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班主任在学校中具有教育者和管理者双重身份,如何掌握学生的思想状况,因势利导,以科学的方法教育学生,找出做好学生思想政治工作的有效方法,保证学生身心健康成长是班主任工作的重要内容。一、班主任思想政治工作的基本原则 相似文献
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非智力因素是人心理活动中重要的组成部分。本提出了班主任培养学生非智力因素三个方面的意义;有利于培养高素质人才;有利于班级管理;有利于班主任自身素质的提高。 相似文献
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王晓燕 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
班主任是"班集体的灵魂";班主任工作是最基础的工作。作为一名班主任要自感责任的重大,班主任的爱如同阳光,要把爱均匀的撒给学生,做到爱满天下。 相似文献
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教育的现代化,首先是教育者素质的现代化,才能培养出具有现代化素质的学生,教育的发展呼唤班主任素质的提高。当前的教育活动已由简单趋于复杂,这就对班主任工作提出了更高的要求。作为班主任必须具备过硬的自身素质,良好的道德修养和较强的社会责任感。只有这样,才能使班级的教育、教学环境和谐良好。 相似文献
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班主任如何做好学生的思想工作——心理健康案例报告 总被引:1,自引:0,他引:1
李绍华 《中国科教创新导刊》2011,(21):220-220
中学生的心理健康状况是心理健康教育研究的一个重要方面,下面是一个经典的中学生行为障碍的案例,通过对该生的行为纠正,探讨了心里健康教育的一些方法。 相似文献
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随着社会的发展,护理人才的需求越来越大,在为社会培养护理人才的众多学校中,中职学校发挥了不小的作用.但由于中职护理学校学生的年纪小,生源素质参差不齐,护理专业班主任不仅要做好日常的班级管理工作,更要帮助学生端正学习态度,使其热爱祖国,逐步树立为人民服务的思想和强国的志向.本研究从中职学校护理专业学生现状及存在的问题入手... 相似文献
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李新侠 《中国校外教育(理论)》2014,(10):18-18
随着社会的不断发展,中学生的思想意识和思想水平也在不断的发展和变化着,而教师对中学生的思想教育理念和教育方式也要与时俱进,不能停留在旧有的模式上。在正确认识了解中学生这种变化所导致的问题后,就要采取恰当的工作方式和工作途径来开展中学生的思想教育工作。 相似文献
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李新侠 《中国校外教育(理论)》2014,(29):18
随着社会的不断发展,中学生的思想意识和思想水平也在不断的发展和变化着,而教师对中学生的思想教育理念和教育方式也要与时俱进,不能停留在旧有的模式上。在正确认识了解中学生这种变化所导致的问题后,就要采取恰当的工作方式和工作途径来开展中学生的思想教育工作。 相似文献
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班主任是一个班集体的组织者和指导教师,是联系学生班级和各任课教师的纽带,是沟通学生与学校各级组织和社会的桥梁,是学校贯彻党的教育方针、对学生进行思想政治教育,引导学生德、智、体、美、劳全面发展的骨干力量.班主任的基本任务是根据培养目标,全面关心、教育和管理学生,通过深入细致的政治思想工作,把班集体培养成蓬勃向上、学风优良的集体,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.如何做好班主任工作,笔者在工作中有以下几点体会: 相似文献
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班主任是"班集体的灵魂";班主任工作是学校主要的具体的工作。作为一名班主任要自感责任的重大与神圣,全心全意爱着自己的事业与学生。工作中,班主任如同阳光,要把爱均匀撒给需要爱的人,做到爱生如子,爱满天下。 相似文献
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孟杨 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(1):48-48,85
用理解和尊重去唤醒学生,用表扬和激励去规范学生的思想行为,用一片爱心去震撼学生的心灵,如果这样,就有可能达到理想的教育效果,培养出高素质的劳动者和实用技术人才。这应是高职院校班主任的首要工作。 相似文献
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谈谈如何做好个别学生的思想教育工作 总被引:1,自引:0,他引:1
做好班主任工作,一般都离不开对个别学生进行思想教育,而需要做个别思想工作的学生,大都是在思想上,学习上或作风纪律上问题比较突出的,班主任如何针对这些学生的性格特点和心理特点,有的放矢进行个别思想教育工作呢?我认为应该注意以下几个方面。 相似文献
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班主任是一个班集体的组织者和指导者。是联系学生和各任课教师的纽带,是沟通学生与学校各级组织和社会的桥梁。是学校贯彻党的教育方针、对学生进行思想政治教育,引导学生德、智、体、美、劳全面发展的骨干力量。班主任的基本任务是根据培养目标,全面关心、教育和管理学生,通过深入细致的政治思想工作,把班集体培养成蓬勃向上、学风优良的集体,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。如何做好班主任工作。笔者在工作中总结了以下几点经验和体会: 相似文献
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学生心灵深处是一个千变万化、博奥精深的世界。要想做好班主任工作,就要走进学生的心灵,读懂学生的心,才能做好学生的思想工作。 相似文献
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真正的教育应是心灵的对话。班主任应该如何做好学生的思想工作呢?对于不同类型的学生要针对学生的日常表现,采用不同的对话方式,使之形成良性循环。 相似文献
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