浅谈如何培养学生英语自学能力

本文就学生学习英语进步慢的现状 ,说明了自学对提高英语水平的重要性 ,并论述了培养学生自学能力的一些方法。     

浅谈自学过程中几种能力的培养

自学是最实际而有效的学习方法之一,学生在自学的过程中,同时注意培养阅读能力、思维能力、实验能力,必将大大提高自学效果,提升学生自身素质.     

关于讲授有机化学课的几点做法

我十分重视以下几个问题:充分了解学生实际,注重教学内容的衔接;加强对学生的自学指导,培养学生的自学能力;改革课堂教学。     

高职高专外语教学中学生自学能力的培养

本文论述了在高职高专外语教学中如何培养学生的自主学习能力,如何通过六个步骤把自学指导教学法较好地运用到汽车英语教学中。从而体现出在外语教学中以教师为主导、学生为主体的教学思想,进一步促进学生素质的提高和全面发展。     

“自学—指导”模式在武术教学中的运用

文章通过对“自学—指导”教学模式的研究,指出该方法在学生掌握教学内容及培养“终身学习”能力方面比传统的“示范—模仿”式教学具有明显的优越性,教学中运用“自学—指导”法能为推进体院教学改革的深入,提高教学质量提供有益的启示。     

浅谈学导式教学法在高职物理教学中的应用

＂学导式教学法＂是一种＂学为主体,导为主线＂的教学法,它把学习的主动权还给学生,让学生自主学习,自主探究,而学生的自主学习始终是在教师的主导之下。将该教学法应用于高职物理教学中,可提高学生学习的积极性,培养学生自学能力和思维能力。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是现代教育教学的重要目标。众所周知,高职院校的学生生源素质相对较低,自主学习的意识也相对较差,因而,加强对高职生自主学习能力的培养尤为重要。本文主要论述了自主学习的涵义,影响高职院校学生英语自主学习能力培养的因素,以及如何在高职英语教学中培养学生的英语自主学习能力。     

自学教学模式在生物教学中的应用

在“学生自学———提出疑问———教师讲解———学生评价”教学模式中,强调以学生为中心是教学中的主体。在学习过程中,发挥学生的主动性,充分体现学生的首创精神和解决问题的能力,教师在这一过程中起促进辅助作用,充分掌握和应用理论基础,帮助学生克服困难,让学生学会学习。在学习过程中,构建一种良好的全新的教学模式。     

探自学三境 教理想语文

<正>指导学生自学,应始终牢记为学生的学习成长服务的宗旨。有效的自学指导,必定需要教师研究学生,理解学生,帮助学生,与学生平等共商学习事宜。就语文学科而言,指导学生自学是要最终能够达成如叶圣陶先生提出的"自能     

引导高中学生转变历史学习方式的实践探索

教师应采取多种措施,加强自学指导,增大师生交流互动的力度,进行问题式教学以培养学生探究学习的能力,重视培养学生总结、构建知识的能力,从而真正做到落实新的教学理念,帮助学生转变学习方式。     

发挥聋校初中阶段主题班会的功效性

主题班会是聋校各种德育教育方式中一种行之有效的教育方法,班会作用不容小觑。它是一种集体教育活动,又是聋生进行自我教育的重要渠道。提高聋校班会课的功效性要以系统性和针对性并举为指导,精心选题;班会内容和形式贴近聋生生活,关注聋生需求;组织过程中充分发挥聋生自我教育的自主性;在进行集体教育的同时,以个别教育为补充,使聋校主题班会达到最佳的效果。     

论体育课堂教学的调控

教师的教学过程,同时也是一个自我调控的过程。科学合理地进行课堂调控,提高教学调控能力,对于有效的开展教学工作,提高教学质量,具有十分重要的作用。     

自主-合作学习模式在舞蹈啦啦队训练中的应用研究——以上海交通大学为例

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法等方法,将自主-合作学习模式应用于上海交通大学舞蹈啦啦队训练中,实验得出,这种教学模式可以达到预期的训练目标,队员在专项技术、艺术表现力、自我激活能力、自我制定计划能力、自我监控能力、自我评价能力、群体凝聚力、合作能力等方面均有较大提升,并较之传统方法有一定优势.     

大学英语大班口语教学的现状分析与对策

这篇文章从大学英语大班口语教学实践出发,指出大班英语口语教学中面临的许多问题,认为传统的教学模式不能适应时代发展的需要,要真正提高学生的口语交际能力就必须改革,该文主张以学生为中心,加强读写训练,教师的组织等等行之有效的方法,通过师生双方共同的努力来提高英语口语交际能力。     

非英语专业学生的英语课堂管理与学生的自主学习能力

通过对自主学习的重要性、发展条件进行分析,谈谈英语课堂管理与学生自主学习能力的培养的关系,培养学生的英语自主学习能力应从课堂教学知识的安排、学习方法、学习策略的教授等几个方面入手。     

浅谈培养综合素质的创新班级管理

创新班级管理的可操作性考核方案是具有现实意义的课题,要转变观念,形成共识,注重考核效果的严肃性和权威性,培养综合素质是行为习惯、文明素养、知识能力的全面教育。     

基于建构主义理论的英语课堂教学模式探讨

传统的英语课堂教学突出强调以教师为中心的讲授型的教学模式, 忽视了学生主体作用的发挥.建构主义基础上的英语课堂教学模式注重发挥教师的促进和帮助作用,培养学生建构语言知识的能力,能够极大激发学生主动学习的积极性,提高教学质量.     

在术科教学中培养学生自我监控能力的实验研究

运用教学实验法,通过建立学生自我监控能力培养方法体系,即自我指向性和任务指向型两类干预手段.经过两轮教学实验,验证了两类干预手段对培养自我监控能力的可行性和有效性,学生技术学习的效率和效果得到明显提高.     

提高高校思想政治理论课堂出勤率的有效策略探析

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义系统化教学的任务,是对学生进行思想政治教育的主渠道.但是,高校思政课堂出勤率低的现象十分普遍,长此以往可能会对学生、教师及教学产生不良影响.造成此现象的原因包含多个方面:学生自身缺乏自主成长的心理和自我管理的能力、对思政课认识不足或群体文化的影响等,课堂因素包括内容枯燥、缺...     

中产阶层——我国大众体育研究的新视角

中产阶层是未来中国社会的主要力量,中产阶层应该成为我国大众体育研究的新视角.基于这一认识,分析了中产阶层在大众体育发展中的战略地位,并提出了从中产阶层的视角研究大众体育的几点思考:在社会转型背景下研究我国中产阶层参加体育活动的现状及影响因素和体育价值观、研究国外中产阶层对大众体育发展的影响、从中产阶层的视角研究如何促进我国大众体育的发展.