共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
特殊教育关乎残疾人切身利益。推动广西特殊教育在新起点上实现更好更快的发展,有必要对广西特殊教育发展规划壕制问题予以更多关注,包括进一步制订广西特殊教育发展的专题规划,明确广西特殊教育发展的量化指标,完善广西特殊教育发展的保障政策。 相似文献
2.
教育信息化的发展给特殊教育教师专业发展带来了前所未有的机遇和挑战。本研究系统梳理和分析了近年来国际信息技术与特殊教育教师专业发展的文献,发现已有研究主要聚焦特殊教育教师对于信息技术的态度、信息技术在特殊教育教师职前培养中的运用,以及信息技术在特殊教育教师职后培训中的应用三方面,为我国当前在信息化背景下促进特殊教育教师专业发展的研究和实践提供了思路和经验。未来应加强特殊教育教师信息技术知识和技能的研究,实现特殊教育教师信息素养研究的均衡化;根植本土情境,依托技术赋能特殊教育教师职前培养;开发与评估多样化、精细化的信息技术,搭建适宜特殊教育教师专业发展的信息化环境。 相似文献
3.
特殊教育是我国基础教育的一个莺要组成部分。大力发展特殊教育,提高特殊教育质量。提高残疾学生平等、充分参与社会生活的能力,是我国教育事业发展的一个重要方面,也是社会文明进步的重要标志。我国人口有七成以上在农村,残疾人家庭绝大多数集中在农村,尤其是在经济欠发达地区的农村。因此,普及农村特殊教育就成为普及特殊教育的基础。如何阕地制宜发展经济欠发达地区农村特殊教育,协调好特殊教育和普通教育的关系。是当前一个值得深入探讨和研究的重要课题。 相似文献
4.
5.
美国IDEA法案的演进及其特殊教育理念 总被引:1,自引:0,他引:1
从全球特殊教育发展的趋势与人权发展的角度看,通过立法来实施和保障特殊教育已成为各国教育政策的一项重要措施。特殊教育的发展成为衡量一个国家残疾人特殊教育需要是否得到满足、参与机会是否平等、是否享受平等人权的基本尺度。美国《障碍者教育法》(简称IDEA)自1975年颁布以来,不仅对美国特殊儿童平等回归到普通教育环境有明显的改观,而且对美国特殊教育质量的提升以及世界各国特殊教育的立法与实践都有极大影响。 相似文献
6.
7.
特殊教育学校教师的专业发展问题正在引起特殊教育教师培训部门的日益关注,这是时代的要求,更是教育发展的必然趋势,是提高各级各类特殊教育质量的重点。由于特殊教育学校教育对象的特殊性,也就促成了特殊教育学校教师在继续教育上的需要。为了适应基础教育课程改革和特殊教育课程改革的需要,提高广大特殊教育教师的教育教学能力,我们提出了有效的特殊教育学校教师专业发展的有效途径——校本培训。 相似文献
8.
近年来,我们潍坊市高度重视特殊教育发展,把市级特教园区建设作为推动全市特殊教育事业发展的龙头工程来抓,构建起以集特教师范、中心盲校、中心聋校为一体的市级特教园区为龙头,以各县市特殊教育中心(学校)为骨干,以普通学校特殊教育班和随班就读为主体的特殊教育办学格局. 相似文献
9.
特殊教育是国民基础教育的重要组成部分,江苏常熟市委、市政府对特殊教育工作十分重视,在取得全国特殊教育先进县(区)后,进一步贯彻执行国务院<关于基础教育改革与发展的决定>和省、苏州市"九五"总体规划要求,将特殊教育纳入高标准巩固和提高九年制义教育中去,并作为"科教兴市"的战略来实施,特殊教育事业与时俱进,成绩显著. 相似文献
10.
11.
本刊讯日前,江苏省教育厅、省财政厅联合发布《关于组织实施特殊教育发展工程的通知》(苏教基〔2013〕20号),提出在"十二五"期间组织实施特殊教育发展工程。该工程的主要任务为完善特殊教育体系、推进特殊教育现代化建设、提升特殊教育师资专业化水平、加强特殊教育科学研究、保障特殊教育经费投入。《通知》提出,将通过设置项目的方式推进特殊教育发展工程。 相似文献
12.
《国家教育规划纲要》首次把促进公平作为国家基本教育政策,提出了实现惠及全民的公平教育的目标任务,把特殊教育作为八大教育发展任务之一,专门单列一章加以阐述,并且明确指出各级政府要关心和支持特殊教育,加快发展特殊教育,将特殊教育事业纳入国家教育改革与发展大局之中,纳入教育事业发展规划之中,体现了党和政府对残疾人教育的高度重视,必将进一步保障广大残疾人这一最弱势群体的受教育权利得以全面实现。 相似文献
13.
促进社会和谐发展,我们需要关注特殊教育,主要是三个方面:一是特殊教育需要得到人们的正确认识,二是特殊教育对师资、教学环境条件的要求更高,三是特殊教育学校更需要关注学生的能力发展和前途命运。 相似文献
14.
教育高质量发展背景下,当前特殊教育学校面临着双重挑战和使命。一方面,特殊教育学校亟须加强内涵建设,提升育人质量和办学水平,实现高质量发展;另一方面,特殊教育学校需要深度参与融合教育,为融合教育提供专业支持,强化普惠发展。双重任务互为表里、相辅相成。特殊教育学校必须清晰地意识到以优质公平为导向的教育整体改革与融合教育推进对特殊教育提出的任务与期望,通过对自身定位的重新审视和功能转型来应对这些挑战。 相似文献
15.
16.
17.
由辽宁师范大学杨民教授主编的《世界特殊教育研究》一书,已由辽宁师范大学出版社出版,该书系统地介绍了日本、丹麦、德国、法国、英国、美国、加拿大及中国等国特殊教育的发展历史、现状及特点,从国际比较的角度,探索、研究特殊教育发展的规律。本书对特殊教育研究、特教干部、特殊教育学校教师及高校特教专业的学生有一定的参考借鉴作用。[第一段] 相似文献
18.
特殊教育资源中心作为推进融合教育发展的重要组织形式,正在快速发展。本研究采用自编问卷对176所特殊教育资源中心进行了调查,了解特殊教育资源中心的资源保障和职能运行现状。结果表明:特殊教育资源中心已配备专兼职教师,团队建设仍有不足;硬件设施设备资源较丰富,教育康复及课程教学资源仍有缺口;经费制度逐步建立,运行制度尚待完善;已具备多重职能,运行效率仍待提高;不同地区、不同主任任职情况、不同成立时长、不同学生数量的特殊教育资源中心职能运行存在差异。根据以上调查结果提出了相应的建议,为特殊教育资源中心发展提供参考。 相似文献
19.
从师范教育到教师教育:特殊教育师资培养的范式转变 总被引:7,自引:6,他引:7
自 2 0世纪 80年代以来 ,特殊师范教育逐渐成为我国特殊教育师资培训的主体 ,这是当时特殊教育发展的使然。但是随着社会变迁 ,特殊教育的发展 ,带有一次性、终结性的职前教育特色的特殊师范教育面临着严重的困境 ,已经越来越难以适应新的形势需要。以特殊教师教育代替特殊师范教育标志着特殊教育师资培养的范式转变。奠基于终身教育思想和特殊教育教师专业化发展的特殊教师教育有着自己鲜明的特征并蕴涵着深刻的思想内涵。 相似文献
20.
特殊教育均衡发展是缩小教育差距,实现教育公平的重要环节,它包括对残疾儿童少年教育权利的保障和教育资源的平等分配,针对我国特殊教育均衡发展的测算和评价至今尚属空白.在借鉴相关理论和同类工作的基础上,构建特殊教育均衡发展的指标体系和测算方法,结合统计数据进行测评.结果表明,我国特殊教育发展从整体上看正在趋向均衡,但特殊教育资源的均衡配置任务艰巨,是今后教育改革和发展的重点. 相似文献