情境润无声 课效非凡响——谈情境教学在课堂中的运用

建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。信息技术课程的教学也需要教师精心营造教学情境,让     

谈初中数学教学课堂中的情境创设

对于初中数学课堂教学来说,需要合理运用情境教学法,同时也需要为学生营造特殊的教学环境,才能更好地帮助学生加深对抽象数学知识的理解,帮助学生提高发散性思维,让原本抽象的数学知识变得具体,通过情境的创设,可以让学生主动参与到课堂中,提高学生的参与意识,同时也可以帮助教师提高教学的效率和质量,为学生营造轻松愉快的学习氛围,高效地学习,将数学的学习当作是一门艺术,主要对初中数学教学课堂中情境创设的方法进行探究和思考。     

创设教学情境，展示课堂魅力——谈小学语文课中的情境创设

情境教学是一种新型的教学方法,符合新课改的要求。本文以苏教版小学语文教材为例,分别介绍了创设故事情境、问题情境、生活情境的具体策略,通过以情境激趣、诱思、体验来促进学生思维能力和语文综合素养的提升。     

合理创设教学情境

教学情境足指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动以及情感活动等,能够提供学习的素材.情境教学,实际上就是注重了教学情境的设置.下面分两个方面来简单探讨一下这个问题.……     

让情境优化课堂——谈小学音乐教学中的情境创设

素质教学背景下的小学音乐教学主要以培养小学生的音乐审美能力为主,鼓励小学生的热爱生活和热爱美的思想平衡感创设。围绕相关的音乐课堂教学内容来创设教学情境,不仅可以以趣味性引导小学生的音乐兴趣,更重要的是在潜移默化中提升小学生的审美能力感受音乐魅力。     

创设合理情境 追寻有效课堂

随着新课程改革的不断深入,创设情境已成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。本文结合自己在农村小学多年的教学经验,通过数学课堂中创设情境几种方式阐述如何创设有效的小学数学教学情境。     

浅谈语文教学中的情境创设

教学情境是由教师创设的与教学内容相关的活动,是具有一定情感的教学氛围的教学活动,是情与境的相互交融。创设情境的手段与方法有音乐渲染法、创设冲突法、运用图画法、角色扮演法等。运用这些方法能使学生很快地入情入境,进入到新课文的学习中。     

谈中学数学教学中的情境创设

《数学课程标准(实验稿)》在教学建议中指出:要创设与学生生活环境、知识背景相关的、学生感兴趣的学习环境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展。从这段话中,我们可以明确关于创设教学情境的三     

情境教学在美术课堂中的创设与运用

情境教学是美术教学的重要方法之一,在美术课堂中适当地运用情境教学,能激发学生的学习兴趣,激活学生的探究机智,充分地调动学生的学习积极性,让他们有更多的机会去参与和体验．不断地去思考,去发现,在情境中体验美、感受美和创造美,从而达到塑造审美心灵、培养审美情操的目的。     

情境润无声课效非凡响——谈情境教学在课堂中的运用

建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。信息技术课程的教学也需要教师精心营造教学情境,让学生在美好的情境中学习,在玩中学、学中练,使课堂真正成为学生使用信息技术进行创造的舞台。     

谈初中语文教学中的情境创设

<正>在课堂教学中,教师为调动学生思考的积极性,可以创设特定问题情境让学生进入"角色"亲身感受,培养他们的独立探求问题及获取知识的能力。情境教学最大的特点是形象直观,能挖掘学生的潜能,使学生能保持旺盛的学习热情,在轻松愉快中获得知识。现我就初中语文的情境创设谈谈体会。     

谈情境创设在物理教学中的应用

情境创设对提高教学效果有重要的促进作用。作为物理教师,应充分认识到情境创设在物理教学中的积极作用,并在实际教学中积极创设问题情境、实验情境、生活情境等,以不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。     

谈情境创设在初中语文教学中的运用

随着新课改的不断深入,初中语文教学要求在教学中不仅要发挥传统教学优势,还需要利用创新教育,采用多种教学方式,提高教学质量。其中在语文教学中运用创设情境教学已经成为语文教学的有力措施,创设情境教学在语文教学中的比重也越来越大。在初中语文教学中有效地运用情境教学模式,以其活泼鲜明的表现形式带动学生的学习兴趣,已经成为教学优化的必由之路。本文对情境创设在初中语文教学中的应用进行了论述。     

谈高中物理教学中的情境创设

情境教学是一种能够促进学生情感体验,让学生在轻松愉快的气氛中学习,激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。在高中物理课程教学中,教师应主动创设教学情境,营造良好教学氛围。     

探析数学课堂中的创设情境教学

本文通过所举例子说明创设不同情境在数学课堂教学中的重要作用。     

课堂情境创设策略谈

生本教学观要求教师积极创设良好的学习情境来促进学生的学习。课堂教学的不确定性让学习本身变得陌生与散乱,因此教师要积极创设新的情境,推进课堂教学活动的持续深化。以教学实践为例,就如何创设课堂教学情境提出三点策略。     

谈课堂作文教学如何创设情境

课堂作文教学要重视情境的创设,一般来说可从以下四个方面入手：语言诱导,激发兴趣,化抽象为形象创设作文情境;置换角色,移花接木,创设让人身临其境感同身受的情境;实景催化,强化观察,通过对生活的实际感悟丰富作文的情境;图音文交互,“三多”展示,利用多媒体创设作文情境．唯其如此,才能激发学生的写作兴趣,唤醒学生的生活积累,丰富学生的情感体验,从而写出富有真情实感的好作文．     

创设教学情境 流溢生命动感——谈阅读教学情境的创设

一个充满生命活力，流溢生命动感的课堂，就需要教师善于创设各种阅读情境，设法让一个个灵动的鲜活的生命体——学生，带着好奇、顺应的心态进入文本，去游览那片新大地。     

创境生趣,激活美术课堂——谈情境教学在小学美术教学中的应用

结合情境教学课题实践中的一些课例谈如何在教学中创设情景。情景教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。形式：以媒体营造情境,以问题引发情境,以实物演示情境,以音乐渲染情境,以表演体会情境,以文化创设人文情境。     

科学课堂中的情境创设

科学课堂中的合理情境创设,不仅能提高学生学习科学的兴趣,而且能提高教学的有效性。叙述了在科学课堂中可通过典故、生活实例、实验、问题等创设情景。