《制造技术》(双语)课程的教学实践与思考

本文阐述了《制造技术》(双语)课程教学中存在的难点问题,总结了有助于提高该课程教学效果的教学方法和教学手段。结合现代飞速发展的网络技术,提出将混合式教学方法科学运用于《制造技术》(双语)课程的教学思路。     

浅析案例教学法在专业学位研究生现代制造技术教学中的应用

案例教学法适合专业学位研究生现代制造技术课程的教学特点及教学要求,通过案例教学在该课程中的实施,能够帮助学生拓宽专业视野,适应现代制造企业的需要,培养适应高技术发展和应用需要的工程应用人才。     

现代信息技术在高职制造类课程中的应用

制造类课程专业性较强,且课程内容有较多的重复。传统教学模式下,制造类课程相互独立,不能最大程度上实现对学生职业技能培养的合力。详细分析了现代信息技术的优势,给出了制造类课程中应用现代信息技术的具体措施,指出了现代信息技术与制造类课程整合应注意的问题,对制造类课程教学水平的提高有一定促进作用。     

高职制造类专业《工程制图》课程教学改革初探

现代先进制造技术与CAD技术的关系及培养学生创造性三维设计能力是新时代《工程制图》课程教学的基本要求。据此,文章提出目前制造类专业《工程制图》教学内容及课程体系应加强计算机三维造型方面的教学,并阐述了教学改革的设想,探讨了课程内容和体系改革的思路。     

现代制造技术课程自主学习教学初探

自主学习教学模式是培养创新科研人才、提高人才培养质量的重要举措,得到教育工作者的广泛关注。在分析现代制造技术课程教学现状和自主学习教学理论前提下,提出以培养学生自主学习能力、提高学生创新意识和综合素质为目标的现代制造技术课程自主学习教学模式,并对该教学模式改革实践进行了初步探索。     

基于OBE理念的制造技术基础训练MOOC课程建设研究

结合制造技术基础训练的课程内容及教学特点，制定了相应的具有可执行性的OBE目标(一级预期学习产出及二级预期学习产出),并基于OBE目标指导，建设了制造技术基础训练MOOC课程，主要内容包括导论、材料成形技术、切削加工技术、现代制造技术、特种加工技术、智能制造与机器人技术等。该课程目前已经在中国大学MOOC平台上正式发布并完整运行了两期，在培养工程人才方面取得了一定成绩，也促进了学校相应课程的混合式教学建设，变革了教学方式，同时该课程的教学质量也得到了进一步的提升。     

《机械CAD/CAM》课程教学改革实践

目前, 许多职业技术学院的现代制造专业开设了C A D /C AM 方面的课程,近几年,我校通过及时更新教学内容、加强实践教学和提高专业能力等措施对课程进行了改革,收到了较好的效果。 一、及时更新教学内容,突出实用性 近年来,我国引入了英国BT EC 的教学理念,其中一个重要的措施就是紧密结合专业的发展,及时更新教材内容。据此,笔者通过上网查阅收集与本课程教学相关的信息、资料,跟踪国际最新动态和先进技术的发展。如现代机械制造技术发展的敏捷制造、现代集成制造系统(C IM S)等。并把这些最新动态不断充实到教学中,让学生真正的掌握…     

现代制造技术课程的实践教学探讨

“中国制造2025”由制造大国向制造强国转型的推进战略要求制造业快速升级,而制造业的快速升级离不开相匹配的高级工程应用型和科学研究型制造业人才.结合湖南科技大学机械工程专业开设的“现代制造技术”课程,从实践教学内容、教学手段、考核方式、实践条件和师资队伍等5个方面对该课程的实践教学进行探讨,为高校培养现代制造的高级工程应用型和科学研究型人才提供参考.     

应用型本科工程专业核心课程“教学做创”一体化教学改革与实践

本文剖析了应用型本科实施"教学做创"一体化教学模式改革的内涵和意义,构建了应用型本科工科专业核心课程"教学做创"一体化教学模式,并以《现代设计技术》和《现代制造技术》两门核心课程为例,系统介绍了核心课程实施"教学做创"一体化教学改革的过程,同时给出了"教学做创"一体化教学课程的考核评价方法.这对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高水平应用型本科人才具有重要的意义.     

谈数控加工与编程综合实践课程规划

数控技术在现代制造工程中发挥越来越重要的作用,数控加工及编程技术是现代制造型企业的核心竞争力之一。为培养高职数控技术专业学生的数控加工与编程能力,突出实践技能的培养,设立了数控加工与编程综合实践课程。该课程综合实践以典型企业的项目为依托,采用项目教学方法,按照企业产品的制造流程,规划课程的教学内容和教学过程的组织,通过实施收到了满意的教学效果     

高职《机械制图与CAD》课程的创新教学思考

随着工业界现代制造技术的发展,综合性课程已经成为新的研究课题和发展方向。机械制图与CAD整合式教学具有学用结合、提高教学效果及绘图效率、培养的人才适应社会需要等优点。该文就整合的课程《机械制图与CAD》进行研究。实践证明,这一改革思路是行之有效的,提高了学生的学习主动性和技术应用能力。     

现代学徒制改革教学项目设计——以模具设计与制造专业为例

2014年,湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业开展现代学徒制教学改革试点,探索实施现代学徒制的方法、途径。经过两年的实践研究,模具设计与制造专业在项目化课程设计、实施方面取得了一定经验。本文以模具设计与制造专业为例,提出了项目化课程的教学项目设计原则,并对实施的教学项目案例进行分析,介绍了项目库建设和项目标准建设等情况。     

研究生微纳米制造技术双语教学课程的设计与实践

本文结合"微纳米制造技术"课程特色,将国外微纳米制造方向研究生课程的先进教学理念融入教学实践中,探讨了"微纳米制造技术"课程双语教学的内容设计与实践方法。     

面向高职教育的先进制造技术课程教学与探讨

深入分析了《先进制造技术》教学内容与课程特点,面向高职应用型工程技术人才的培养,在先进制造技术课程教学方面,从精心准备教学内容,丰富教学方法,增强师生互动;创新教学模式,重视实践教学环节,创新课程考核方法等方面,对先进制造技术的课程教学进行了探讨。     

NX软件在《制造技术基础》教学中的应用

文章阐明了NX软件在吉林大学珠海学院教学中的优势,举例对比了《制造技术基础》课程在应用NX4软件前后的教学效果,提出现代大学教学应该充分利用各种先进资源提高教学质量。     

现代交换技术课程教学改革

为了激发学生参与课堂交换技术及交换网络的学习兴趣,培养学生的创新思考能力,提高现代交换技术课程教学效率和质量,文章首先阐述了现代交换技术课程教学现状,包括课程教学内容繁杂,学生学习兴趣不高;课程教学方式单一;课程考核方式不完善。然后针对上述的各种问题,提出了现代交换技术课程教学改革策略,包括教学内容改革、教学方式改革、课程考核方式改革。     

重视工程实践教学的科学性

结合高等工科院校“工程实践教学课”的教学实践,阐述了合理选用教材、科学安排课程进度、推广应用现代制造技术对提高教学效果的重要性。     

基于虚拟制造技术的机械制造工艺基础课程的教学改革

本文通过分析机械制造工艺基础课程中有关虚拟制造技术教学的特点和教学中存在的问题进行了教学改革,提出了改善课程教学的方法,采用了启发式教学、互动式教学,并在课程教学中应用成形磨齿试验台实物,使学生直观地了解虚拟制造技术,提高了教学质量,收到了良好的教学效果。     

应用网络制造技术实现机械制造教学模块的集成

本文介绍了当前现代制造业发展状况及趋势,为了满足现代工业企业对高校人才培养模式的需求,实现高校专业人才培养目标,指出了网络制造技术在机械制造专业教学中的研究与应用的必要性及迫切性,论述了网络制造系统的组成及特点,总结了网络制造系统实现的功能和关键技术,强调了网络制造技术在机械制造教学模式改革中的现实意义。     

浅议如何提高计算机辅助设计与制造课程教学效果

计算机辅助设计与制造作为先进制造技术已在企业中得到普遍应用,是现代工程技术人员必备的技术之一。CAD／CAM课程知识涵盖面广,但教材组织缺乏系统性,内容更新也较快。为了更好地把握、平衡理论教学与实践教学的内容,CAD／CAM课程应从完善教师的知识结构,合理规划课程体系,合理取舍教材内容,丰富教学方法,改变课程考核方式等方面着手,提高教学效果。