引用循证医学模式指导儿科临床实践教学的探讨

运用循证医学模式,以儿科典型疑难病例讨论为切入点提出问题。引导实习学生通过网络平台查阅有价值的文献。学生分组作业,总结出与病例诊断、治疗相关的报告进行分享,教师引导重点、难点的讨论。使学生将所学知识融会贯通,学到自我更新医学知识和临床技能的方法,培养良好的临床思维和解决临床问题的能力。     

循证医学在临床实习教学中的应用

循证医学是慎重、准确和明智的应用当前所获得的最佳研究依据,同时结合临床医生的个人专业技能和临床经验,考虑患者的价值和愿望,将三者完美结合制定出患者的诊治方案。在临床实习教学中,首先由学生提出实习中遇到的临床问题,在教师帮助下寻找科学证据,并对证据进行评价,然后应用于临床,解决问题,最后对应用效果进行评价。通过引入循证医学的理念和方法,提高了学生分析、解决临床问题的能力。     

眼科临床实践应加强循证医学教学

目前,临床医学逐渐进入循证医学时代,为培养创新型人才,在眼科临床实践教学中引入循证医学势在必行.文章分析了循证医学对眼科临床实践教育模式的影响,探讨了如何开展循证医学教育的相关问题.眼科临床实践加强循证医学教学将对普及循证医学教育,提高眼科临床教学和科研水平产生积极的影响.     

心胸外科在临床实习教学中以循证医学思维指导实践临床路径的探索和应用

目的:对循证医学思维指导实践临床路径在心胸外科临床实习教学中的应用予以探讨。方法:随机选取齐齐哈尔医学院附属第三医院2013年6—12月间的心胸外科实习本科生40名,将其均分为两组,分别作为对照组与观察组,对对照组实习生应用传统的教学方式,对观察组的实习生应用循证医学思维指导教学,然后应用考试与问卷调查的方式对两组实习生的学习能力与学习成绩实施对比分析。结果:观察组实习生在病例分析与基础知识考核中的成绩与对照组学生相比具有明显差异,并且差异具有统计学意义;另一方面,观察组实习生的教学满意度、探索创新能力、自学能力、查阅文献能力、综合分析问题能力等与对照组学生相比具有显著差异,并且差异具有统计学意义。结论:将循证医学思维应用于心胸外科临床实习教学中能够有效提升学生的学习成绩与学习能力,具有良好的应用效果,值得在实际的教学应用中推广。     

循证医学结合病例讨论在急诊儿科临床教学中的应用

加强急诊儿科临床教学是当前高等医学教育关于儿科急救医学面临的一项重要任务。本文从医学教育模式的角度,将循证医学思想贯穿于病例讨论教学法中,这种循证医学与病例讨论相结合的教学模式更加有利于培养高素质的医学人才。     

循证医学在急诊科临床教学中的应用

随着社会经济与医疗事业的长期发展变化,疾病的结构也在发生着变化,急诊事件的发生数量呈上升趋势,例如重大的交通事故、心血管意外、急性创伤等,急诊科医生需要掌握多学科的综合知识。而循证医学是较新的教学模式,具有创新的教学理念,急诊科临床教学中应用循证医学教学模式,教师必须敢于教学创新,引导学生积极参与、提出问题、寻求证据等。要求教师必须具有科研意识,使科研成果推动临床的发展。循证医学应用到急诊临床教学中,能够弥补传统教学部分中的不足。     

循证医学在牙周病临床教学中的运用探讨

循证医学是一种全新的临床教育模式,能充分培养学生主动学习的意识和能力.作者试将循证医学引入牙周病的临床教学中,并探讨其在应用中的一些特点,为牙周临床教学提供新的发展思路.     

PBL教学法结合循证医学PICO S模式在针灸临床教学中的应用研究

目的:评价PBL法结合循证医学PICOS模式在针灸临床教学中的应用效果。方法:针灸专业实习生随机分配到研究组和对照组。在出科考核中,对比分析两组学生的考试成绩、综合能力和问卷调查结果。结果:研究组的研究问题、临床思维、文献查阅和文献评价能力及病例分析成绩更佳,且对带教质量和自身学习效果的满意度更高。结论:在针灸临床教学中应用PBL法结合循证医学PICOS模式效果良好。     

在妇产科临床教学中应用循证医学的探讨

目的:探讨在妇产科临床实习教学中运用循证医学(EBM)教学方法的效果。方法:将在我院妇产科实习的助产班学生160人,按随机分配方法分为两组,观察组80名,采用循证医学教学法带教;对照组80名,采用传统教学方法带教。教学周期为8周,通过理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度调查进行对比。结果:观察组学生的理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在妇产科开展循证医学教学,有利于提高学生们的理论和实践能力,值得推广。     

循证医学在儿科临床实习教学中的应用

循证医学不但给临床医生提供了科学的思维方法,而且在教学中引入并实施循证医学,可促使学生提出问题、分析问题、解决问题,主动医学实践,激发内在兴趣,培养临床思维能力。     

将循证医学和人文理念引入医学PBL教学的必要性分析与探索

分析将循证医学和人文理念引入医学PBL教学的必要性,该模式有利于培养医学生自主学习的能力和人文精神。结合实际,探讨在病理生理学PBL教学过程中如何有效引入循证医学和人文理念。     

医学本科生循证医学教学的几点体会及思考

循证医学与传统的医学教育模式不同,它主要在于培养学生在临床医疗的一系列实践活动中发现问题,并且利用所学知识去分析问题以及解决问题的创新能力与精神,通过学习这门以具体的医疗相关问题作为基础的循证医学课程,不断地丰富和更新知识,从而提高自身能力,最后成为终身的自我继续教育者。本文从课程设置时间、授课及考察方式、学生反馈等几个方面对以往教学过程中存在的问题进行总结,以期为本科生循证医学教学改革提供依据。     

翻转课堂教学模式在儿科学教学中的应用探索

为了提升儿科学教学效果,文章以在西安交通大学第二附属医院见习的2017级临床医学本科学生为研究对象,对翻转课堂教学模式在儿科学教学中的应用效果进行了探索。     

论循证医学模式下科教合一的探究性研究生教学

认为循证医学模式下科教合一的探究性教学是临床医学研究生教学的主要方式,教学从静态、单向的知识授受走向动态、双向的建构生成,体现着实践智慧性、主体能动性、交往合作性、生成创造性的特征.在循证医学实践中建构科教合一的探究性研究生教学模式,要从观念、制度、课程整合等层面全面变革.     

口腔循证医学在教学改革中的应用探索

泸州医学院口腔医学院(附属口腔医院)在教学和教学实习工作中采用循证医学教育理念提高本科生与研究生的探索能力,开阔了学生口腔科研的视野,引导学生以循证的思想来解决临床问题。通过目前的教学改革实践,增强了学生的科研能力以及临床知识自我学习和更新的能力,为向基层培养合格的口腔医生和科研工作者提供了一个新的探索实践。     

循证医学与医学图书馆

本文简述了循证医学的基本概念,阐述了循证医学的发展能更好地体现图书馆的职能,以及循证医学在临床实践中对医学图书馆员的要求和医学图书馆员应该怎样应对循证医学.     

神经病学教学中循证医学的应用探讨

针对神经病学教学中内容难记、知识繁杂的问题,本文尝试将循证医学理论运用于教学工作,以期提高教学效率,改善教学效果。本文阐述了传统神经病学教学存在的弊端、循证医学运用于神经疾病的历史沿革,并对运用循证医学理念提高神经病学教学的效果进行评价,探讨进一步加强循证医学运用于神经病学教学的可能性。     

循证医学在内科学教学中的应用

本次研究依据国内外开展循证医学教育的成功经验,结合自身的内科学教学体会,着重探讨了在内科学病例分析引入循证医学理念、开展循证医学实践的重要性及意义。     

兰州大学"循证医学"课程教学模式尝试性的探索

笔者通过兰州大学"循证医学"本科生课程教学实践,结合课程教学提高本科生创新能力的培养进行了探索.实践表明:教学理念的转变是实施创新教育的关键;针对循证医学课程教学的特点,在教材的编写和修订上体现了"可变、可超、可选、可改造"的现代教材观;采取基于问题、案例与范例结合、实施导师制及课题研究相结合的教学方法等.经过4轮的教学实践,我们取得了可喜的成效.     

循证医学在新生儿科实习教学中的应用

为了在新生儿科实习生教学中引入循证医学方法,首先在带教医师和学生中树立循证的方法理念,认识到循证医学对于新生儿学发展的重要性。采用循证医学实践方法处理临床病例,从而强化带教医师和实习医生对疾病诊疗的主动求证过程,以掌握循证临床思维,达到教学相长的目的。