美国幼儿园影响幼儿社会化的教育因素

美国幼儿专家普遍认为,幼儿的社会化是个长期而又复杂的过程,在这个过程中,幼儿不断发展自己的态度、信仰、知识、价值观,逐渐意识到社会的期望。并作出符合角色的行为,当幼儿从家庭来到形式多样的幼儿教育机构时,他的社会生活就发生了质的变化。幼儿园是其走上社会、适应未来生活的一个重要场所,而教师和同伴又是影响幼儿社会化进程和质量的两个最为活跃的教育因素。 一、教师及其教育行为对幼儿社会化的影响。 积极的社会强化对幼儿社会化的效用 积极的社会强化是影响幼儿理想行为的一个重要因素.幼儿身心发展的特点,既决定了教师在幼儿适应园内生活进程中所处的地位和作用,也决定     

幼儿园主导:促进农村留守幼儿社会化

农村留守幼儿家庭社会化功能和情感功能缺失给农村留守幼儿社会化带来许多负面影响,有必要发挥幼儿园的主导作用来促进农村留守幼儿社会化;且近年来农村幼儿园在政府支持下不断发展、师资水平不断提升,幼儿园主导促进留守幼儿社会化也成为可能。为此,应该发挥幼儿园的引领核心作用,充分利用社区资源和家庭资源,共同促进留守幼儿社会化。     

幼儿冲突与幼儿社会化

幼儿之间常因各种原因发生冲突，但幼儿间的冲突大多是在没有成人干预的情况下自行解决的。冲突为幼儿的发展提供了机会，加快了幼儿的社会化进程，提高了幼儿的语言表达能力。因此当幼儿间发生冲突时，成人不要急于干预，而应多细心观察，必要时可放手让幼儿自主解决矛盾与冲突。     

幼儿冲突与社会化

在幼儿园日常生活和各类教学活动中,时常可以看到幼儿之间由于各种各样的原因发生冲突。如交谈时由于看法不同、语言不合而发生冲突;在活动中因碰撞、摩擦而冲突：有时也会由于竞争、嫉妒而冲突。还有很多的冲突发生在幼儿的游戏过程中．他们会为游戏的角色、游戏的材料冲突,还会为游戏的玩法、游戏的规则冲突。究其原因,幼儿之间冲突的增加与独生孑女的特点及人们生活与居住方式的改变密切相关。     

试析幼儿故事与幼儿道德社会化

道德社会化是指社会成员通过社会互动学习道德规范、内化道德价值、培养道德情操的过程. [1]换言之,幼儿道德社会化的过程是幼儿通过社会互动接受社会道德规范,并内化为自己的道德能力,从而在生活中表现出相应的道德行为.     

幼儿园课程与幼儿生活

幼儿园是对3-6岁的儿童进行教育的专门机构。所谓专门机构,意味着有专门的人员、专门的课程。这里,“专门”除了指特别外,还表明了一种不可替代性。即不是任何人员都能成为合格的幼儿园教师,不是任何课程都能成为合理、有效的幼儿园课程。其中,幼儿园课程的特殊性问题,是当前必须加以深人讨论的问题,本文主要讨论与此问题紧密相关的幼儿园课程与幼儿生活的关系。     

幼儿园管理与幼儿生活制度

任何一个集体,要能高效率地达到预定的目标,必须要加强管理。二十世纪新的管理理论认为:管理是一个集体为了实现预定目标,充分组织和使用各种资源(包括人力、物力、财力)的过程。幼儿园是教育机构,为了实现教育目标,管理者要科学地组织、协调、控制幼儿园的人力、物力和财力,使幼儿园的各项工作高效率地运转,以获得最佳的     

浅谈幼儿园户外活动与幼儿人身安全

开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。而在幼儿园的实际工作中,很多老师都表示户外活动太危险,一不注意就出现安全事故,有的老师认为户外体育活动的场地大,不好组织;有的认为体育器械容易出事故。兼于此,我就幼儿户外体育活动与幼儿人身安全进行了理论研究和实践探索。     

家园共促幼儿社会化——幼儿社会化教育个案分析表

事件回放：但丁是个在熟人面前做什么事都表现得落落大方，一副不以为然的样子；而在陌生人面前则扭扭捏掘，一副害羞的表情。但丁在幼儿园里参加了语言培训班，可是每次上课他都要大闹好一阵子，让我们老师和他周旋大半天，他都不肯善罢甘休。     

日本幼儿园教师与幼儿共进午餐

在日本,无论是在幼儿园还是在保育所,教师和幼儿都是共进午餐的。早上来园(所)时,教师和幼儿都要带上午餐的主食(大米饭、面包等),幼儿园和保育所仅供给副食及汤水。但副食的质量是相当高的,因为日本人的饮食很注重营养。每天午餐菜的品种不少于两种(荤、素搭配,生、熟搭配),外加每人一份水果。偶尔,食堂炊事员会把分剩下来的菜再分摊到各个班里。教师首先考虑到的是孩子,待孩子们都吃饱     

幼儿园与幼儿的早期阅读探析

幼儿时期,大部分幼儿是在幼儿园度过的,而这一时期又是孩子进行早期阅读的关键时期,因此,如何利用幼儿园的优势,培养孩子的早期阅读能力和习惯,奠定幼儿的文化素养基础,具有深远的影响和意义。     

幼儿园环境建设与幼儿心理健康

有这样一个故事：在第二次世界大战后的德国，有两所设备和食品质量都完全相同的幼儿园。但是，当调查人员对这两所幼儿园的幼儿健康状况进行调查时却发现，甲园的幼儿身心都很健康，情绪也很愉快，而乙园的幼儿却身心健康状况较差。迥异的结果使调查人员十分困惑，他们经过认真的调查分析之后，终于找到了原因。原来，甲园管理幼儿吃饭的保育员态度和蔼，富有爱心，在幼儿吃饭时总是以微笑、鼓励对待和帮助幼儿，而乙园的保育员则对幼儿缺乏耐心与爱心，每逢进食就训斥幼儿，致使幼儿一到进食时就害怕、流泪，甚至小便失禁，进餐时情绪低落…     

幼儿与幼儿园班级活动区对话

“对话”的隐喻来自对哈贝玛斯“主体间性”的理解,这就意味着‘物的环境”在我们眼中不再是一堆冷冰冰的土、木、沙、石建筑材料,或可被分解成色彩、线条、光照等空间设计的元素集合,而是将这些物质作为承载体——就如同人拥有四肢、躯干、毛发、血肉等物质载体一样——将办园的理念、宗旨融于其中,使之人格化。经过人格化的幼儿园环境,获得了一种与幼儿“对话”的能力。     

幼儿园语言文学教育与幼儿发展

幼儿园语言文学教育,是以幼儿文学作品为基本教材的教育,包括阅读以文学作品为蓝本的绘画本。提起幼儿文学,我们便会想起那些优美动人的童话、诗歌、散文,想起那些活跃在我们自己和幼儿心中的小红帽、小木偶和小布头形象。长期以来,鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用,我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。但我们有否深入地思考过,幼儿语言文学教育对于幼儿的发展,究竟有着什么样的意义?     

幼儿园军训与幼儿意志品质的培养

幼儿园军训只是借鉴军训的形式,对幼儿思想行为进行有效规范训练,并非是真正的军训。在具体操作时,需要教师先做好前期的思想发动,还要精选军训内容,提升军训实践效果,优化军训操作方式,为不同群体幼儿提供适当的训练机会,体现教育的差异性原则。     

幼儿园与幼儿的法律关系新探

幼儿园与幼儿的法律关系的性质,关系到确定幼儿园的权利与义务,以及处理幼儿园事故责任的基础。目前理论界对于这一问题存在着众多观点。幼儿园与幼儿的关系应该是一种特殊的民事合同关系,处理这种关系适用民法、合同法等有关民事法律规范。     

幼儿游戏社会化的作用

一、游戏社会化有助于幼儿情感的健康发展,有利于幼儿从家庭环境顺利过渡到现实的社会环境中去。 二、游戏社会化有助于行为规范化的培养。     

谈幼儿的社会化过程

刚出生的婴儿只是一个弱小的个体,对自己周围的一切,毫无操作和控制能力。这时候,他们需要成人给予全面的护理和照顾。随着年龄的增长和身心的发展,幼儿在与他人交往、与环境的接触中,逐渐增强了自主性和独立性,形成初步的自我意识,适应了社会生活。这就是幼儿社会化的过程。2～3个月的乳儿,开始可以认人了,于是流露出喜欢接近成人的表情,这就是社会行为的开始。我们说,孩子的微笑、啼哭、     

浅论幼儿文学对幼儿社会化的影响

幼儿文学作品具有一般文学作品的特点，但它更是以具体的形象、艺术语言的感性形态存在于时空之中，它以激发幼儿的感情、情绪为最大特点，与幼儿认知心理和情绪特征相吻合。幼儿文学这些独特的特征在幼儿的社会化过程中起着举足轻重的作用。     

浅析自主游戏与幼儿社会化发展

现代教育逐渐重视幼儿的社会化发展,而幼儿在游戏的过程中受到社会化发展的影响,所以自主游戏对幼儿社会化发展特别重要。通过这个游戏,深入了解幼儿现阶段的社会化发展水平,能有效、持续地对幼儿自主游戏进行引导使其不断适应社会生活的能力。