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周洲 《语文世界(高中版)》2023,(1):52-54
<正>核心素养指的是学生在学习过程中获得的感悟与能力,并能够在实际生活中得以运用。小学语文核心素养指的是学生对语文学习的兴趣、通过语文学习获得的能力与感悟,主要包括阅读理解能力、情感感悟、审美情趣、文化底蕴等。在教学中培养学生语文核心素养有助于提升学生的各方面能力,培养学生个人情操,促进学生语文思维的形成,加强语文知识与实际生活之间的联系,实现学生的知识能力迁移,对于学生的学习与发展都有着重要的作用与意义。 相似文献
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随着现代教学改革的不断深化和教学理念的不断发展,社会对于教育的需求开始发生了转变,学校教学在内容和形式上发生了很大的变化,相较于成绩更看重学生的核心素养,而核心素养的培养其重心是帮助学生获得自身发展所需要的各种能力,注重思维和能力的协调发展。相较于传统理论知识的传授,基于核心素养培养的高中化学实验教学,需具有趣味性、延伸性、实用性和生活性,并创新实验教学理念和方法,进而促进学生核心素养的综合提升。 相似文献
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基于核心素养的语文教学包含对学生语言能力、思维能力、审美鉴赏能力以及文化素养的培养,培养学生的语文核心素养是当前语文教学的主要任务。本文基于核心素养的培养,分析现阶段小学习作教学存在的问题以及产生的原因,并提出相应解决的措施以获得更高效的习作教学。 相似文献
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新课程改革下的学科教育力求让每一位学生在学习能力和人格素养上获得提高。在初中科学学科教学中,需要我们关注学生学习兴趣与能力,正视学生学习差异,重视教学内容与学生接受能力与效果的衔接。通过分层教学、个性化培养,实现以生为本、因材施教,从而让学生增强科学知识的掌握水平,提高科学学科的学习能力,获得一定学习素养的提升。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文素养不仅包括对语文的思想感情,语言的积累、语感、思维,也包括一些语文能力,如识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力,还包括品德修养、审美情趣、心理健康等。如何培养学生的语文素养呢? 相似文献
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语文素养,指的是学生在语文学习的过程中,所获得的个性品质以及心理认知方面的积累和提高。《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”可见,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养, 相似文献
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张其红 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在国内教育全面改革、全面推进的今天,越来越多的教师开始意识到必须重视学生的核心素养培养。小学语文教学必须站在学生的角度考虑问题,体现以生为本的原则,培养学生的文化理解、审美、思维、语言等能力,获得更具有实质性的教育效果。感受母语文化魅力和博大精深的同时,使学生形成并具备自主学习能力与意识。本文将结合自身教学经验,从核心素养培养的角度探索提高学生语文素质能力的有效方法。 相似文献
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<正>如今的教育并不只看重学生的成绩,更重要的是帮助学生在学习过程中可以获得综合能力的全面提升。核心素养对学生而言是一种各个时期都会受用的必备品格和关键能力,因此在教学过程中,教师要通过灵活地使用教学方法,帮助学生不断提升自身核心素养。核心素养具备成长性,是随着学生现阶段的学习以及今后步入社会后都会不断成长受用终身的品格,是帮助学生适应社会变化的关键能力。核心素养并不是在一朝一夕间就可以成型的,所以在各学科的学习过程中,教师都要加强对学生核心素养的培养,生物学科也不例外。只有各个学科一起发力,给予学生系统化的教学,学生的核心素养才会得到最好的提升。在生物教学的过程中,教师要将培养学生核心素养作为主要教学目标之一,积极转化自身教学理念,通过多种教学方法结合运用的方式帮助学生获得核心素养的提升。 相似文献
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信息素养指的是在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力,是信息时代个人的基本生存能力。是衡量一个国家和地区信息化程度的重要指标。目前学生信息素养现状主要表现为信息意识淡薄、信息素养不高、信息道德观念不强。培养学生信息素养策略包括:更新教师教育观念、培养学生对信息技术学科的兴趣和意识、信息技术和各学科课程整合、培养学生良好的网络道德和法律意识、积极开展信息技术实践活动、营造良好的信息素养培养环境、培养学生的信息能力。 相似文献
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<正>中小学开设信息技术课的目标是培养学生具有一定的信息素养,信息素养是一种可以通过教育培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意 相似文献
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国家课程标准对义务教育阶段学生提出要求,"使学生获得基本的语文素养".语文素养包括语言素养和精神素养两大方面."语言素养主要指对语言的积累、感悟、理解、运用的能力、方法和习惯,精神素养主要指感性的人文精神和理性的科学精神."两者之中语言素养是核心.在语言素养中, 相似文献
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在初中数学课堂教学实践中,要在核心素养理念的引领之下,实现数学课堂教学的改革、优化、创新,注重发展学生的数学运算与数据能力、直观想象能力、数学建模能力、逻辑推理能力、数学抽象思维能力等,让学生真正获得知识与学科技能,培育学生良好的数学学科核心素养。文章主要是对核心素养理念下初中数学课堂教学实践路径展开分析,希望对促使教育事业发展提供借鉴。 相似文献