试论设备管理中的观念转变

现代设备的管理日趋复杂,为适应现代设备管理中自动化程度高,功能越来越复杂的要求,设备管理中的观念也在转变。文章从管理的核心、管理重点、管理的区间、管理手段、管理的队伍以及管理人员范围这六个方面论述其的转变。把握好管理观念的转变内容,对设备的安全、可靠和高效运行,提高设备投资效益,具有重要意义。     

浅论初中英语教育中教师教育观念的转变

当前随着新课改的不断实施,更加注重课堂的效率和学生学习兴趣的培养,传统初中英语教学方法显然不再适应,教师的教育观念需要相对的发生改变,以提高初中英语教学的效果,提升学生对英语学习的兴趣为目的。     

编辑观念探讨

编辑观念主要包括主体能动性观念，价值观念和职业道德观念，这三个观念相辅相成，构成编辑观念的有机整体，价值观念和职业道德观念是编辑主体的能动性得以发挥的内在依据，编辑的主体能动性观念又是价值观念和道德观念的思想基础，一个合格的编辑，必须确立编辑的三个观念。     

与时俱进 转变教育观念

教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流.而任何一场变革首先是思想观念的更新.为此教育必须与时俱进,转变教育观念,认清教育是发展人的过程这一教育本质观,树立以学生为本的教育思想;建立新型的师生观,构筑民主平等、互尊互爱的师生关系;树立现代教学观,重视学生主动性、创造性的发挥,激发教学活动的生命活力;树立正确的育人观,关注学生的可持续性发展,这是有效推动素质教育的前提.     

高校领导观念转变刍议

随着社会主义市场经济的深入发展,高等教育在形式和内涵上发生了深刻的变化,高等学校纷纷谋求综合实力的提高,以增强自身的竞争能力。在这种情况下,高校领导的当务之急是转变观念。转变观念是历史的必然,没有观念的转变就不会有真正的社会主义市场经济,也不会真正实现高等教育的改革目标。一、高校领导观念转变的现状(一)高校的改革与发展关键在于领导观念的转变已成为高校领导的共识如今大多数高校领导已经认识到,面对社会主义市场经济和高等教育改革的发展形势,高等学校如果还不急于转变观念,仍然认为“办学靠计划,资金靠财政,发展靠政府…     

论教育观念转变中的“观念传授”现象

在教育观念转变问题上,强调“传授观念”的模式值得探究。杜威的分析和梁漱溟的经历表明,观念的转变不是通过“传授观念”完成的,而是个体在遇到问题和解决问题的过程中实现的。单纯强调“传授观念”模式可能使教育改革出现“局外人”现象,从而妨碍改革的进行。     

论成人高等教育变革中的观念转变

我国成人高等教育当前正面临着由传统的注重学历文凭教育,向倡导终身学习、注重成人发展转型.要实现这一转型,必须从观念的转变人手,在教育目的观、价值观上,实现从"成材"到"成人"的转变;在师生观、教学观上,实现从"重教"到"重学"的转变;在学习观上,实现从"学会"到"会学"的转变.这三方面观念的转变相互联系,相互影响,逐层递进.     

与时俱进 转变教育观念

教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流。而任何一场变革首先是思想观念的更新。为此教育必须与时俱进,转变教育观念,认清教育是发展人的过程这一教育本质观,树立以学生为本的教育思想;建立新型的师生观,构筑民主平等、互尊互爱的师生关系;树立现代教学观,重视学生主动性、创造性的发挥,激发教学活动的生命活力;树立正确的育人观,关注学生的可持续性发展,这是有效推动素质教育的前提。     

科技期刊编辑观念转变刍议

在加入WTO的今天，我国的科技期刊要面向经济建设的主战场，促进科技成果的迅速转化，对科技编辑而言，应当保持敏锐的洞察能力和准确的评价能力，在观念上要更新，意识上要超前。     

也谈继续教育观念的转变

对继续教育的特性的认定,对继续教育功利性的认识,社会历来颇有争议。本文再就此问题提出自己的看法。     

浅谈化学教育观念的转变

本文针对化学教育方面存在的问题,主要从八个方面在理论上进行了研究和探讨。通过典型事例剖析,新旧方法对比,找出化学教育中存在的问题症结,并提出了切实可行操作方法。     

对教育观念转变的思考

在新形势下，每个教师都应该使自己的教育思想与教育行为符合现代教育规律和时代发展趋势，使自己成为能够面对新世纪多方面挑战的优秀教师。首先必须重新审视自己，重新认识自己，对教育观念问题有一个全面正确的认识，摒弃陈旧落后的教育观念，重新构筑教育观念。     

实施素质教育需要全面转变教育观念

要使素质教育得以很好的实施，必须全面转变教育观念，使人才观、质量观、课程观、教学观等彻底更新。     

也谈继续教育观念的转变

对继续教育的特性的认定,对继续教育功利性的认识,社会历来颇有争议.本文再就此问题提出自己的看法.     

乘课改东风 促观念转变

新课程实施的关键是教师，教师观念的转变与否，直接影响课改的成败。面对新课程，教师必须有以下三方面的转变。     

新课程改革的观念转变

课程改革成功的关键是观念的转变.教师转变教学观念,学生转变学习观念,各级教育主管部门改变评价观念,促进课程改革取得成功.     

促进观念转变 推动课程领导

正确的观念指引正确的行动．同样，正确的教书育人观念将指引教师的教育行动朝着课改指引的方向正确发展。校长要加强课程领导．就应当把学校若干办学、育人理念向教师公布、解读，以促进教师转变观念，逐步形成共同愿景。     

转变教育观念 提高素质教育

现代素质教育的核心是树立现代教育理念,它是教师教书育人与教学行为的的根本指导。素质教育是以提高学生素质和创新能力为根本宗旨的教育。本文论述了通过转变教育观念从而提高素质教育的必然性,以及教师在素质教育中如何改进教育理念和对学生的培养方法。     

论大学生就业观念的转变与其促成

我国大学生不存在过剩，多得分不出去的问题，大学生就业难的内因是就业观念没有适时转变，本指出大学生应在八个方面实现就业观念的适时转变，并就高等学校如何促进大学生就业观念的转变提出了一些建议。