史学教育功能断想

历史学是人类知识和智慧的结晶,是启发人们的智慧、开发其荒芜的第一要素和主要工具.对个人而言,它有助于净化心灵、陶冶情操、启迪智慧;对社会而言,它有助于认识历史传统、激发爱国热情、振奋民族精神、反思过去,可帮助我们认识了解国情,少走弯路,科学决策.因此,任何人必须懂得一点历史知识,任何民族,不能忘记历史.     

历史·史学·历史智慧

面向新的世纪，史学工作应当更加重视提高人们对于历史智慧的认识。人们在自身所参与的历史运动中，创造和积累了历史智慧；它一方面通过大量的物质财富折射出来，一方面又以精神产品的形式积累和传承。正如人们不应当割断历史一样，人们也不应当割断历史智慧同现代科学知识、认识能力之间的联系。史学是人们学习历史知识、汲取历史智慧的主要途径；在历史发展中，人们的这种自觉意识也在不断提高。历史智慧在人们的现实运动、社会实践中具有重要的意义，显示出历史学的最重要的社会功能。端正学风，是人们得以不断地从史学中汲取更多智慧的基本保证     

关注历史的交汇点——新教材内容整合的有效策略

一、在历史中寻找历史智慧 历史是充满智慧的学问。历史教学要善于从历史的瀚海中、从貌似常规的现象中，以其独具的慧眼，去发掘那些蕴含着哲思的历史交汇点。历史智慧的本质是富于永不枯竭的创造力，并洋溢着哲理的洞见。我们不能满足于静态的占有和表述没有经过加工的知识，单纯的知识可以老化和过时，但溶入了智慧的知识，却能具有永久的生命力。对于历史教师而言，要善于透过历史之琴弹奏出一曲曲动人心魄的旋律。     

浅谈历史宏观教学的重要性

历史记载的是整个人类发展的过程，它不局限于某个民族和地区。因此，这就要求我们必须从整体上认识和研究历史，特别是要在中学历史课教学中注意历史的宏观教学。何谓宏观教学?就是指利用历史的纵横联系学习历史知识，形成对历史的整体认识，并把握完整的历史体系。     

中国画笔墨随想

众所周知,自古而今,“笔墨”对于中国画而言,那就是核心。是根,是本。 中国画是世界画坛艺术之林中一座白成体系的艺术高峰,是具有悠久历史传统的中国文化的一部分。它充分体现了中华民族的智慧,反映了中国人对宇宙的认识与思考,是民族精神的艺术结晶。它的观察方法、表现手段和画面的视觉效果,都迥异于西方油画、伊斯兰细密画和日本画。     

民族精神的社会认识

民族精神是社会认识的共识,是一个民族区分于其他民族的独特标志.精神是思想、观念,是客观化的意识,具有稳定性.民族精神也是传统文化的精华,并且是以知识的形式保存在民族经典文本中的思想.它凝聚了民族意识和民族智慧,民族精神的形成是社会认识的结果.     

教材需要理性的关爱——兼谈《对中学历史教材编写问题的商榷》

历史对于每个人而言是新近的,意义却是久远的、无形的,又是具体的、难以捕捉的和无处不在的,它如同空气一样弥漫于天地之间,它像幽灵一般徘徊在你我身旁。很多时候你或许难以感觉到它的价值何在,但它和生态环境一样,当你认识到它的极端重要性时,问题或许已到了十分严重的地步。我们每天都要面对“历史”创造历史,我们每时每刻都处在“历史”的包围中,我们能否认识、理解、处理好我们所面临的种种问题,都取决于我们能否以科学的态度对待历史。培根说“读史使人明智”,“智”,即知识、智慧,而更重要的是科学的历史态度。对于大部分中学生而言,…     

如何在语文教学中发展藏族学生思维--藏、汉两种语文的教法谈

思维在人类智慧活动中起决定性作用，它是人们在感知的基础上以知识经验为中介，对客观事物进行分析、综合、比较、抽象和概括，并借助于语言实现的认识过程人类的思维经过一个简单到复杂，从低级到高级的发展过程，在儿童思维发展过程中，有许多因素起着决定性作用例如：不同语言、不同地理环境、不同教育条件等。而其中的语言作为思维的具体表现形式，教师对其的传授、学生对其的掌握很大程度上影响着儿童的思维能力，尤其是对藏族儿童而言更是如此。藏民族有本民族的口语和文字，对藏族儿童来说，学习中遇到的困难是双重的：一方面是母语…     

甘肃特有民族文化遗产保护现状调查

甘肃特有民族文化遗产是这些民族智慧、情感、个性以及凝聚力与亲和力的生动体现,是中华文化交融发展的历史见证,它的保护不仅关系到这些民族的存亡与发展,也促进少数民族成员对自身文化的认同和维护,有助于增强这些民族文化在全球化和文化同一化过程中的竞争力。近年来,甘肃特有民族文化遗产保护逐渐引起了社会各界的重视,其保护也取得了一些成果。     

《中国智慧》

党的十八大以来,习近平总书记在多个场合强调要总结和研究、学习和运用、传播和推广中华文明数千年发展的智慧结晶。中国智慧博大精深,是中华民族对自然界、对人类历史和社会现实世界的认识积淀发展形成的精神财富和思想宝库。作为中国人,我们对自己民族的智慧应该有更深入的了解,才会对它的价值有更真切的体会。     

谈教学实践智慧在信息技术课堂中的释放

一、新课程呼唤教师的教学实践智慧 所谓实践智慧，是指“在实践上知道怎么做的知识类型和推理形式，它不等同于任何脱离主体而存在的‘客观知识’，它是人在生活世界中知道怎样做的知识和经验”。教师的教学实践智慧是在教学实践活动中形成的有关如何实施教学的知识和直觉认识，它主要来源于教师对具体教学事件的关注和反思。通过不断地反思，教师将感性的、表面化的教学经验做进一步的抽象和提升，最终内化为自己的实践能力。实践能力是教师教学实践智慧的外在表现。     

中国共产党是怎样总结历史经验的

中华民族是具有尊史、学史和治史传统的民族。历史知识、历史智慧和历史经验，哺育了一代又一代中华儿女。今天我们正在从事的建设有中国特色社会主义事业，是人类历史上前所未有的创举，需要充分借鉴和运用历史的经验。在纪念中国共产党成立80周年的时候，研究党在过去奋斗历程中总结自身历史经验的理论与实践，对于我们深刻认识党的基本理论、基本路线、基本纲领，深刻认识江泽民同志“三个代表”重要思想，把握历史规律，总揽时代风云，驾驭社会全局，顺利推进建设有中国特色社会主义事业，具有重要意义。 一、党的三代领导人一贯重视总…     

论教师的实践智慧

教师的实践智慧,是指在教学实践活动中形成的、有关教学整体的真理性的直觉认识。它来源于教学经验,通过对具体的教学情境和教学事件的关注和反思,将感性的、表面化的经验提升,使其内化为教师的实践能力。但它较之直接的教学经验迁移性更强。实践智慧是对教学理论的超越,它渗透在教学理论的具体应用之中,将理性原则的普遍性与经验感觉的特殊性有机结合在一个既定的教学情境中,使教学理论得以情境化和具体化。实践智慧作为教师对教学整体的直觉认识,是内隐的,但在教学活动中会有所反映:(一)就教学过程而言,实践智慧表现为对知识传授的超越。…     

学习科技史，增强大学生民族自信心

科学技术史是人类认识自然、改造自然的历史,它是人类认识和改造自然的智慧结晶,是人类文明的重要组成部分。认真学习和研究科技史,对于增强大学生民族自信心,确立科学技术的重要地位等都具有重要意义。     

孟荀人论之比较

孟子、荀子的人论都以人为出发点，以社会政治为中心，阐述了地主阶级对人和社会的系统认识。虽然在表面上存在差异，但实质上它们在政治上融汇互补，并行不悖，奠定了整个封建社会道德政治的理论基础。认识孟荀人论，有助于认识民族的历史和现状，促进民族自新自强。     

初中学生智力状况的调查与思考

智力通常叫“智慧”,是指人认识客观事物,并运用知识解决实际问题的能力。它是在举握人类知识经验和从事实践活动中发展的,但又不等同于知识和实践。它是先天素质、社会历史遗产和教育的影响以及个人努力三方面因素相互作用的产物。青少年时期是智力发展     

中国智慧之断想

中国智慧之断想●卓新平一个民族、一个国度的整体智慧往往与这一民族或国度之民众的共同性格及文化传统密不可分。因此，中国的智慧亦体现出中华民族的性格，反映了中华民族漫长的历史文化传统。中国智慧集中表现在中国人对自我及其世界的体认和适应上，它与中国人长期形...     

论民族杂居地区语言和谐问题的研究意义

语言和谐是人类在漫长的历史发展过程中所面临的基本问题之一,国内外许多语言学家对此进行了深入的探讨和研究。研究民族杂居地区的语言和谐问题,有助于深入认识民族杂居地区语言与民族的关系;有助于促进民族杂居地区社会和谐发展;有助于深化对“中华民族多元一体格局”思想的认识。     

试论如何通过高中历史教学传承民族文化，延续民族性格

文化是民族发展繁荣的动力源泉。普通高中历史课程标准要求通过历史学习,让学生进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神。因此,在高中历史课堂教学中激发学生对本民族文化的探究兴趣;增强学生民族认同感和自豪感;增进学生自觉传承民族文化、创新民族文化的意识,有助于开阔学生的视野,帮助他们汲取历史智慧,增强历史使命感和社会责任感。     

细品精思含英咀华：初中文言文教学策略

对学生而言,文言文的学习是至关重要的。这对于学生认识中国的文化,学习我们民族文化的智慧,提高个人的文化素养和审美情趣具有非常重要的作用。