探析应用型本科俄语专业人才培养策略

随着中俄两国间联系的日益紧密,社会对俄语专业人才的质量要求逐步提高.应用型本科高校应积极探究新形势下俄语专业人才培养模式,及时调整教学目标,合理设置教学内容,改进教学方法,完善评价机制,使自身的发展与经济发展的要求相吻合,才能培养出适应经济发展的应用型俄语专业人才.     

新建地方本科院校人才培养策略

新建地方本科院校承担着为地方培养应用型人才,为地方经济社会发展服务的任务,因此培养素质好、专业知识扎实、专业技能好的毕业生是新建地方本科院校首要任务。实践表明,新建地方本科院校人才培养的策略是：培养一支双师型教师队伍是根本途径;加强教学基础设施建设是基本保障;德育教育和专业教育相结合是必经之路;建立问责制是人才培养质量的有力保证;走校企合作办学之路是应用型人才培养的有效途径;同时,多样化的教学模式和考核模式、教学管理与教学监控及优美的校园环境和浓厚的校园文化氛围是培养应用型人才的强有力综合保障。     

技术本科人才培养模式策略探析

当前,关于技术本科教育的研究还处于初始阶段,对技术本科人才培养模式的研究,将有利于本科院校走出人才培养目标同质化、人才培养模式单一化这一误区,从而促进技术本科院校的发展,进而优化人力资源的开发。     

新建本科院校人才培养模式构建策略研究

我国新建本科院校总体定位为"应用型本科院校",其根本任务是发展应用型本科教育,培养高层次应用型人才。应用型人才培养模式构建,可以从宏观、中现、微观、实效四个维度,进行研究探索,构建起具有学校发展特色的符合经济社会发展需要的应用型人才培养模式。     

论民办高校俄语人才培养模式与教学改革

在新时期的国际环境下,为满足新时期的社会、市场需求,培养“外语＋专业”的复合型外语人才已成为当务之急。民办高校如何确立俄语人才培养模式,如何实施俄语教学改革是该类院校提高俄语教学质量及形成自身特色应着重研究的课题。     

应用型本科人才培养质量标准:基本特性和推进策略

全面深化教育体制机制改革,人才培养是核心问题。应用型本科人才培养工作事关高校的核心利益和我国高等教育的成败,制订应用型本科人才培养标准是保证人才培养质量的基础。应用型本科人才培养标准集中体现为人才培养目标与规格,具有文化性、社会性、自主性。制定应用型本科人才培养质量标准,需要制订科学合理的人才培养方案、课程内容、教学大纲和人才培养质量评价等管理规范与执行机制。     

应用型本科院校人才培养目标调整及其实现之策略

当前我国高等教育面临大众化程度不断提高,建设创新型国家,以及逐渐形成个人需要和社会需要相结合的价值取向等新形势,应用型本科院校的人才培养目标应该转向职业化,培养个性发展的多元化应用型创新人才.实现这个目标的策略包括在课程模式、教学过程和教学管理等方面进行改革,以及建设应用型师资队伍.     

应用型本科人才培养策略研究

发展应用型本科教育是我国经济发展的需要。本文对我国高校应用型本科人才培养策略进行了研究,指出了当前我国应用型本科人才培养方面所存在的主要问题,对我国应用型本科人才培养体系的创新和实践研究具有参考意义。     

新形势下现代应用性复合型俄语人才培养

随着全球一体化趋势的加快,我国与俄罗斯的联系日益密切、合作日益频繁,增进了中俄两国人民之间的友谊,推动了两国之间的经济发展,也促进了我国对俄语人才的需求.但是,目前我国的俄语教学尚存在教学内容陈旧,教学形式较为单一,教学方法不够灵活等问题俄语教学的现状,使俄语教学的改革迫在眉睫,应当拓展相应的知识体系,增进紧跟社会步伐...     

本科院校印刷人才培养策略

本科院校所培养的印刷人才主要存在理论基础知识不够扎实、动手能力不强、适应能力较差等不足,不能满足快速发展的印刷业的需求。因此应采取以下策略：立足行业,注重基础,强化技能;赋予基础课新的内容,使之紧跟时代步伐;采用多种教学方法,因人施教、     

高校商务俄语课程建设及其人才培养途径

近年,中俄贸易商业贸易的往来日渐频繁,商务俄语方面的人才需求量不断增加。高校商务俄语课程必须顺应当今时代发展的需求,不断加快建设课程发展的步伐,改革传统的课程教学,构建三维立体化教学模式,培养高素质复合型俄语人才。     

河北省新建本科院校加强应用型人才培养的策略与实践研究

在河北省新建本科院校专业内容发展基础上,提出一些切实可行的应用人才培养策略。了解新建本科院校建设内涵、调整结构概况、特色发展战略目标或规划等,是本文研究主要内容。     

探索市场需求机制下的俄语本科翻译教学改革模式

市场经济决定了学生发展方向,市场多元化需求要求翻译教学多样化。传统的俄语翻译教学模式已经滞后于社会的需求,要使学生在残酷的市场竞争中具有竞争力,必须以市场为导向,构建新型俄语专业翻译教学模式。根据目前俄语翻译教学现状,提出了如下改革措施：合理筛选教学内容,突出实务型教学;优化课程设置,加强各门课程的横向联系;改革教学方法,培养学生翻译能力;提倡感悟式教学,注重翻译过程教学;改进教学手段,充分利用多媒体网络教学;加强能力培训测试力度,构造科学的评估体系;调整师资结构,强化师资培训。     

以俄语为基点、服务于区域经济的人才培养模式初探

随着中俄战略协作伙伴关系的不断发展,俄语已经成为东北地区的区域性优势语言,它对促进区域经济的发展具有重要意义。而合理的人才培养模式是培养复合型俄语人才的保证,因此,高校必须针对一定的市场需求,对人才培养模式进行相应的特殊调整,实施一种新的、区别于传统的人才培养模式。     

俄语专业本科人才培养方案特色探析——以哈尔滨理工大学为例

本科人才培养方案是大学毕业生掌握专业技能和基本职业能力的纲领性保障,是高校专业课程设置和课时安排的基础依据。哈尔滨理工大学俄语专业自2004年成立至今,根据专业教学效果和市场需求,对人才培养方案进行了两次修订,以《高等学校俄语专业本科教学质量标准》为指导,以理工院校为依托,寻求新时期俄语专业的人才培养特色。     

应用型本科人才培养模式探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养，发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求，为此，文章从应用型本科人才培养的客观必然性、应用型本科人才的培养模式、课程体系、教学模式以及教学保障系统等几个方面进行论述。     

应用型本科人才培养的博弈

应用型本科院校培养应用型本科人才,通过博弈论的观点,阐述应用型本科院校的发展,培养应用型本科人才的策略。     

深化综合改革 努力提高哲学社会科学本科人才培养质量

本文分析了当前我国哲学社会科学本科人才培养工作面临的新形势,提出了深化我国哲学社会科学本科人才培养领域综合改革、切实提高哲学社会科学本科人才培养质量的设想,并对高等学校哲学社会科学相关专业类教学指导委员会工作提出了建议。     

应用型本科大学俄语专业课程考核改革与研究

课程考核方式的恰当与否直接影响着教学效果和人才培养质量,应用型本科大学俄语专业培养目标是具有创新能力和应用能力的俄语人才,专业课程的考核方式应侧重对学生应用能力方面的考查。目前,部分院校原有的俄语专业课程考核方式已远不能适应应用型人才培养的要求,亟需进行改革。     

俄语专业学科一体化建设策略

新文科给外语专业建设带来了新的发展机遇。面对新挑战,黑龙江大学俄语专业学科应主动对接国家对俄战略及区域经济社会发展需求,创新“贯通式”人才培养模式,强化课程建设,培养学生创新能力,通过实施学科专业一体化建设举措,全面提高人才培养质量。