美国山村PRESCHOOL实习记

正如果你问我愿意在哪个领域干上一辈子,我会毫不犹豫地告诉你是教育。自打我上幼儿园那会儿,我就立下了要当老师的志向。2011年1月,我来到美国佛蒙特州读小学教育和早期教育专业本科。在实习的过程中,我接触到了极具创意的教学方法、即将引领教育变革的教育科技以及更符合人性和认知规律的教育理念。在这里,我想与你们分享一些我在美国学校实习时发生的有趣故事。     

用对待生命的态度做教育

我最初接触生本教育,是2006年在《中国教育报》上读到了郭思乐教授写的文章《教育要变控制生命为激扬生命》。后来,我又在《教育研究》等杂志上读到他的其他文章。郭教授对当前教育弊端的种种分析、对解决问     

教育是“照人镜”——教育的人性叙事

我个人的教育亲历,我作为母亲的亲历,我儿子的生活和教育亲历,是我对人性的教育叙事。我把我带儿子的过程,也看成我的教育亲历,和我教我的学生的过程,在本质上都是一样的,都是人性的实践过程。教育是生命的一部分,教育映照出人性。人性是一种发明创造的气质,是丰富多彩的。人性是试图超越的,并在相互参照下显现。教育映照人性是为了塑造人,这是一种他者塑造与自我造就的交织。     

在课堂教学“问题”中探索

课堂是我的阵地,也是我的舞台。在这个阵地上,我坚守着执著的信念;在这个舞台上,我努力成就学生的梦想。回首28年的教育生涯,艰辛与欢乐同在,遗憾与收获并存。这28年的教育历程,既是我的成长与发展之路,也是我的探索与提高之路,更是我在课堂教学中逐步形成并不断完善自己的教育理念,创造     

多元选择教学方式对学生进行礼仪教育

我们国家是礼仪之邦,在教育上礼仪教育也是学校精神文 明建设的一个重要组成部分。这个学期我担任了二年级的教 育教学工作。依据低龄学生的年龄特点和学校德育工作的要 求,我根据班级实际情况对我们班的孩子们进行了适当的礼仪 教育。礼仪教育最主要的方式就是课堂教育,而课堂上我选择 教学方式的多元化,就是把课堂的理论教育通过课堂模拟训练 和日常生活的行为规范等各个方面互相结合。在我的努力下,半个学期后学生就已经有明显的良好行为趋向。     

农村天地大有可为

我从事农村小学教育工作32年,其中担任小学科学教师22年。22年来,我能够在科学课教育教学工作中一路走来,要感谢省、市、县三级教研员,感谢中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部几代编辑老师!是他们在教学思想上引领我,在教学业务上指导我。是他们对科学教育的执著追求感染着我!是他们为人师表的品质激励着我!     

特色学校创建刍议

特色学校之所以能够成为特色学校．就是在教育上有别于其他学校。在教育理念、教育措施、教育方法、教育环节、教育效果等方面,具有与众不同的个性,做到“人无我有、人有我优、人有我精”的境地。     

视窗

又到一年一度的教师节,我坐在家里的沙发上看完了电视里播放的“60年,我与祖国同行——2009年上海市庆祝教师节”主题活动。今年是新中国成立60周年,新中国的教育也走过了60个春秋。作为一名年逾古稀的老人,我为我曾经拥有的几十年教育生涯而自豪。我们这一代人见证了中国教育、上海教育走过的漫漫征程,虽然这其中有艰辛、有坎坷,但在这些艰难困苦背后,更多的是一代又一代优秀教师为之付出的青春与激情,他们将自己的教育理想写在科教兴国的旗帜上,为办出人民满意的教育而挥撒汗水。《上海教育》杂志9B上这样写道：     

守护人性

正既然我是学哲学的,当我思考教育问题时,就一定会把这个专业背景带进来。我在哲学上做的工作,大量的是对人生问题的思考。不过,我相信,人生问题和教育问题是相通的,做人和教人在根本上是一致的,人生中最值得追求的东西,也就是教育上最应该     

《宁夏教育》伴我成长

一个偶然的日子里,我抱着试试看的态度,把自己的一篇教育论文《教师应该做到心中有爱》投到《宁夏教育》公共邮箱里。不知过了多长时间,石沉大海,杳无音信。又是一个偶然的日子里,同事告诉我,说我的一篇文章在《宁夏教育》上公开发表了。听到这个消息时,我的心里甭提有多高兴了。虽然我以前在石嘴山市教育教学专刊上公开发表过自己的教育教学论文,但在《宁夏教育》上还是第一次。     

教育现代化后关于教育评估的一点思考

2004年的上海教育工作会议上提出,上海将在2010年率先基本实现教育现代化。时至今日,上海教育也如期基本实现了现代化,我觉得现在应该考虑教育现代化后的发展问题,我就从教育评估的视角谈一点思考。     

为人父母看卢梭

我对卢梭一直怀着敬仰之情,觉得他是真正意义上的教育先驱。作为一个男孩的母亲,我将目光更多地定格在他教育孩子的方法上。     

挥之不去的感动

自从成为一名教师,《山东教育》便成了我最喜欢也是最需要的教育杂志。《山东教育》上那些一线教师的教育故事和教育感悟,常为我的教育教学工作带来灵感与启发。我也曾写过自己的教育故事,但一想到投稿就有许多的顾虑涌上心头：稿件发出之后会不会有人认真审阅？会不会把我们这些名不见经传的小人物的文章丢在一边不予理睬？会不会让我在无望的等待中失去所有的热情与信心？     

教育为谁

“我们走了很远,却忘记了为何出发。”这话同样适用于对教育目的的思考。为什么要做教育？或者说,教育是为了什么？在这个问题上,我感觉多年来我们的思路是有问题的。     

一路上有你

1978年10月份参加工作的我．在教育战线上已整整摸爬滚打了30年。应该说，这30年我是伴随着《河南教育》一路同行走过来的。16岁的我初为人师时．对教育这个概念相当陌生．对教育理论更没有什么了解．再加上自己不是科班出身．所以工作中遇到这样或那样的问题时往往不知所措。正当我在教育舞台上看不到一丝光亮．对工作深感迷茫时．     

盲生也是上帝——英国盲童的集中教育印象

今年3月,笔者有幸赴英国考察了盲童教育。在短短的5个月中,我感到英国的盲童教育是一流的。这既体现在数量上,也体现在质量上。     

一路寻梦

衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴文凭是我心中永远的痛。我的教育人生是伴随着自学考试开始的。自学考试在带给我心灵上些许安慰的同时,更为我的教育教学注入了一溪活水。1983年,我以江苏省溧水县和凤中学第一名的成绩被南京晓庄师范学校录取。父母为我跳出农门高兴,     

素质教育的切入点在哪里？

［「背景」］纵观学校教育现状,师生交流很少,即便有也是我说你听,我教你通。我尊你卑,我智你愚,教育成了单一走向的交流活动。教师对职责的认识也仅仅停留在知识和经验的传授上,绝少关注学生的非智力因素的培养。这种教育观念于老师极易导致其管理、沟通上的武断,学生极易养成依赖性和被动性,忽视人格的塑造。这无论从教育的动机或目的上看,都不是教育者所要追求的终极目标。因此,提倡素质教育不单单仅涉及学生,老师也有个改变教育观念的问题。教师这个职业是“教人’而不是单纯的“教书”。重视素质教育,从“两尊”教育入手,…     

追梦——我与《丁夏教育》

自从踏上三尺讲台的那一刻，我便行走在教育的漫长道路上。在二十多年的教育生涯中，我从稚嫩和青涩逐渐蜕变成一个成熟有经验的教师，期间历经迷茫、顿悟，最终迎来“柳暗花明”，我很感谢一直伴随我的老朋友——《宁夏教育》，是它让我的教育之梦绽放出别样的美丽，我从心底敬重它。     

语文:让心灵自由飞翔——我的语文教育观

我的语文教育,经历了从"语文教学"到"语文教育",再从"语文素质教育"到"语文民主教育"的过程。所谓从"语文素质教育"到"语文民主教育",是我对"语文教育"在认识上和实践中的进一步深化。