大学非英语专业学生英语写作中的歧义现象分析

随着国际交往以及对外开放程度不断深入,当代社会对大学生语言交际能力有了更高的要求,大学英语也逐渐成为非英语专业大学生的重要公共课程。本文收集了一个班非英语专业学生一学期的作文,对其中的歧义现象进行了归类、总结和分析,并试图探究如何提高、改进非英语专业学生的英语写作水平。     

内蒙古地区英语专业学生英语写作策略在写作认知过程中应用的调查研究

笔者通过调查发现,美语专业学生在写作过程中.各种策略的使用频率及其重要性存在差异."确定目标策略"、"产生思想策略"、"组织思想策略"和"检查策略"都对确定目标、产生思想、组织思想、检查认知过程有行较大相关性;"组织思想策略"、"检查策略"、"审题策略"、"确定目标策略"都对"确定目标过程"有较大影响.     

大学英语合作学习中的分组问题研究

为了进一步提高大学英语的教学质量,实施小组合作学习是一项非常重要的策略。小组合作学习符合建构主义的学习理论和自主学习理论。实验表明科学地安排小组活动的人数、成员、形式等不仅有助于提高学生的自主学习兴趣、大学英语成绩和口语水平等,而且有助于增强学生的自信心、责任感、合作意识及沟通能力等,让学生们获益良多。当然,大学英语小组合作学习还需进一步发展和完善,解决面临的问题。总之,它既充满机遇又面临挑战。     

英语专业研究生英语学习观念的调查研究

研究生具有较为积极的语言学习观念,但也存在交际意识淡薄、自我保护意识强及动机单一等问题。调查的目的是帮助学习者意识到错误的学习观念并树立积极的学习观念,从而促进英语水平的提高,也为英语教学改革提供依据。     

英语专业学生英语写作的语篇研究

针对英语专业学生在进行写作语篇创作过程中出现的问题,文章从语篇的形式建构、语篇的意义建构和语篇思维的训练三个方面逐一进行分析解读,为英语专业学生英语写作水平的提高指明了方向,同时对教师的写作教学也具有一定的参考价值。     

非英语专业大学生英语写作中的中介语错误和写作教学

中介语是语言学习者在第二语言习得过程中的必经阶段,写作是学习者语言综合能力的体现。本文通过对大学非英语专业二年级学生(四级考试前)的写作训练,收集了大学生英语写作中的中介语的语料,从语内到语际,归纳分析了中介语的错误实例,并提出了写作教学的相应策略。     

非英语专业大学生自主学习观念的调查研究

以自主学习理论为依据,通过问卷调查与学生访谈对广东3所大学的276名非英语专业学生进行了英语自主学习观念的研究。结果表明:1.学生的英语学习动机倾向较为单一;2.多数学生对自主学习英语的有效性持怀疑态度;3.学生在英语学习的很多方面依然很依赖教师;4.学习者的学习策略,特别是元认知策略相对薄弱,并缺乏用于指导他们自主学习的知识和技能;5.学生的英语自主学习能力普遍较低。     

理工类高职院校非英语专业学生英语学习焦虑及应对策略

本文对理工类高职院校非英语专业学生英语学习焦虑感进行相关研究,提出相应的应对策略,旨在帮助他们减轻焦虑感,促进英语学习积极性和主动性,提高英语教学质量。     

英语专业学生写作中英语习语使用调查——以安徽师范大学学生为例

以Fernando（1996）对英语习语的分类为基础,采用学生作文语料,运用SPSS11．0中的二变量相关分析和配对样本T测试等统计手段进行分析,得出两个结论：1）英语专业学生在作文中使用习语总数随着英语水平的提高而显著增长;2）不同水平的英语专业学生在作文中使用概念习语的数量随着英语水平的提高而显著增长。而使用关系习语的数量在低、中水平和中、高水平阶段却没有显著增长。最后指出本研究对英语习语教学的几点启示,并为英语习语习得研究提出一些建议。     

民办高校视域下非英语专业学生英语写作自主学习能力的培养

近年来民办高校日趋繁荣,但是在繁荣的同时也暴露出一些问题。尤其面对日益频繁的国际交流,仅仅具备外语知识或者考取一定证书的学生还无法完全胜任工作的需要,尤其是在素质教育提出以后,不仅针对高等教育提出了更高的要求,而且对于人才的素质要求有所提升。本文通过简要介绍民办高校非英语专业学生大学英语写作能力自主学习能力的现状,剖析了造成问题的深层原因,从而为提高学生的自主学习能力提供好的对策。     

基于英语专业大学生学习观念的调研研究

本文以英语专业大一和大四学生为研究对象,运用问卷调查的方式对其学习观念进行了横向研究。结果发现,大一和大四学生在自我管理观念、动机观念、母语依赖观念、语言学能观念和语言性质观念方面存在统计学意义上的显著性差异,说明在大学学习过程中学习观念中的这5方面发生了明显的改变。     

汉英委婉语之异同比较

本文在前人总结的基础上,从文化的角度对英汉委婉语的形成与异同进行了对比,并得出结论:尽管英汉委婉语中存在着惊人的相似性,但因为宗教、思维和语言等具有自身的特点,英汉委婉语仍有很大的差别.     

谈谈提高非英语专业学生词汇学习效率之方法

英语词汇的扩充是大学生英语学习的基础,也是提高英语学习的关键。然而在大学英语教学实践中不难发现,词汇记忆和词汇用法对于很多大学生来说,是最为困扰的难关。如何运用有效的方法,在较短的时间内了解和掌握词汇,准确适当地使用已记忆的词汇,是值得探讨的问题。这必将有助于引导学生把握英语词汇学习的方向,采用科学的方法来提高英语词汇学习的效率。     

中英外来词的对比与分析

外来词不仅是一种语言现象,也是一种社会和文化现象,它是文化交流和语言接触产生的结果。本文主要探讨了外来词产生的方式以及英汉外来词在数量、范围、借用方式等方面的特点,试图通过对比分析的方法,找出中英外来词的相同和差异。     

英语专业大学生学习心理研究——课题QJI1528调查报告

本文采取随机抽样的方式对两所高校共334名英语专业生进行了问卷调查,旨在了解学生学习心理现状。通过数据收集与分析,有以下发现:1.学习目的性呈现多元化取向,有很强的融入性动机,但仍以工具性为主导。2.最期望提高口语。3.缺乏有效的学习策略。4.元认知能力和自我效能较低。5.教学内容与学习需求不相符,对教学满意度不高。针对存在的问题,以建构主义学习理论为框架,提出了相应改进措施。     

合作学习在大学英语专业的运用

在中国课堂进行英语教学的过程中势必受到母语的影响,如果仅靠教师在教学过程中的纠正是不够的,因此有必要在英语教学中采用合作学习模式,从而使学生之间通过互动交流,起到相互校正,相互影响的作用,进一步体现英语教学的交际性,实现语言教学交际的目的。通过在英语专业中合作学习模式的采用,同学们一致认为自己在合作过程中感到随意,并能抓住机会进行交流,使自己在各方面得到很大进步,但仍然存在一些问题值得引起教师在教学过程中的注意。     

英语学习者写作中搭配错误的个案研究

根据搭配的相关理论，选取英语专业学生的英语作文为语料，分析这些作文中搭配错误的特点及成因，并据此为教学提供建议。