浅议数学活动在教学中的运用

数学活动是指教师为让学生掌握数学知识而在教学中组织开展的思维训练活动,在课堂上,让不同思维水平的学生在参与教师课前精心设计的数学活动中掌握数学知识,开发数学智力,提升数学思维能力,是每一位数学教师突破教学难点,达到教学目的不可或缺的教学手段。因此,有效地组织开展数学活动的教学是完成数学教学任务的重要环节。     

庆阳市农村普通高中化学教师核心素养现状分析

新时期下,教育教学的首要发展目标便是培养及提升学生的核心素养,即在让学生充分理解并掌握学科理论知识的同时,有效培养学生自身的综合能力及核心素养,在实际教育教学过程中贯彻落实素质教育改革要求。开展素质教育的第一步便是教师自身拥有一定的专业能力及核心素养,使得教师自身的各方面能力及素养,能够为更好开展素质教育打下坚实的基础。但我市的各大中小学教师核心素养现状不容乐观,尤其是我市农村普通高中化学教师,因受应试教育理念及其他不利因素的影响,教师自身没有拥有一定的核心素养。因此,我市的农村普通高中化学教师,应充分意识到核心素养的重要性,并采取一系列的措施提升自身的核心素养,为培养学生的核心素养发挥自身作用。     

初中语文写作教学的若干思考

初中写作教学应当完成两大目标,即助力学生养成不断写作的良好习惯,做到终生写作。同时服务好中考,让学生获得写作高分,能顺利进入高中接受教育。初中语文写作教学应当通过这些途径提升学生写作能力:依托作文、日记、周记和课堂速练加强写作训练;语文教师提升写作教学素养;引导初中生多阅读、开展写作采风活动助推学生积累写作素材。对学生写作教学进行差异化辅导,提升班级写作的整体质量,提升学生写作的全面性。     

小学语文高段课内课外拓展阅读的探究

阅读在学生的学习和生活中都占据着非常重要的地位,学生如果拥有卓越的阅读能力,那么会对其学业和交际处事起到非常大的助力作用。阅读能力的培养也是现在学校教师在教学工作开展时的重点,学生阅读能力的提升仅仅依赖于教师的讲解是不够的。在吸收教师传授阅读知识的基础上,学生还应开展课内读书或者课外读书的阅读活动。只有做到这一点,学生的阅读能力才会得到明显的强化。将小学高学段的语文教学案例,详细开展关于课内课外阅读活动的探究。     

数学教学中应注意几个方面

学校教育教学工作是一个庞大的系统工程,尤其是教研组工作在学校教育教学工作中发挥着极其重要的作用.近年来,除了正常的教学活动(如备、讲、听、评、竞赛等)外,我们还开展了一系列教学研讨活动,并鼓励教师在平时的教学过程中灵活应用,使数学教学水平有了很大的提升. 一、书面做题 在数学教学活动中,教师要善于引导学生模仿,让学生先从模仿开始,模仿例题,模仿板书.     

强化师生互动 打造生动体育教学

打造生动的高中体育教学,需要教师创新理念,让学生有自主发挥的空间,开展角色互换、趣味活动、沟通交流等活动,提升体育教学的生动程度。     

数学教学中应注意几个方面

学校教育教学工作是一个庞大的系统工程,尤其是教研组工作在学校教育教学工作中发挥着极其重要的作用。近年来,除了正常的教学活动(如备、讲、听、评、竞赛等)外,我们还开展了一系列教学研讨活动,并鼓励教师在平时的教学过程中灵活应用,使数学教学水平有了很大的提升。一、书面做题在数学教学活动中,教师要善于引导学生模仿,让学生先从模仿开始,模仿例题,模仿板书。教师在板书时要与例题一致,详略得当,重点突出,模仿标     

丰富的课外活动是学生健康成长的一剂良药

新课程提倡让学生乐中学、学中乐，重视通过开展各种文体和兴趣活动，让学生开阔视野、增长知识，从而提高学生的学习能力和知识水平，促进学生的身心健康发展。因此．教师要在教学中积极安排各种活动，丰富教学内容，提高学生的综合水平。     

小学思想品德教学的有效性

为了提升小学思想品德教学的有效性,提升教学效率,加强学生的道德修养以及全面素养。首先教师要提升自身的教学水平让学生爱上学习,其次让学生表演、辩论、参与实践活动、换位思考以及常抓不懈的方法提升教学的有效性。     

教研活动质量评估运作模型

教研活动是教研工作的一种重要方式。教研人员针对教学实践中面临的问题,通过组织开展教研活动,为教师引路导航、释疑解难,帮助教师解决现实需求,促进教师专业发展,从而提升教师教学水平、学生学业质量、学校办学质量,推动教育质量的全面提高。教研是教育质量的保障,在教研活动的推进和展示中,创新教研工作方式、提升教研活动质量显得尤为重要。     

让学生拥有丰富的数学活动经验——以“倍的初步认识和运用”为例

教师有意识地加强对数学活动经验的训练与积累,可以让学生拥有更多、更丰富的数学活动经验。文章以“倍的初步认识和运用”的教学为例,探寻获得数学活动经验的策略：以典型素材为指引,让学生拥有丰富的语言表达经验;探寻概念本质,让学生拥有理性的认知活动经验;通过数形结合,让学生拥有抽象的思维活动经验。     

数学教学中应注意几个方面

<正>学校教育教学工作是一个庞大的系统工程,尤其是教研组工作在学校教育教学工作中发挥着极其重要的作用。近年来,除了正常的教学活动(如备、讲、听、评、竞赛等)外,我们还开展了一系列教学研讨活动,并鼓励教师在平时的教学过程中灵活应用,使数学教学水平有了很大的提升。一、书面做题在数学教学活动中,教师要善于引导学生模仿,让学生先从模仿开始,模仿例题,模仿板书。教师在板书时要与例题一致,详略得当,重点突出,模仿标     

扎实推进 勇于创新

盖州市实验小学开展了丰富多采的教学展示浮比活动,这些活动的开展成为课程改革进程的助推器,促使教师在课程改革的道路上步入快车道。学校校本课程的开发与实施,取得令人瞩目的成绩．并逐步探索出符合学校特色的校本培训模式：即“自学—反思—实践—研究-实践”。为进一步提高教师的备课水平,规范教案书写,为广大任课教师提供一个展示自我,相互交流,相互促进、观摩、学习的平台,学校举行教师教案展评和学生作业展览活动。学校积极参加盖州市的《片区联动资源共享整体推进全面提高教研质量活动》,并得到了上级领导的赞许和社会的认可。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用,增强全体教师的教研意识,形成良好的教研氛围,学校开展了“同课异构”等教研活动,进一步促进学校教师课堂教学水平的整体提高。学校十分注重语言文字工作,把语言文字工作视为学校工作的生命线。注重语言文字工作的“三纳入一渗透”,并形成特色,取得了丰硕的成果。学校在全面贯彻《国家中长期改革和发展规划纲要》精神,认真落实营口市《关于中小学教师素质提升工程实施方案》中,加强教师基本功训练,通过五个系列活动,促进了教师教学技能的提高,提升了教师队伍实施素质教育的能力,造就了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍,推动了学校教育教学工作的全面提升。     

开展综合性学习，提高学生语文素养

在小学语文教学中，大多数教师都是围绕教材灌输知识，学生则处于完全被动地死记硬背局面，这种填鸭式“教要点”的教学模式，会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养，培养学生的综合能力，已经成为广大小学语文教师面临的重要课题，笔者认为，开展小学语文综合性学习非常重要，必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力，让语文课程与其他课程不断沟通，让书本学习与实践活动紧密结合。下面，笔者结合自己的小学语文教学实践经验，谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。     

“幸福的教师培养幸福的学生”--芳草地国际学校富力分校多举措促进教师成长

芳草地国际学校富力分校始终坚持“学高为师，身正为范”的师德标准，以“幸福的教师培养幸福的学生为理念，提升教师工作幸福指数，整体提升师德水平。以“塑造高尚师德”为核心，通过开展丰富多彩的活动进行职业道德教育，规范教师的教育教学行为。     

评教评课促成长

多年来,上栗县教研室在全县中小学教师中坚持开展群众性评教评课活动,极大地提高了广大教师的教学水平,促进了全县教师专业化成长。每年,上栗县教研室都安排全县各中小学校开展评教评课活动,进行教学大比武,并将其作为常态化的教研活动。该项活动采取全员参与,逐级推荐的办法进行。即以校为单位让所有教师参评,然     

浅谈小学音乐课堂中音乐活动设计的有效性

音乐活动即音乐课堂中,教师设计的让学生通过参与有趣的游戏、律动、创编等体验音乐、学习音乐知识的音乐性活动。音乐活动有很多种类。它丰富多彩,围绕着教学目标开展,怎样设计与选择活动让学生更好地感受,这就需要教师设计得有效、简单、实用、受欢迎。     

重视小学数学实践活动,提升学生实践能力

在现阶段教育体制逐步改革的大背景下,各科教学都要求采用新型的教学方式来提高教学质量,但目前的教学尤其是小学数学课程缺乏实践活动,不能很好地培养学生的实践能力。这种死板的教学方式让教师与学生之间无法形成良好的互动。对此,建议教师注重数学实践活动的开展,提升学生的实践能力,更好地开展教学活动。     

一次失败的集体备课

总评：本节教学设计体现了新课程计算教学的新理念：1．让学生在生动具体的情境中学习数学。教学中教师充分利用学生已有的生活经验和数学活动开展教学，如“猜一猜”、抛硬币等游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生在主动、具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每位学生动手、动口、动脑参与学习过程。2．教学中尊重学生的个性，     

“五位一体”助力核心素养培养

江苏省淮安市外国语实验小学积极践行教学改革,全面提升学校教育教学质量。课程开发上,学校落实国家课程,大力开发校本课程;教师成长方面,组织开展"三功六课",提升教师教学素养。教学实践中,通过设置研究专题、课后研讨、反思教学等途径,让课堂得到精彩呈现。同时,围绕学科特点,精心策划贴近学生的特色活动,将综合活动渗透到学科教学,提升学生的整体素养。