中职数学教学应该倡导有意义的数学学习

中职学生数学基础薄弱、教学能力低下主要是学习习惯和学习方法的问题。中职数学教学需要倡导有意义的数学学习。有意义的数学学习应从《中职数学教学大纲》、数学学科的本质、数学解题观等方面审思。中职数学教学只有注重初高中教学的衔接、以必需和够用为原则选择教学内容、切实转变学习方式,才能收到有意义的学习效果。     

浅析新课标下中职数学解题策略

中职教学与普通教育教学有着一定的区别,在中职教学中,数学是一门很重要的基础性学科,有着举足轻重的地位,无论在生活实践中还是课堂上的应用和学习,数学所涉及的范围是比较广泛的,尤其是在学习数学的过程中,能锻炼学生的逻辑思维以及看待问题的角度,能帮助学生形成理性而辩证地思考问题模式.在当前的中职教育教学活动中存在一些问题需要加以改正,从而以更好的教学方式来指导新课标下中职数学的解题教学.同时,在这个过程中,要以学生的素养指向为基础,采用多种策略与教学方法,提高中职学生学习数学的兴趣.     

关于中职数学教学中问题情境创设对策探讨

随着社会的不断发展,中职教育在我国教育体系中所占的比重逐渐增加。中职学校也认识到了自身所肩负的重要责任,并更加重视各个学科的教学开展情况。中职数学是中职文化基础学科中重要的学科之一,也是大部分中职学生学习比较困难的学科之一。教师在教学期间会遇到诸多问题。为了进一步推动教学发展,教师要寻找合适的教学方法,对中职数学教学进行改革。通过分析大量实践教学案例,教师认识到了问题情境在教学中的价值,它不仅能让学生不知不觉间融入课堂中,还可以改变他们对数学的看法,使其体会到数学的魅力以及学习数学的乐趣。     

互动式教学在中职数学课堂的应用探究

教师与学生在课堂教学活动中建立良好的互动关系,进行有关问题的研究和探讨,对于优化教学效果和质量起到非常重要的作用。互动式教学是一种科学的教学方法,它能够帮助学生和老师建立良好互动的关系,提高学生学习的积极性。数学对于中职学生来说,是一门很重要的学科,虽然中职学生从事的大多是具体操作与实践的工作,但是,很多工作都与数学学科的运用紧密结合,数学思维在工作中也得到广泛应用,所以数学学习尤为重要。作者结合自身的教学经验与教学案例探究和分析互动式教学在中职数学课堂教学中的有效应用。     

浅谈问题解决教学方法在数学教学中的应用

中职数学教学是一门逻辑性比较强的学科,中职学生普遍对学习数学没有什么兴趣,学习情绪不高,效率低下是目前普遍存在的问题,如何使数学教学更有效率成为中职教师们关注的重要问题。本文对问题解决教学方法进行了简单探讨,并提出了运用问题解决教学的一些建议。     

中职数学教学与专业结合的必要性及措施

随着国家对职业教育的重视,职业教育越来越受到人们的关注。但职业学校的学生文化基础普遍比较薄弱．很多学生到中职学校学习的目的只是为了一张文凭,对学习不重视,尤其是数学学科,学生更是听不懂没兴趣。数学教学难度可谓越来越大。如何提高数学课堂教学效率,是中职数学教师一直探讨的问题。作者认为数学教学与专业学科相结合是非常必要的。这样才能激发学生学习兴趣,提高课堂效率。     

提高中职数学教学效率的途径探究

在中职课程中,数学学科内容的抽象性较强,中职学生普遍存在着数学基础较弱、学习习惯不好、学习困难等问题,这使得中职数学教与学的效率都不高,在认真了解中职数学教学特点和学生特点的基础上,应在教学中加强任务驱动法、分层教学法的应用,并广泛使用电子白板等现代教育技术手段,以使中职数学教学效率得到显著的提高。     

提高中职数学教学的实效性研究

数学作为一项重要的基础性学科，其教学贯穿于中职教育整个学段，对学生逻辑思维能力的培养、理论知识基础的夯实具有关键作用．文章以提高中职数学教学实效性为目标，分析当前中职数学课程的教学现状，从师资建设、教学、学生以及家校等方面指出现阶段存在的问题与不足，提出了从整合教学资源、创新教学方式方法、培养学生学习习惯等方面提高中职数学教学实效性的实践方法．     

新背景下对中职数学创新教学的思考

职业教育改革与发展一直以来都是我国教育部门关注的重点内容,特别是中职院校数学教学的改革与发展。一方面是因为数学教育不仅有利于提高中职院校学生学习其他专业课程的效率,还有助于培养学生的思维,锻炼学生的应用能力。另一方面是因为数学是应用科学的基础性学科,是各行业、各领域发展的重要依据,对学生日后就业有重要意义。但是我国中职数学教学现状不容乐观,为了创新中职数学教学,促进中职数学改革、发展,提高中职院校教学水准,本文对中职数学教学内容、教学方法、教学环境及考评制度创新进行了重点研究。     

对中职数学应用性教学的思考

既使学生学习数学基础知识,又使学生学习专业课所必需的数学知识,这是中职数学教学的双重任务。因此,专业背景下中职数学的教学,应该突出体现数学学科三大特点之一的“应用性”。本文详细分析了中职数学的教学现状,并提出了一些中职数学教学改革的方法。     

论中职学校数学教学中联系实践的必要性

随着中职学校数学课程的改革,中职数学新教材中新增了研究性课题与实习作业结合的内容。怎样改变学生的学习方法,做好相关内容的教学,并且在新数学教材的基础上,为学生提供更多的学习内容,以此培养学生的研究精神和实践能力,成为中职学校数学教学将要解决的重点问题。本文主要从理论和实践两个方面对中职学校数学教学中联系实践的必要性进行研究,论文共分为三个部分:第一部分,主要阐述中职学校数学教学的现状、存在的问题;第二部分,结合中职学校数学教学的现状、存在的问题对中职学校数学教学模式进行探索;第三部分,从数学教学与实践的联系入手,对中职学校数学教学中联系实践的必要性进行深入研究。     

核心素养下中职数学的乐趣教学路径

数学是一门逻辑性、抽象性都很强的学科,对于中职生来说,数学学习的难度大幅度增加,对于中职数学老师的课堂教学也提出了更高的要求。近几年,随着新课程改革的深入,中职数学教学也不断做出调整,但很难有质的提升。因此,教师应该根据数学知识,针对学生的具体情况,采取有效的教学方法,提升学生的数学学习兴趣,激发学生学习的主动性,做到课堂教学以学生为本,结合新课改融入核心学科素养理念,来开展有效的中职数学教学活动。     

“数学建模”思想在中职数学教学中的应用探究

数学这门学科在中职课程教学中占极其重要的地 位,对于多数中职学生来说,对数学的学习有一定的难度,所以 数学建模在中职数学教学中的运用就显得格外重要。因为数 学建模可以把复杂的问题通过更加简单直接的方式表现出来,也正是如此,对于中职数学课堂,可以积极运用数学建模来解 决数学问题,从而提升中职数学的教学效果。     

提高中职数学教学质量的实践与思考

由于中职学生数学基础薄弱、对数学存在厌倦和抵触情绪,而中职数学教学的内容却相对较多,几乎涵盖了高中数学的绝大部分内容,其抽象性、概括性、逻辑性等比较强,因此许多学生对数学学习望而生畏,中职学校的数学成绩可想而知。数学是自然学科的基础,它的教学质量深刻地影响着学生智力的发展和其他专业课程的学习。因此,改革中职数学课堂,优化教学,从根本上提高中职数学教学的质量势在必行。     

浅谈中职数学教学应当注意的几个问题

绝大部分中职学生的数学基础较差,没有良好的学习习惯,这是中职数学教学面临的一个客观事实,作为一名中职数学教师,如何帮助学生克服对数学学习的畏惧心理,如何帮助他们树立学习的信心,激发学生的学习兴趣,避免走入中职数学教学的误区,从而提高中职数学的教学效果,是值得广大中职数学教学工作者深思的一个问题。     

新时期中职数学教学现状与对策研究

当前,在中职学校的实际教学中,很多都忽视了数学教学,学生也比较抗拒这门相对较难的学科,造成数学教学与技能教学结合不到位的现象,影响了学生计算机等别的学科的顺利学习.本文从中职学校数学教学存在的一些问题出发,分析提出了一些解决措施.希望能改善这种状况,更好地发展中职教育.     

浅析职校的数学教学改革

作为学习专业课的基础课程,数学教学为专业课程的学习提供不可或缺的基础知识;作为文化课的重要组成部分,数学教学又对学生整体素质的提高起着极为重要的作用.中职学生的数学基础普遍不扎实,学习兴趣不高,致使数学成为中职学校较薄弱的学科,中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战,传统的教学方法亟待改革.     

创设数学情境 推进互动教学——中职数学教学策略研究

中职学生数学水平普遍不高,给中职数学教学带来极大的困难,尤其是在进入中职之前一些学生已经对数学学科产生反感,不愿意主动接触枯燥的数学,在很大程度上影响到中职数学教学质量,因此,在面对这种现状必须采取有效的教学方式,调动中职学生学习数学的兴趣,提升学习数学的质量。     

浅谈在中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣

近年来,中职数学教学的质量不断提高,取得了可喜的成就。教学内容在不断地改革、创新,教师队伍的整体素质有所提高,教学设计开始注重与学生专业知识和技能学习的融合,课堂中学生的主体地位也得到了进一步的体现。总体而言,中职数学课堂教学追寻有效化、专业化和生活化的目标得到了更加充分的体现。然而笔者在数学教学中也发现了一些问题,如多数中职生都对数学这门学科不同程度地存在着厌学心理,就连入学时数学成绩较好的学生随着时间的推移也逐渐开始厌烦数学,致使中职学校出现了大量的数学学困生。数学教学该何去何从,应如何激发中职学生学习数学的兴趣,是中职数学教师必须认真思考的问题。对此笔者做出了一些尝试,取得了良好的效果。     

试析中职数学教学与专业教学的融合

数学教学是中职学校的重点教学任务之一,良好的数学理论基础可以为其他实用性学科或专业性学科打下良好的基础。但是目前,数学教学与中职学生的专业课程结合程度普遍偏低,导致数学学习效果较差。针对这种问题,本文重点阐释中职数学与专业教学的重要意义,并对其中的问题提出相应的观点。