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<正>由国际音乐教育学会早期儿童音乐教育委员会主办、北京师范大学教育学部承办的"第14届早期儿童音乐教育研讨会"于2010年7月26日—30日在北师大英东学术会堂举行。来自美国、英国、德国、荷兰、以色列、拉脱维 相似文献
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喜闻第29届国际音乐教育大会将于今年8月1日~6日在北京举行。在此之前,第14届早期儿童音乐教育国际研讨会也将于7月23日~30日在北京举行。这是我国音乐界、教育界首次举办这样的国际研讨会,是应当庆贺的! 相似文献
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国际音乐教育学会(ISME)第14届早期儿童音乐教育国际研讨会于2010年7月26日~30日在北京师范大学举行。参加这次大会的有来自五大洲的12个国家的代表。在这次研讨会上,发表的论文、研讨的问题很多,给我的启示、引发的思考也很多。这里仅提出当前我国幼儿音乐教育便于借鉴的两个问题,供老师们参考。 相似文献
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2010年7月26日,国际音乐教育学会第14届早期儿童音乐教育研讨会在北京师范大学拉开了帷幕。会议历时5天,内容包括主题发言、论文宣讲、讨论会、工作坊和海报展示、音乐会等多种方式。为来自中国、美国、英国、澳大利亚等5大洲16个国家的演讲者以及200多名参会者搭建了桥梁,使得大家有机会共同分享和体验新的观点、方法、教材等,使进一步培育儿童的音乐生活成为可能。 相似文献
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中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心1997年工作总结(会议记要)编者按:我们在此推荐南京师范大学教育科学学院中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心1997年度的工作总结,旨在尝试做一种新的信息沟通工作,以便让全国关心早期儿童音乐舞蹈教育研究进展的同志... 相似文献
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联合国教科文组织从成立之日起就把国际理解作为它的基本工作目标和工作内容之一,.把国际理解教育作为促进世界和平与安全的重要途径之一.教科文组织通过组织各种相关研讨项目、国际会议等多种活动促进各国国际理解教育的开展和实施,并一直致力于通过多种方式发展和丰富国际理解教育的内涵.国际理解教育在全球化的今天成为各国各级各类教育中不可或缺的一个重要组成部分. 相似文献
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去年金秋,我们在美丽的海滨城市大连召开了第一届全国幼儿园音乐教育南北对话会议。今年金秋,广西南宁将在世界民歌节之后举办第六届全国幼儿园音乐教育改革观摩研讨会。明年金秋,湖南长沙又将迎来第七届幼儿园音乐教育改革观摩研讨会的“预备会议”,为后年的第七届大会和国际学前儿童音乐教育大会做准备。关心中国和世界早期儿童音乐教育理论和实践发展的同行们也许都想了解: 相似文献
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中学历史教学中进行国际意识教育,是世界上许多国家历史教育的共同价值取向,也是新一轮课程改革的明确要求,更是中学生终身发展的需求。中学历史教学必须把培育学生的国际意识摆到重要位置。本文基于中学历史教学的视野,对国际意识的内涵、国际意识教育的基本认识、国际意识教育的教学方法等问题进行诠释和探索,以期通过对学生进行国际意识教育,激发学生学习历史知识的兴趣和热情,提高学生的历史思维能力。培养其关注世界、了解社会的洞察力。 相似文献
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谷荣 《兰州石化职业技术学院学报》2023,(2):37-40
新时期亟需进一步明确推广国际中文教育在巩固汉语的国际影响力、辅助国家经济发展、提升国际交际理解能力等方面的重要意义,对“请进来”“走出去”两类教育推广模式进行有针对性的推广途径研究。 相似文献
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本文主要论述了贝内特.雷默的儿童音乐教育思想,深入阐释了他关于培育儿童的感觉、强调儿童审美体验的普遍性和儿童音乐文化的多样性,以及强调儿童艺术教育的综合性等观点,并结合当前我国儿童音乐教育的实际,提出了对我国儿童音乐教育的几点启示。 相似文献
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全球化时代大学国际理解教育策略构建 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,我国大学开展国际理解教育有利于提升大学国际理解教育理念,历练学生的国际素养,优化教育资源,铸就大学文化的多元发展,实现与国外大学之间生源的合理流动。但国际理解教育理念淡薄、学生的国际理解能力薄弱、国际理解教育课程缺失、教师的国际理解素养匮乏、校园文化单一等问题制约着我国大学国际理解教育的开展。应确立国际理解教育内容,探寻国际理解教育途径,提升教师国际理解教育素养,调适现代大学管理制度。 相似文献
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国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以"国际理解"为理念而开展的教育活动。在半个多世纪的发展进程中,因参与国众多,且各国的历史、社会等因素的多样化、复杂化,国际理解教育还存在着平等性、双向性、差异性等问题。直面这些问题,是推进国际理解教育的必要前提。 相似文献
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《中学教育》2017,(4):89-102
中国大陆国际理解教育研究经历了兴起、探索和拓展三个阶段,在国外经验借鉴、基本理论探讨、专门实践探索和学科教学渗透四个方面开展了系统的研究。在国外经验借鉴方面,作为国际理解教育先行者的日本、美国和韩国的实践经验为我国开展国际理解教育提供了重要启示;在基本理论探讨方面,研究者对国际理解教育的意义、内涵、目标和途径进行了深入的研究;在专门实践探索方面,区域实践探索和学校实践探索均取得了显著的成果;在学科教学渗透方面,研究者对英语、语文、历史、政治、地理等学科渗透国际理解教育的内容和方法进行了广泛探讨。未来中国大陆国际理解教育研究应注重扩展研究的世界视野,开展基于核心素养的研究,加强课程体系研究,推进实证研究等几个方面。 相似文献
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年智英 《中国远程教育(综合版)》2014,(5)
正欧盟借助ICT和开放教育搭建国际高等教育合作开放教育欧洲在线2014年4月28日报道,欧盟委员会提出支持eMundus项目,以探索开放教育如何有效支持国际合作模式。开放教育(包括MOOCs和虚拟移动)不仅是应对高等教育单位成本高昂挑战的解决方案,而且是帮助建立长期国际伙伴关系的途径,旨在创建一种开放的国际环境,让大学以自身的吸引力不仅能吸引国际学生而且能与伙伴大学进行有意义的合作分享。eMundus项目的目标是通过发挥开放教育手段(如开放教育资源、MOOCs和虚拟制造)的潜力,加强区 相似文献
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从直面国外高职教育成果和经验以及我国社会、经济发展对高技能人才迫切需要的角度,分析了在我国高职教育中进行国际比照和国际合作的必要性,进而论述了各种层次和类型的国际合作政府间和民间的合作、专业和课程间的合作、实验与实训手段和装备利用之间的合作、专题研讨与师生互访的合作、科研项目的合作等,最后指出了若干值得注意的问题。 相似文献
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全球教育治理-鸟瞰国际组织在世界教育发展中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
王晓辉 《北京大学教育评论》2008,6(3):152-165
全球教育治理已见端倪。国际组织对世界教育产生了重大影响,主要体现在重视人力资本、倡导教育平等、发动全民教育、开展国际评估、统一大学学制、构建学习化社会等几个方面。各个国家应当关注国际组织在教育发展上的政策优先点.作为制定本国教育政策的参照,并努力建设独具特色的教育系统和政策体系,由此奠定国际教育治理的"和而不同"。 相似文献