电脑音乐软件在视唱练耳教学中的应用

在高新科技引领文化迅猛发展的今天,电脑音乐制作技术在音乐教育中的应用效果不容小觑。本文通过对五大类型电脑音乐软件功能性的细致剖析,阐明了在视唱练耳教学中应用各种电脑音乐软件,可以有效改进传统视唱练耳教学所产生的种种弊端。运用这种新颖的教学方式,既拓展了教学内容与教学形式,增强了训练的趣味性、准确率,同时也极大地加强了交互式的教学。     

电脑音乐技术在高师音乐和声课教学中的运用

在高师音乐和声课教学中,如何通过听觉来学习和声,以及如何在和声学习中磨合听觉与视觉的统一,已经成为高师和声课程改革的重要问题。随着当今电脑音乐技术的不断进步,这一问题的解决成为可能。本文通过对电脑音乐技术在和声课堂教学中的运用实践,进行了理论分析与总结,最后指出电脑音乐技术是解决和声教学中“视听统一训练”问题的较为有效的途径。     

高师音乐学专业的视唱练耳教学

高师音乐学专业的视唱练耳教学,由于教育侧重点的不同,决定了我们与专业音乐院校相比,在培养目标、教学大纲、教学方法等诸多方面都有所差异.本文针对高师音乐学专业的视唱练耳教学应如何进一步完善和发展,谈谈自己的看法及建议.     

论高师电脑音乐辅助理论课教学

针对高师电脑音乐和理论课教学实际,本文就电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状以及如何辅助理论课教学进行了初步探讨。     

新形势下高师视唱练耳教学的“适应与改变”

随着时代的发展,高师视唱练耳教学面临前所未有的机遇和挑战,各专业学生数量多,水平相差悬殊。在新形势下,视唱练耳教学必须坚持＂适应与改变＂相结合的原则,坚持传统的技能性和音乐性训练,同时,针对不同专业学生的特点,采用分类教学;尽量贴近实际音乐作品,多学科渗透教学;运用计算机音乐制作技术及多媒体系统扩展和延伸传统教学方式,激发教师和学生的创造性,达到最佳的教学效果。     

高师院校学前教育专业视唱练耳教学的思考

近年来,我国越来越重视国民教育。师范专业的人才培养直接关系我国教师行业的人才质量。教育是国家发展的重要部分,想要提高综合教育质量,必须重视幼儿阶段的教育,为孩子今后的学习夯实基础。学前教育专业的视唱练耳教学,直接关系学前教育专业学生的看谱视唱、音高听辨、节奏掌握、旋律听记等能力,学生的学习水平直接影响今后的幼儿教学工作。本文对学前教育专业的视唱练耳教学进行了详细的论述,期望对实际课程的开展起到参考作用。     

论互动式教学在高师声乐教学中的运用

互动教学是当代课堂教学的一种重要教学模式。声乐是一门融技术和艺术教学为一体的特殊学科。详细地分析了声乐教学中影响师生互动的障碍因素，并提出了在高师声乐课堂实施互动教学的良好措施。     

新课程标准背景F高师视唱练耳教学的改革初探

文章指出了在高师视唱练耳传统教学中存在的单调、乏味、训练项目条块分离,彼此间缺少联系以及缺乏对学科训练的科学管理等等局限性,提出了实现新课标理念的教学新思路.     

高师《现唱练耳》课程教学改革之“翻转课堂”

传统视唱练耳课堂教学以教师为主导,忽略了学生的学习自主性和差异性,难以达到教学效果.翻转课堂在教学设计、教学实施、教学效果方面体现了新的要求和特点,为学生提供了宽松的学习条件,通过学生的自主学习,可以最大限度提升学生学习的能动性,提升教学质量.实践证明,高师《视唱练耳》课堂完全可能实现翻转课堂的以上优势.     

浅谈高校电脑音乐教学

电脑音乐技术已经不再是少数专业人士的“专利”了。作为时代的产物、社会的需求,电脑音乐教学开始在我国高校音乐教学中崭露头角,并且越来越多地被应用到教学中,尤其是在高校的音乐教育中体现得尤为突出。电脑音乐教学具有省时、操作简单、信息传递快等特点。     

浅谈高校电脑音乐教学

电脑音乐技术已经不再是少数专业人士的“专利”了。作为时代的产物、社会的需求,电脑音乐教学开始在我国高校音乐教学中崭露头角,并且越来越多地被应用到教学中,尤其是在高校的音乐教育中体现得尤为突出。电脑音乐教学具有省时、操作简单、信息传递快等特点。     

谈视唱练耳教学在声乐教学中的作用

视唱练耳是各类学校音乐课程的重中之重,是声乐教学中的核心环节,视唱练耳的训练往往可以使声乐教学有事半功倍的效果,所以声乐教学中重视视唱练耳对学生的训练,为最终提高学生的演唱及综合能力有着极其重要的意义。通过对视唱练耳在声乐教学的影响与作用进行分析,并对音准与节奏等歌唱基础有所阐述。     

视唱练耳中运用数字化教学的探讨

随着时代的发展,以数字化技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域。在高职院校专业视唱练耳课程中运用数字化教学新模式,已成为高职院校发展音乐基础课的一项势在必行的重要环节。数字化音乐环境的不断完善既为高职院校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。     

论互动式教学在高师声乐教学中的运用

互动教学是当代课堂教学的一种重要教学模式.声乐是一门融技术和艺术教学为一体的特殊学科.详细地分析了声乐教学中影响师生互动的障碍因素,并提出了在高师声乐课堂实施互动教学的良好措施.     

论微格教学在高师钢琴即兴伴奏课中的运用

微格教学法是通过细化教学过程,设置可控制缩小的教学环境,训练师范生个体掌握的一种特定教学技能方法。钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师必备的一项教学技能,在高师钢琴即兴伴奏课中运用微格教学法具有良好的客观条件和现实意义。本文将运用微格教学法的相关理论探讨高师钢琴即兴伴奏在实际教学环节中如何细化教学环节、提高上课效率,更好地提高学生弹奏技能等问题。     

小议视唱练耳在乐器演奏中的重要性

在高等教育音乐学院里，不管是学习声乐、器乐还是作曲等，都十分重视视唱练耳的基本功。作为器乐学习者练习视唱的目的，不是为了获得一副好嗓子，而是为了建立内部听觉扣体会音乐的呼吸，当然，在旋律、节奏、强弱等方面也颇有益处。就视唱练耳在乐器演奏及学习中的重要性做以简要讨论同时时于练习提出一点建议。     

谈专业视唱练耳教学中的几点体会

在音乐专业教学中,视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上讲,它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。     

浅谈视唱练耳教学中的几个方面

视唱练耳教学是一门以发展和提高学生的音乐听觉能力和音乐表现力为目的的音乐专业课程。逐步深入对视唱练耳教学的认识,不断发现和研究其教学内容和训练方法,充分调动和发挥学生的主观能动性,努力优化教学效果,提高教学质量是视唱练耳教学的根本任务。本文针对视唱练耳课程应从哪些方面进行教学,进行了多方面的分析,并提出了应该如何进行训练的方法。     

浅谈视唱练耳教学中的几个方面

视唱练耳教学是一门以发展和提高学生的音乐听觉能力和音乐表现力为目的的音乐专业课程.逐步深入对视唱练耳教学的认识,不断发现和研究其教学内容和训练方法,充分调动和发挥学生的主观能动性,努力优化教学效果,提高教学质量是视唱练耳教学的根本任务.本文针对视唱练耳课程应从哪些方面进行教学,进行了多方面的分析,并提出了应该如何进行训练的方法.     

建构主义教学模式在高师体操教学中的实验性研究

以学生为中心的建构主义学习理论,强调学习者的自主建构、探究和发现,并要求将这种自主学习与基于情境的合作式学习、与基于问题解决的研究性学习结合起来,因此有利于学习者创新意识、创新思维与创新能力的培养。运用建构主义教学模式,可以提高学生体操动作技术水平和发展身体素质;有助于提高学生对动作的认识分析、技术评定、保护与帮助和教学实践能力的培养;促进学生智力发展,提高发现问题和解决问题的能力;有助于培养学生学习的自主性,提高了学生学习的兴趣．