运用多媒体提高历史课堂教学的实效性

随着现代科学技术和人们物质文明水平的提高,教育要面向现代化,要适应生产和科学技术的发展,并在教育手段上加以革新。传统的教学手段已经不适应现行的教育教学要求,如何提高课堂教学实效性是每一位教师必须研究的课题。采用多媒体辅助初中历史教学,给传统的历史教学注入新的内容,是历史教学改革的一大趋势。     

浅谈多媒体课件与数学课堂教学

本文主要说明用多媒体课件进行数学课堂教学的优越性，以及如何将多媒体课件与数学课堂教学有机地结合起来，井简要说明数学多媒体课件制作的一般原则和常用平台。     

运用多媒体 优化课堂教学

<正>随着电脑的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。一、运用多媒体,激     

运用多媒体手段提高课堂教学效果

把现代教育技术融入到小学数学教学中去．在教学实践中利用技术手段得到的文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作并充实教学能使教学内容更加丰富．教学方法更加多样灵活．更加有利于学生对知识的掌握和理解。     

论历史多媒体课件中的启发式导入新课

常见历史多媒体课件中导入新课部分出现雷同形式的原因，在于历史教师大多对于多媒体课件制作技术知之甚少，而具体制作课件的计算机专业人员又不熟悉历史教学。若要扭转这种局面，惟有使二取长补短。采取取镜头、图片、作品、原始资料等启发导入法导入新课，对于激发学生的求知欲、导入新课，具有明显效果。编制多媒体课件导入新课应注意依据教学大纲，以教材为蓝本，同时要避免华而不实、呆板、单调和杜绝生拼硬凑。     

谈如何运用多媒体技术提高课堂教学实效性

正在科学技术日益发达的今天,多媒体教学手段已悄然走进课堂教学,给课堂注入了新的活力,为优化课堂教学,构建新型的教学模式,提供了丰富的土壤,大大地提高了课堂教学的有效性。《品德与社会课程标准》指出:"教师应尽可能使用现代教学技术与本课程教学有机结合,丰富和拓展本课程资源",同时指出:"教育的基础性和实效性是课程改革的追求"。可见,在品德与社会课堂教学中善于运用现代教学技术,是提高课堂教学实     

运用电教手段优化小学数学课堂教学初探

<正>随着经济的发展,社会的进步,特别是信息技术的发展,为运用现代化的电教手段,进行教学提供了条件。现代化的电教手段可对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、     

《动物的自我保护》教学实录与评析

一、情景激趣，导入新课师：这节课老师给同学们带来一份礼物，想看看吗？（多媒体课件演示各种动物的图片）这是一份电子动物相册，请同学们看一看。     

浅谈低年级语文教学中多媒体的运用

随着信息技术的不断发展,多媒体已广泛应用于课堂教学,并成为优化课堂教学的重要途径。教学中巧借多媒体,不仅能激发学生的学习兴趣,激活语文课堂,开阔学生视野,还能在更深层次上使学生的情感得到升华,在突破教学重、难点上起到不可或缺的作用。     

运用多媒体提高课堂教学效率管见

多媒体辅助教学,作为一种现代化的教学手段应运而生,并逐渐被广大教师所接受和应用,这无疑给课堂教学改革注入了新鲜的血液,真可谓"旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家".多媒体是将文、图、声、像等单媒体技术融合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制的信息传播方式.多媒体的应用不仅有利于教师知识的更新与拓宽,更有利于学生聪明才智的开发与能力的培养,与传统教学方式相比,具有独特的优势与强大的生命力.     

运用多媒体设备提高生物课堂教学效果

生物学属于自然科学,在教学中尤其强调直观性,而传统教学手段,如使用挂图、板书等,很难达到良好的教学效果。现代多媒体技术作为教学辅助手段应用于初中生物课堂教学中,为课堂教学活动提供了图、文、声、画等多种信息,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,解决教学中存在的实际问题,从而提高了课堂教学效果。     

运用多媒体优化课堂教学

随着信息技术的发展，多媒体辅助教学在课堂上被广泛使用，教学效果明显提高，但同时也存在很多误用和滥用多媒体的现象。面对这一现象，用现代教学理论，设计适宜的多媒体课件，真正达到辅助教学、提高教学质量的作用。     

谈多媒体课件在运用中的误区

多媒体课件突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式把信息知识形象、生动地呈现给学习者，在实际教学中具有其他教学手段无法比似和替代的作用。但在认识、制作和应用过程中应避开误区，找准定位，要因材、因课，因人而宜，这样才能发挥其优势，使课堂教学锦上添花。     

运用多媒体辅助教学 培养学生的创新意识

培养创新精神是素质教育的核心，为了适应新时代知识经济的挑战，应将数学课堂作为培养学生创新精神的主体阵地，深挖数学教材本身蕴含的创造因素，发挥多媒体优势，设境激趣，引发创新；化静为动。活跃思维；操作演示，点燃灵感，实践活动。诱发创新。     

运用多媒体提高生物课堂教学的实效性

在生物教学中,借助生动活泼、丰富多彩的多媒体辅助生物教学,使抽象的生物概念多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前,有效降低了生物概念的理解难度,减缓了学习的坡度,使学生轻轻松松地理解和掌握所学生物知识。借助多媒体有效地揭示生物的本质及其内在联系,使学生在课上较短的时间内了解所要学习的内容。不仅使学生轻松掌握了教学难点,而且有效地攻破了教学重点,有助于激发学生学习兴趣,促进教学效果的增强。     

运用多媒体优化课堂教学结构

1.运用多媒体的集成功能,优化课堂教学的信息传递结构 传统的课堂教学信息的主要来源是教材,辅以挂图、投影、录像资料等,但这些信息的最大缺点是缺乏生动性、交互性,是静态信息,而且各种媒体难以优化组合,缺乏系统集成功能,使得课堂教学信息传递结构效率较低.多媒体课件的开发为学生提供了一个前所未有的、生动形象的"教材",使原本冷冰冰的只有静态信息的教材得到了有益的补充.这种"教材"更适宜于学生的学习,"教材"变成了"学材",激发了学生的强烈求知欲,有助于学生对知识的理解接受.     

运用多媒体 提高小学生的语文综合素质

针对小学生的年龄特点和心里特点,在语文课堂中运用多媒体,能激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,唤起其情感的共鸣,同时,也大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,提高小学语文课堂教学的效果.     

运用多媒体 增强美术课堂教学的实效性

随着电脑的普及、网络的发展及现代化教育手段的不断更新,使得多媒体教学进入美术课堂成为必然,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效地激发学生的学习兴趣,拓展思维空间,培养创新能力,使学生的综合素质得到进一步发展,达到有效教学的目的。     

注重新旧知识衔接提高课堂教学质量

化学教学就知识系统而言是由一系列阶段组成的,阶段与阶段之间,既有联系又有区别.各阶段的知识虽有先后之分,但又是相互联系、相互影响、相互促进的.基于这种观点,在教学中我们注重从学生和教材实际出发,通过回忆旧知识,查明新旧知识内在的纵横联系,使学生形成容纳和归属新知识的整体框架,促进学生知识的掌握和能力的形成.     

在课堂教学中如何调动学生学习积极性

"兴趣是最好的老师."兴趣是一切有成就的人成才的起点,人对某一方面有兴趣,人就会在这方面下工夫,所以说激发学习兴趣是调动学生学习积极性的前提也是关键.将多媒体信息技术融于课堂,利用多媒体图文信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激发学生的学习兴趣,调动学生的学习的欲望.小组合作学习为每个学生提供了表现自我的机会,有利于学生学习能力的发展.让所有的学生都可以自由地发表意见,成为课堂的主人.