在阅读教学中培养创新精神

在小学语文阅读教学中，要强化主体意识，培养学生的创新精神，就应在“生疑——释疑”的过程中，让学生感受到自创学法的益处与乐趣。这样，学生的学习积极性就会更高，创新的兴趣也就更浓。     

小学生数学创新意识与创新精神的培养

江泽民主席说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”没有人类的创造，社会就无法发展。培养学生的创新思维，开发学生的创新能力是每位教师义不容辞的责任。下面我就如何在课堂教学中培养学生创新意识谈一下看法。     

在小学数学教学中培养学生的创新精神

在当今推行素质教育的前提下,小学数学教学改革的核心内容是培养创新精神和实践能力。小学数学教学必须遵循创新原则,培养学生的创新精神。这就要求教师在教学过程中注重对学生能力的培养,为培养和发展学生的创造性思维打好基础,课堂上创设情境,不断诱发学生主动探索的愿望,营造无拘无束的思维空间,鼓励学生质疑,培养学生的创新思维习惯。一、提高教师素质,转变教育观念教师要依据素质教育的要求,转变教育观念,要认识到培养学生创新能力的重要性,提高学科业务水平及使用现代网络和计算机技术的水平,增强政治素质、教学业务素质和教育科研素…     

在阅读教学中培养学生的创新精神

阅读教学中,存在三类主体:师生双方,和文本背后的主体——作者。阅读实际就是这三者进行相互对话的过程,即师生之间的对话生本之间的     

在阅读教学中培养学生的创新精神

阅读教材中有着培养学生创新精神的丰富资源。课文内容、名言警句、作者生平、写作背景、写作技巧等，都对学生创新精神的培养有着积极的作用。　　一、作者榜样的激励　　中学语文课文的作者有许多是富于创造力的一代杰出人才，了解其生平、学习其作品、领会其观点，有利于培养学生的创新精神和创新品格。古代的陶渊明、王安石、柳宗元、范仲淹、欧阳修，近代的鲁迅、郭沫若、闻一多、华罗庚、茅以升、竺可桢、顾颉刚等，还有一代伟人毛泽东，革命前辈朱德、陆定一等，他们敢于突破传统观念、习惯势力，不盲从权威、独树一帜。他们敢于批判…     

试谈如何培养学生的创新精神

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,学校在实施素质教育中要注意抓好三个环节,即强化创新意识,发展创新思维,提高创新能力。     

在阅读教学中培养学生的创新能力

语文课堂中阅读教学是语文素质教育的重要组成部分，它有助于学生从各种材料中摄取创造性成分，获得从事创造活动的养料，更有助于培养学生的创新能力和创新精神。因此，引导学生创造性阅读，培养学生的创新意识，是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。那么，如何在阅读教学中培养学生的创新能力呢？     

在阅读教学中培养学生的创新意识

首先，要培养学生的创新精神和创新思维。所谓创新精神，是指个体在创新活动中所具有的自觉意识，积极的情感和坚强的意志。我们知道。具有创新精神的人总是自觉地、有意识地支配自己进行创造性的心理和实践活动，表现出高度的创新自觉性。如在学习《火烧云》第二段时，先让学生反复读画出你认为用得好的词句，然后让学生进行讨论交流，在讨论交流中有的学生提出：天上的云从西边一直烧到东边。这里的“烧”为什么不用“红”?用“红”章的句子也通顺。显然，这个问题是学生经过自觉地、有意识地进行了创造性     

在阅读教学中培养学生创新思维

创新精神是民族进步的灵魂。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创新教育要充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生创新思维的培养。在语教学中培养学生的创新思维，语教学工作责无旁贷。     

在阅读教学中培养创新思维

创新思维是人积极主动地发现新问题、提出新观点、创造新事物的思维。创新思维是素质教育的重要内容。那么，在阅读教学中，如何培养学生的创新思维呢?     

在作文教学中培养学生的创新思维

素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，小学作文是小学生语文综合能力的体现。具有极其丰富的潜在创造性因素。新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。发挥自己的创造性。”“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来。”由此可见。培养学生作文时的创造性思维是十分重要的。     

作文教学中创新意识的培养

素质教育的核心是创新意识和创造能力的培训，这就要求我们语文教学要注重培养学生的创造性思维，面作文又是最能体现学生的创造性的劳动，因此，笔者在作文教学这块重要领域对学生创新意识的培养做了一些有益的探索。     

语文阅读教学中创新思维能力的培养

思维是人智力和认识的核心成分,培养良好思维是发展思维能力的突破口,是提高语文教学质量的重要途径之一,是实施素质教育的核心要求。引导质疑是医治满堂灌、一言堂的一剂良方,能使学生的创新思维品质得到有效培养,主动学习得到具体体现。     

阅读教学中创新精神的培养

在小学各科教学中,阅读教学对培养学生的创新精神具有特殊重要的意义。从阅读心理的角度看,学生对每一篇课文的理解,不可能完全符合作者的原意,其中或多或少地渗入了自己的人生经验和审美体验(尽管这种经验和体验是十分稚嫩的)。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”,接受环节中这种见     

初探阅读教学中创新思维的培养

培养小学生的创新思维品质，是小学语文阅读教学的一项隐形任务。正如张田若先生所说的。小学阶段的整个阅读教学．其目的就是培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯。也就是说“自能读书”。在平常的阅读教学中，笔者主要从以下几方面来谈谈阅读教学中培养创新思维的一些心得。     

在阅读教学中培养学生的创新精神

在小学语文阅读教学中,要强化主体意识,培养学生的创新精神,就应在“生疑———释疑”的过程中,让学生感受到自创学法的益处与乐趣。这样,学生的学习积极性就会更高,创新的兴趣也就更浓。一、探究性阅读,培养学生的创新思维学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。因此,要指导学生进行探究性的阅读,使学生会思,善思,培养他们的创新个性思维品质。1.独立思考,培养求异性思维。要鼓励学生勇于标新立异,敢于向权威挑战,养成探求真知的习惯。为此,教师在课堂上应该营造出平等、民主的氛围,师生共同商讨,各抒己见。首先,教师要鼓励学生敢于超…     

优化语文教学 培养创新精神

一、科学设疑，灵活解疑，激发学生创造性思维 “学起于思，思缘于疑”，“小疑则小进，大疑则大进。”这是说学生读书时在自己已有的知识经验基础上主动产生疑问是进一步探求知识、深入理解文章的优化表现，这是好事。可就在我们的语文课堂上，往往这个“疑”已成为老师精心设计的陷阱，问题与答案都已预设好，教师引导学生千方百计地猜测，学生往里跳，这是“请君人瓮”式的教学。     

在阅读教学中培养学生的创新思维

阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程,学生是学习发展的主体。人们对语文材料的反应是多元的,在阅读过程中应尊重学生的独特经验,尊重他们多样的阅读趣味．引导学生感悟和吸收作品的精神,丰富其精神世界。