当学生上课走神之后

动画片《钢甲卡卡龙》有这样一个情节：小天在课堂上睡着了。此时,老师正在讲述一个童话故事。渐渐地,他进入了这个童话故事中的梦境,并变成了童话中的人物。突然,＂他＂遇到了危险,吓得大叫起来。同学们都向他投去惊讶的目光,有的同学还拍着桌子大笑。     

学生上课“走神”的成因及对策

心理学家研究发现，人的注意力是很难长时间集中的，走神其实是正常的心理现象。教学上通常每节课只安排40分钟，就是这个道理。导致学生走神的原因因人而异，从一般情况来看，来自学生自身的原因主要有：一是对学习内容不感兴趣。上不喜欢或感到乏味的课程时，学生听课的注意力容易分散走神。二是学习上存在困难，有的学生难以真正理解和掌握老师讲授的内容，     

利用信息技术打造高效课堂的策略

<正>随着社会的不断发展和科学技术的进步,信息技术手段的直观性和互动性已经对教学形成了较大的冲击。网络上丰富的信息资源给教学提供了强大的认知背景,因此利用好信息技术手段,不仅能够改变教师的教学手段,还可以深深地影响着学生的学习方式。语文教学与信息技术手段究竟该如何融合呢？笔者试着从学情分析、活动设计、创造性表达等三个不同的维度出发,谈谈自己在这方面的教学实践。     

利用信息技术助力初中英语写作的策略

在当前的教育过程中,为了使教学的内容和模式跟得上时代的发展,教师要认识到信息化教学工具在课堂上的使用价值,运用信息技术给课堂带来全新的改变。尤其在初中英语教学中,学生在系统化学习一门语言的过程中,兴趣的建立是非常重要的,因为只有在兴趣的驱动下,学生才能够理解并运用语言进行交际和书面表达。信息技术正好可以满足学生对英语学习创新的需求。这种教学方式进入课堂给教学带来了活力,也让英语写作学习的过程不再枯燥。因此,本文主要从信息技术对初中英语写作教学的积极影响和利用信息技术助力初中英语写作教学的策略两方面进行分析。     

减轻学生上课的心理压力

教学背景及教学目标这是七年级第二学期的第一篇课文。语文新课程标准强调不但要重视学习的结果,而且要重视学习的过程。现在的初中生由于课业负担重、心理压力大,对学习无兴趣可言。本案例着重需解决的是让学生减轻上语文课的心理压力,运用合作学习的方式,提高学生学习语文的兴趣。     

利用信息技术促进表象形成的策略研究

人体所有行为和思想的最高统治者是自身的大脑,左脑负责语言和逻辑思维,右脑则做一些难以换成词语的工作,通过表象来进行思维。长期以来,教育一直忽视右脑开发。将信息技术引入教学能促进表象形成,更有效的开发人的大脑。     

初中化学实验教学利用信息技术的优势与策略

在化学实验课堂上应用信息技术,是以化学实验为主要内容的。在化学实验教学中,任何可以开展的实验都不应该进行计算机模拟。在化学实验教学过程中,信息技术作为一种全新的教学手段,其在课堂当中的应用,可以让教师能够较好地接收学生化学实验学习效果的反馈,并且能够让学生在信息技术的应用中准确得到想要掌握的信息。信息技术具有丰富资源的优势,可以给学生提供多样化的学习素材,还可以让学生开阔自己的视野,以此让学生对于学过的知识进行二次复习,从而给学生和学生之间、学生和教师之间的互动提供了新途径,也让同学们的学习积极性更高,学习效果更好。     

利用信息技术开展高中数学教学的有效策略

信息技术的运用对教学工作会产生重要影响,有利于提高课堂效率和质量,不断改善学习效果。教师要将先进技术和高中数学结合在一起,调动学生的参与积极性,使其逐渐养成良好习惯,并从实际情况出发,制定出完善的教学方案,不断提高学生综合能力。     

利用信息技术促进表象形成的策略研究

表象也称意象，是对当前不存在的物体的一种心理表征。表象代表着一定的事物，具有鲜明的感性特征。表象按照刺激的性质以及刺激所作用的感觉通道的不同，可以分为视觉表象、听觉表象、触觉表象、味觉表象等。其中，视觉表象在人类认识活动中作用巨大，人的表象总量中，大部分外界形象信息是通过视觉输入大脑的。[第一段]     

利用信息技术优化高中历史作业设计的策略

<正>随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛。作为高中历史教育的重要环节,作业设计也正面临着变革的挑战与机遇。信息技术为历史作业设计提供了前所未有的丰富素材、工具和平台,使历史作业不再局限于传统的书面形式,而是变得更加生动、有趣、高效。运用信息技术优化历史作业设计可以更好地激发学生的学习兴趣、提高学习效果、培养其综合素质和创新能力。基于此,本文将探讨如何利用信息技术来优化高中历史作业设计。     

利用信息技术辅助教学的原则与策略

正21世纪,教育教学发生了深刻的变革。现代信息技术走进课堂,引发了从教育手段、教育方法、教育资源到教育思想、教育体制的变革。通过多年的探索和实践,现代信息技术已经广泛地运用到教学中了,并且取得了很好的教学效果。可是,也有不少问题相应出现。在常规课、公开课、观摩课等小学语文教学课堂上存在东施效     

小学生课堂走神的特点及应对策略研究

<正>时下小学教师们通常都会遇到如下苦恼:教师在讲台上挖空心思地讲课,学生却心不在焉地在课堂上或梦回西游或东张西望或窃窃私语,对这些学生来说教师的一番努力可谓全部付诸东流。由于心理发育不成熟、课业繁重及外界环境影响等问题,小学生很容易出现注意力不集中现象,其中课堂走神正是直接表现之一,目前已经成为小学阶段比较普遍且必须注意的问题。针对小学生课堂走神这一问题,教师应立足其特点找出问题症结所在,从而有根据地实施有效应对策略。     

利用信息技术辅助教学的原则与策略

21世纪,教育教学发生了深刻的变革。现代信息技术走进课堂,引发了从教育手段、教育方法、教育资源到教育思想、教育体制的变革。通过多年的探索和实践,现代信息技术已经广泛地运用到教学中了,并且取得了很好的教学效果。     

利用信息技术课实施素质教育的策略探究

在信息技术课中实施素质教育的关键在于对学生隐性知识的培养.教师要运用科学的教学方法来调动学生的学习积极性,促使学生主动学习,以达到培养学生隐性知识的目的.     

高中信息技术课程资源有效利用策略分析

高中信息技术课程处于义务教育和高等教育的过渡阶段,在高考为重的应试教育大背景下,学校、学生、家长普遍对高中信息技术课程缺乏重视,这导致了信息技术课程教学时间少,教学硬件升级滞后等问题。因此,要扎实推进高中信息技术教学改革,实现新课程目标,就必须在现有条件下,努力聚合各类课程资源并有效利用。笔者结合多年教学实践经验,对高中信息技术课程资源的有效利用进行策略分析。     

利用信息技术开展高中生物学探究式教学的策略

信息技术与现代教育的紧密结合,是当前教育改革的大方向,信息技术所带来的各种便利条件,使教学效率及教学效果都得到了明显提升。然而,在实际教学中,部分教师虽然接受了信息技术所带来的改变,但所沿用的教学模式却并不适用于这样高效率的教学,没有完全体现信息技术的优势。因此,文章以高中生物学在信息技术环境下的应用探究式教学模式为研究主题,从教学的内核开始进行改变,让高中生物教学能够真正着眼于学生能力素养的培养,为学生的未来发展做好铺垫。     

利用信息技术优化小学数学教学的有效策略

21世纪以来,我国的科学技术水平得到了突飞猛进的发展,信息技术就是我国科技发展的产物,将其运用到小学数学教学中,可以实现传统教学模式与现代教育技术的有机融合,充分发挥信息技术的优势,推动小学数学教学手段的革新,对于小学数学高效课堂的构建有着十分重要的意义。基于此,本文从信息技术在小学数学教学中运用的优势出发,重点阐述了信息技术在小学数学教学中的有效运用策略,以供参考。     

利用信息技术促进生物学表象形成的策略研究

表象是思维加工的材料,是人脑中信息的表征形式,是更适合于进行创造性思维的认知成分.利用信息技术促进生物学表象形成的具体策略有：动态模拟;利用模型;图文互译;逻辑推理;呈现过程;示范模仿等.