对测定匀变速直线运动加速度实验方法探讨

在高中物理实验中利用打点计时器来测定匀变速直线运动的加速度,为了减小实验的偶然误差,把多次测量的加速度的平均值作为实验结果,具体做法一般为:     

打点计时器测自由落体加速度实验中由于重锤晃动引起的误差分析

1问题的提出实验总是有误差存在的.问题是我们怎样去面对有误差的结果.在＂用打点计时器测自由落体加速度＂的实验中,因为仪器的限制,实际测得的自由落体加速度值与标准值差别较大,甚至于学生觉得根本就是一个错误的结果.所以有时候实验中的误差是致命的.＂用打点计时器测自由落体加速度＂的实验中产生误差的原因是什么？因为实验中有摩擦阻力的存在,包括空气阻力和纸带与计时器之间的阻力,它们是产生误差的主要原因．     

创新实验学法指导——对打点计时器相关试题的解读

打点计时器的使用是一个重要的实验内容.涉及到打点计时器的实验有:练习使用打点计时器,测定匀变速直线运动的加速度,探究加速度与力、质量的关系,验证机械能守恒定律,测定重力加速度等.随着新课标理念的逐步推广,上海、广东等地高考实验题的比重正在增加,近几年还在选择题、计算题中出现了考查实验能力的命题.高考中涉及到打点计时器和以打点计时器为原型的创新题越来越多.     

创新实验方法指导——对打点计时器相关试题的解读

打点计时器的使用是一个重要的实验内容.涉及到打点计时器的实验有:练习使用打点计时器,测定匀变速直线运动的加速度,探究加速度与力、质量的关系,验证机械能守恒定律,测定重力加速度等.随着新课标理念的逐步推广,上海、广东等地高考实验题的比重正在增加,近几年还在选择题、计     

打点纸带计算加速度方法探索

利用电磁打点计时器打出的纸带测物体做匀加速运动的加速度,是高中阶段的一个重要实验.用打点纸带计算加速度的方法有公式法、逐差法、整体二分法、图象法、直方图法,下面通过一些实例谈谈如何利用这些方法求物体的加速度.     

“逐差法”的原理与推广应用

物理实验中,准确记录及有效利用测量数据,具有非常重要的意义.在"利用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度"实验中,为尽量减少偶然误差带来的影响,采取多次测量取平均值及"逐差法".本文结合近年高考试题谈谈"逐差法"的原理及在其他实验中的推广应用.1"逐差法"的原理以图1所示的纸带为例,共有A、B、C、D、E、F、G七个计数点,分别测量出两相邻计数点间的位移值s1,s2,…,s6.     

纸带处理中三个问题的纠正与补全

打点计时器实验是既基础又重要的实验.一是因为通过打点计时器所打纸带可以测量许多物理量,如时间、位移、速度、加速度、动能、重力势能等,可以在教材研究匀变速直线运动和验证机械能守恒定律实验的基础上进行许多变形与拓展,如测量重力加速度、验证动量守恒定律、研究匀速圆周运动等;二是因为频闪照相实验也与打点计时器有异曲同工的特点.纸带的分析处理则是这类实验问题的关键.     

对“逐差法”与“二段法”求加速度所引起误差的探讨

在高中物理教材利用打点计时器求物体加速度的实验中，物体拖动纸带运动，打点计时器在纸带上打下一系列的点，通过测量这些点的分布可以求出物体的加速度，对这些数据的处理，教材上通常用的方法是“逐差法”。其原理是：如图所示是利用一条打好点的纸带。     

由打点计时器引发的物理题

正关于打点计时器,高中物理必修一里第一章第四节,就提到了.足以见得对于研究匀变速直线直线运动,打点计时器都成了必不可少的一个仪器.作为高中接触的第一个实验,要求学生1.了解打点计时器的构造,会使用打点计时器.2.会计算纸带上各点的瞬时速度.3.会利用纸带计算加速度.4.会用图象法探究小车速度与时间的关系,并能根据图象求加速度.接下来可以通过实验原理图熟悉实验构造.一、知识梳理     

求纸带加速度的两个结论式

用打点计时器研究匀变速直线运动和加速度是高中物理重要的实验之一。学生在实验中用打出的纸带求加速度时,很容易出错。为了减少错误,我给学生总结出了两个结论式,应用效果较好。两个结论式的依据是：做匀变速直线运动的物体,在相邻相等的时间内位移的改变量相等,等于加速度和时间间隔的平方的乘积。即△Ｓ＝ ａＴ２ 一、已知各计数点间的距离,求加速度 设纸带相邻计数点间的距离分别为：Ｓ１,Ｓ２,Ｓ３,…,Ｓｎ－１,Ｓｎ,时间间隔为Ｔ。则 例：图为测定小车匀变速运动加速度时用打点记时器在纸带上记录情况。为测量方便,某同…     

巧解运动学问题

"用打点计时器研究匀变速直线运动"这一实验的原理和方法很重要,通过这一实验,不仅要求学生利用打下的纸带分析物体运动的性质,计算匀变速直线运动物体的加速度,还要求学生会计算物体在任意时刻的速度(两端点除外).     

打点计时器实验数据分析

在人教版高中物理教材中,运用打点纸带分析的实验有3个:第一章中有用打点计时器测速度实验;第二章中有探究小车运动随时间变化的规律实验;第四章中有探究加速度与力、质量的关系实验。这3个实验体现了用打点纸带分析是研究物体运动规律的基本方法,同时也是高考和学业水平考试中必考的内容。不论是研究哪一类问题,均包括测量和数     

利用智能手机高频摄像功能自主探究“加速度”

传统基于打点计时器和光电门的加速度测量实验不是引入额外的摩擦,就是需要专业设备,不利于学生直观地理解相关机理,且增加了操作难度.本文基于目前已经普及的智能手机高频摄像功能,利用牛顿第二定律实现加速度的测量,既能使实验过程更加直观,促进学生对物理概念的理解,还能为学生提供便捷的实验工具与分析方法,培养学生科学探究的综合能力.     

自制“振动器”演示水波的干涉和衍射

现行高中《物理》第一册 (必修 )课本中 ,有关水波的干涉和衍射现象的演示实验 ,除可以用整套的发波水槽做实验外 ,也可以把打点计时器稍加改制 ,再配以相关的盛水容器和学生电源完成此实验 ,且效果不错 ,同行们不妨一试 .改制方法　取两根长约 1 2 cm,直径约 1mm,有一定硬度的金属丝 ,把每根金属丝的一端用电烙铁焊上体积约为 3mm3的焊锡 ,另一端弯成周长约为 1～ 2 cm的圆环 ,并在距环约8cm处弯成与环面垂直的直角形 (如图 1所示 ) .再找一对螺钉螺帽和一个垫片 ,要求螺帽和垫片的外径都大于打点计时器振动片上略呈椭圆形小孔的宽度 .然后用螺钉、垫片和螺帽把两个做好的金属丝的圆环端固定在打点计时器振动片振针旁的小孔上 ,注意使金属丝大致与振动片的边垂直 (如图 2所示 ) .这样整个改制工作就完成了 .图 1　　　　　　　　图 2使用方法　把改制好的打点计时器放置在方形透明盘 (类似发波水槽所用的槽 )的旁边 ,在盘内倒入清水 ,使水深适当 ,并调整打点计时器的角度和高度 ,使焊锡刚好与水面接触 .接通打点计时器电源 (使用 J1 2 0 2型学生电源的交流接线柱 ) ,使打点计时器正常振...     

自制运动学实验器

学生实验“测定匀变速直线运动的加速度”传统方法是用电磁打点计时器、斜面、小车等仪器进行实验。但是打点计时器不易调整,又存在摩擦,实验误差往往较大,同时用逐差法计算,增加了理解的难度。为了克服上述缺点,笔者设计制作了运动学实验器,实际使用表明,其效果颇佳。一、仪器制作 1.斜槽如图1所示,用双玻璃管或双金属棒做轨道。长度不小于90cm。把轨道固定在厚木板上,并在低端安装捕捉器,木板一侧标上厘米刻度。     

匀变速直线运动实验的探究——逐差法处理数据是万能的吗？

在高中物理中,利用打点计时器测匀变速直线运动的加速度,是一个重要的基础物理实验。我们在处理数据的过程中,通常利用到了逐差法求得纸带的运动加速度。     

重物理能力培养,树高一学生信心

高一物理成为许多学生物理学习的拦路虎,主要是学生的学习能力和思维习惯不能适应高中学习所致。因此,特别注重能力的提升,是帮助学生树立学习高中物理的信心,渡过高一物理学习难关,促进初高中教学衔接的有效方法之一。本文以"用打点计时器测物体加速度"的教学为例,谈如何在课堂教学中精心设计教学过程以提升学生的学习能力。     

电火花计时器的维修一例

在高中物理教学中."研究匀变速直线运动"等3个学生分组实验都要用到打点计时器.电火花计时器是电磁打点计时器的换代产品,具有打点清晰、实验误差小、使用方便的优点,深受师生喜爱.但我校近年购置的一批电火花计时器,在使用时就有几台总是打不出点,仔细查找原因后.我们采用下述方法排除了故障.     

运动和力实验教学的思考

在运动和力的实验教学中存在着一道公认的难题 ,这就是不能直接验证重要的物理公式ｓ =12 ａｔ2 ,不能直接准确的测定匀变速直线运动中的加速度ａ值 ,对于ｓ1 ∶ｓ2 ∶ｓ3…… =1∶3∶5……这一重要规律也不能用仪器直接验证 ,原因在于现有的电磁打点计时器或电火花打点计时器都存在一个共同的缺陷 ,即开始运动与开始计时不同步 ,无法知道打下第一个点的具体时间 ,不得不采取推导加实验的方法来验证。同时 ,电火花打点计时器虽然克服了电磁打点计时器阻力过大的缺点 ,但都没有改变 5 0Ｈｚ频率的定势 ,开始打点的一段基本上都是点与点相连的…     

“测定匀变速直线运动的加速度”实验原理及数据处理

利用打点计时器打出的纸带求加速度这个学生实验,是中学物理实验中重要的基本实验之一.此实验数据较多,处理方法不同往往误差较大,且容易出错.许多同学对本实验数据处理没有信心,为此,我们有必要选出最佳解法,找出容易出错之处,以提高数据处理结果的准确性.