。同学们在优美的音乐声中动情地朗读。有的同学用《让我们荡起…     

培养朗读能力，提高朗读水平

朗读时语文教学的重要组成部分,在教学中培养学生正确的朗读方法、朗读兴趣和朗读习惯对提高学生的朗读水平起着至关重要的作用。在教学过程中我深深的体会到：读,特别是朗读可以帮助学生规范口语,增强语感,加强对课文的理解,发展学生的语言。陶冶学生的情操。那么如何对学生进行朗读指导呢？我觉得可以从以下几方面入手。     

学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用

学乐云平台是一种利用互联网让日常教学更轻松、高效的师生教学平台。在学乐云平台教师可以享受海量的课件、教材教辅资料,并且还可以改变传统书面作业的现状,让学生通过学乐云平台提交课文朗读、单词背诵等电子作业,便于家长监督孩子在家高效地完成作业,增强家校凝聚力,加强对学生的教育力度,优化和完善传统的授课方式。     

关于小学语文朗读教学的几点思考

小学语文教学应当是全面的教学,提高学生听说读写等多方面的语文能力。朗读教学作为语文教学的一部分,理应得到重视。朗读教学通过有感情有技巧的阅读不仅可以提高学生的朗读能力,还可以丰富学生的情感。教师应当重视朗读教学的有效开展,促进学生语文能力的全面提高。     

部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析

朗读教学是初中语文教学内容中非常重要的一个环节,借助朗读教学,可以提高学生对文章的理解与把握能力,集中学生的注意力,并纠正学生的发音,长此以往可以有效提升学生的朗读水平。部编版教材中包含很多朗读教学的要点,教师应基于深入分析教材内容,提炼朗读教学的要点和要求,借助创新的朗读教学形式逐步提升学生的朗读能力,为学生语文核心素养的培养打好基础。通过剖析部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析,为相关工作的开展提供参考。     

优化朗读指导，提升语文素养

正在初中语文教学中适时开展朗读教学很有必要,能够明显提高语文课堂效果。语文教材中不乏优美经典的文章,对于这些文章进行朗读,不仅可以营造浓厚的课堂氛围,还有助于让学生在朗读中进一步去理解文章内容,深刻体会文章所传达出来的意境和情感,从而使学生产生学习积极性,在深入学习后获得知识与能力。一、设计朗读目标,贯穿落实课堂在多年的初中语文教学实践中,我深刻地体会到了朗读对于语文教学的重要性。如果我们对语文学习只停留在要求学生完成相关背诵内容的基础上,     

习点精粹,氛围浓郁——例谈阅读教学设计的诗意手法(7)

可以说,朗读是一种生动的富有情韵的课堂活动;也可以说,朗读是一种活泼的形式优美的教学手法。优秀的朗读教学设计应确实有效地提高学生的朗读能力,也应尽善尽美地让学生在情感上受到感染熏陶。这样看来,“还我琅琅读书声”还只是一种层次较低的教学要求,我们可以尝试着对此加以优化和进行深化。如下面的做法:一、习点精粹指的是在教学设计中非常关注朗读训练的过程,在这个过程中安排精到的、符合文体教学的、符合课文情境的学习点。如《使至塞上》的四个“习点”:吟读———体会情味译读———理解内容背读———积累语言说读———飞扬神…     

让朗读作业走个性化定制之路

小学低年级中有一部分孩子识字不多,朗读能力较差,缺乏阅读兴趣,被老师称为"特殊学生"。如何提升这些特殊学生的朗读兴趣和朗读能力呢?因材施教,为每一位孩子制订个性化的朗读作业,并综合效果进行策略性的调整,这是一条可以尝试之路。而走这条路我们还要注意以下几个方面:充实识字储备,丰富朗读内容,优化朗读形式,变革朗读评价。只有做到了这些,才能真正为学生定制一份属于他自己的个性化朗读作业。     

朗读:提高语文教学效果的重要途径

朗读是语文教学的重要途径,2011版新课程标准明确指出语文教学要正视朗读,培养学生的语文素养,培养学生的语感。在初中语文教学中,可以从明确朗读目标、保证朗读时间、创设朗读情境、加强朗读指导、开展朗读比赛五个方面来提高朗读效果,培养学生语感。     

语文朗读课的现状及对策

有效的朗读是学生学习语文,展示学习效果的一种良好途径。教师组织、设计、上好朗读课,通过学生的自主朗读认知,可以强化对文本的情感体验,提高语言文字、语境审美的素养,从而增强学习效果,达到教学目的。     

朗读法在小学语文课堂中的有效运用

朗读是小学语文教学的重要内容,是学生须具备的技能之一。朗读可以帮助学生理解课文,可以感受作者的情感,可以切身体会课文的表达方式。因此,采取有效的教学策略与方法,提高朗读教学水平很有必要。     

让农村小学生在朗读中加强语言文字训练

受应试教育的影响,农村学生的家长们都认为朗读不会考试,家长和学生由此也忽视朗读,孩子读的多少,读的好坏,家长几乎从来不知道,他们只关注考试成绩,只重视家庭的书面作业,而忽略了孩子口头的朗读作业是否完成,这种环境也让我们的教师们忽视了小学语文中的朗读,忽视了朗读可以加强语言文字的训练。以下是我多年在指导学生读课文中落实语言文字的几点体会。     

“情自心中来 情自口中出”——多媒体在低段朗读教学中的应用

语文教学新大纲明确指出:"朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读在学生理解课文内容,发展学生语言,陶冶情感等方面的作用。"翻开小学语文课本,你会发现在每课的作业要求     

赋文本以生命力,还语文朗读真谛

<正>训练学生朗读能力是语文学科教学的任务之一,通过朗读可以实现学生与作者间的心灵交流,学生可以更深刻地体会作者的思想与感悟。因此,朗读对于学生语文水平的提升具有十分重要的作用。因此,在初中语文教学中,教师要格外注重对于学生朗读能力的培养和训练,针对当前学生存在的问题进行适时指导,切实有效提升朗读能力,赋文本以生命力,还语文朗读真谛。一、激发朗读兴趣,活跃课堂气氛所谓的朗读教学就是学生根据教师在朗读文本中