认知风格分类及测量工具研究

认知风格的研究是关于学习者个体差异研究的一个方面。研究通过文献阅读,对二语习得中认知风格的分类和测量工具两个方面进行重新梳理,总结成就并提出问题,以期促进我国该领域的深入发展,并在实际教学中为引导和培养学生形成正确的认知风格提供借鉴。     

对“教育叙事”“教育叙事研究”“教育叙事研究的研究”概念的分析

在整理关于教育叙事问题的材料的过程中,笔者发现“教育叙事”、“教育叙事研究”、“教育叙事研究的研究”的概念,在学者的论文中多次出现,为避免混淆滥用,有必要再对此进行一下分析和比较。     

体育现代化表征研究

体育现代化是在社会现代化的发展进程中,指向未来体育发展目标且具有阶段性特征的水平状态和发展过程.在社会文化学层面上,它表现为体育物质条件现代化、体育制度现代化和人的体育观念现代化三个层面;在现代化认知层面上,它表现为体育现代化的动力表征、体育现代化的质量表征和体育现代化的公平表征.     

谈教师叙事研究

讨论了教师叙事研究的特征、教师叙事研究的内容、教师叙事研究的过程。     

教育实习中的叙事研究

在教育实习中开展教育叙事研究, 是一种全新的师范生实习培养方式, 它改变了传统实习模式.通过个体写作叙事文章和"实习生活会"集体交流的方式进行教育叙事,有利于实习生从行动开始研究、个体内隐知识的外化,能大大降低实习生的焦虑心理,培养他们的合作精神,从而使他们迅速成长和发展.     

心理学的叙事研究在高职教育教学中的应用

叙事研究已成为当前教育领域的热点。心理学的叙事研究在高职教育教学中的应用集中表现在三个方面:学生的叙事心理辅导与治疗;课堂教学中叙事教学法的应用;教育叙事研究。     

教育叙事研究与教师的专业发展

教育叙事研究是一种质的研究.本文探讨教育叙事研究对教师专业发展的重要性,以及为什么教师专业发展要推行教育叙事研究,并针对教师专业发展的困难,探讨如何在教师专业发展中推行教育叙事研究.     

教育叙事研究 ——关于故事和生活经历的研究法

叙事研究由于其对个人生活经历的关注而被广泛应用于各类学科领域,教育叙事研究作为一种系统的研究方法旨在理解和阐释个人的教育生活经历.本文运用文献分析法,从理论上探讨了教育叙事研究的发展及其应用,论述了其基本原理和主要特征,并思考了教育叙事研究存在的问题.教育叙事研究建立在建构主义和解释主义的认识论基础上,将个人经历与具体的时间、地点和社会关系相联系.加拿大学者Clandinin和Connelly将这一理论观念总结并提出了三维叙事研究空间理论.教育叙事研究注重研究者的个人定位及其与参与者的关系.研究者可以通过分析叙事或叙事构建的方法对数据进行分析,并运用已确立的理论框架解读故事.教育叙事研究的评价标准、对故事的检视和研究主体的确定是一些值得深入思考的问题.     

土改叙事与土改叙事研究综述

关于土改叙事文学可按照产生时代的不同分为三个阶段：20世纪四十年代土改的经典叙事、五六十年代的政治化演绎、八十年代之后的个人书写。有关土改叙事的研究也经历了研究视野由狭隘到开放、研究成果由单一到丰富的漫长曲折道路。目前的土改文学研究在不同声音的碰撞与对话中逐渐趋于深化,不过依然存在一些不足,缺乏整体性的突破。突破既有框架,开拓研究视野,回归历史现场,建构一种严谨的学理范式,会给当下的研究带来新的超越。     

探索英语学习的工具性和自主性

为了切实达到大学英语学习的目的,提高学生的英语实际应用水平,结合《大学英语课程教学要求》及课堂实践,着重从自主学习的必要性和意义入手提出要把英语真正作为一种工具来学习,并结合中国大学英语的教学现状和学生的英语应用和实践,探索英语教学改革的新方向和新创意。     

现代叙事视角下的“石秀”

《水浒传》中的石秀,是众所周知的"拼命三郎",但现代作家施蛰存在现代的叙述视角与话语中,运用心理分析的手法,将石秀塑造为一个迥异于大众心目中的一个世俗化英雄,还历史的另一种"真实的石秀。     

蒙古国留学生的认知因素与对外汉语教学

认知心理结构是一种基于文化和个性而形成的心理图式和感知能力,它既有感性的特征,又有理性的特征,是一个从感觉到认识的动态过程。语言学习既是形成认知模式的前提和条件,同时又是一个认知的过程。笔者归纳分析蒙古留学生的认知心理结构特点,并在此基础上提出一些相应的教学策略。     

运动表现判断的社会认知研究进展

在体育领域中,运动表现判断受到了越来越多的关注,对以经验知识为主的判断工作作一个综述,从社会认知度角度来研究运动表现判断的偏差。结果显示:运动表现判断也会像其他社会判断一样出现系统性的偏差,从社会认知的角度来识别各种潜在的偏差,有助于我们作出正确的表现评价以及提高运动行为的决策质量。     

唐诗中概念转喻的认知研究及其翻译探讨

转喻不单是一种修辞工具,也是一种认知机制。文章运用认知语言学中的概念转喻理论来研究唐诗中的概念转喻。看似数量庞大的诗歌转喻实际上可以归纳为几个转喻原则,并通过对其翻译的探讨发现汉英语之间语言表征存在差异。     

叙事心理治疗初探--一种新的心理治疗观的构建

以后现代思潮为背景,根据叙事疗法在西方及港台的发展,探讨了叙事疗法的心理治疗观及其在中国发展的重要意义。概述自我观在西方思想传统中的转变及作为叙事思想在心理治疗中的运用,提供了当前叙事疗法的雏形,提出简明叙事疗法模式。     

语言暴力的认知条件及对策研究

当前,语言暴力主要关注的是师生和生生话语的动态语言伤害。避免语言暴力的发生,有必要了解其所产生及发展的条件。本文从三个方面探讨了语言暴力赖以滋生和生存的认知条件,提出了解决方案,对于教育者和受教育者都有一定的积极意义。     

从《王昭君变文》到《王昭君》话剧--论昭君母题叙事文学的发展

昭君母题文学孕育了许多文学子体,有抒情类也有叙事类,而叙事类作品成就较高,其中《王昭君变文》对后世影响很大。变文之后,有马致远的《汉宫秋》以及元明清作家的许多同类作品,至现当代又分别有郭沫若、曹禺的《王昭君》问世。这类作品的发展源远流长,其嬗变轨迹明显,主要表现在主题思想由浅显到深刻,人物形象由扁平到圆整,艺术风格由质朴到典雅。     

运动认知心理学研究进展述评

关于认知因素在运动员技术训练、战术训练及比赛表现中所发挥的作用,过往30年运动认知心理学研究始终对此给予关注,并获取了一定数量的理论与实践价值兼备的研究成果。结合2012年"国际运动科学、教育与医学"大会上发表的有关运动认知主题的研究成果,同时参阅运动认知心理学领域新近开展的研究工作,对该领域在视觉搜索、先行线索运用与预期、判断与决策、工作记忆、认知与情绪等方面的研究现状加以述评,并对运动认知领域研究的发展趋势进行了展望。