培养小学生识字能力浅谈

识字教学,是小学低年级语文教学中的重要内容之一,是汉语言教学的基础工程。新教材不仅侧重于识字的训练,而且科学地编排了利用学生自学识字的内容。因此,教师要根据教材内容特点,教给学生科学地识字的方法,培养他们自学识字的能力。下面谈谈几点做法。一、看图拼音识字结合法小学低年级语文中凸现了看图拼音识字这一教材内容。如看图学字、学词、学句,注音课文,图文并茂等。根据这一特点,教学时要看图、拼音、识字紧密结合。具体做法:1.以拼音为识字拐杖。引导学生运用拼音,自行学会生字的读音,学会依拼音读词句,读课文,增加识字量。2.以图…     

拼音教学方法初探

拼音教学方法初探·郝瑞珍·在拼音教学中，教师应重视训练学生直呼音节的技能，寓学拼音于语言之中，体现拼音与语言的结合，加强读词、读句和拼音阅读的初步训练，同时运用记忆规律提高拼音教学的效率。一、教方法，找规律，指导记忆声、韵母声、韵母的教学要从整体入手...     

《世说新语》被动句与上古汉语被动句的比较研究

《世说新语》是魏晋南北朝时期的一部笔记体小说集,它的叙事接近口语,对话中保留的口语成分较多,比较真实地反映了魏晋南北朝时期活的词汇和语法现象。从时间上看,《世说新语》被动句上承上古汉语,下接近古汉语,是古代汉语被动句发展过程中一个重要的阶段。运用历时比较法,采用辩证的观点,从纵向的角度出发,运用定量统计的方法,将《世说新语》中的被动句与上古汉语被动句进行了比较研究。     

多种途径学好汉语拼音

汉语拼音教学是小学语文教学的关键一环。在教学过程中,根据课标要求,紧扣教材编排意图,结合学生认知特点,采取多种途径将学拼音与识汉字、学词、学句、读儿歌有机结合起来,大大激发了学生的兴趣,为学生轻松愉快学好拼音打下了坚实的基础。     

《世说新语》被动句与两汉及后世被动句的历时比较研究

《世说新语》中共有被动句126例,其中有形式标志的被动句共88例。这些有形式标志的被动句,与《世说新语》同一时代作品以及后世作品中有形式标志的被动句相比,不同的类型在使用频率上存在着很大的差异。本文运用历时比较法,采用辩证的观点,从横向和纵向两个角度出发,对《世说新语》中的被动句进行了历时比较研究。     

低年级语言训练浅谈

小学生进入校园,所有的学科都是从最基础的阶段开始,语文也不例外。语文学科中拼音、字、词、句等都是小学生需要熟练掌握、理解以及运用的,此阶段语文教学的目标就是不断培养和训练低年级学生对语言文字的理解运用能力,既会熟读识记,写对、读准拼音、汉字、词语、词组,又能理解运用,通顺完整地说、写简单语句。     

《热爱共产党》的字、词、句教学

这是第一册“看图学词、学句”中的第一课。在这之前,学生已学过了汉语拼音方案,并进行了两次“看图拼音识字”的训练,但未进行过“句”的训练。根据这一情     

充分利用多媒体手段 优化小学语文课堂教学

一、运用多媒体,提高学拼音的乐趣汉语拼音对帮助学生识字和学习普通话是非常重要的,是以后识字和学习普通话的基础。如果学生拼音学不好,无疑会给今后的识字和学习普通话带来严重障碍。     

小学语文教材过关自测题(七)

第一册一、第一册汉语拼音教学的目的要求是什么?为什么不要求学生直呼音节、给汉字注音,或用拼音代替汉字写句子、写短文?二、看图拼音识字的教学要求是什么?三、看图学词学句的目的、要求是什     

怎样教好直呼音节

怎样教好直呼音节界首市逸夫第一小学陈娟义务教育教材小语第一册教学大纲要求：汉语拼音教学，有条件的可逐步做到直呼。通过教学，我认为让学生熟练地直呼音节是非常必要的，因为在以后的学习特别是在第三部分看图读拼音识字和第四部分的看图学词、学句中，成行的纯拼音...     

义务教育小语第一册看图学词学句教学建议

义务教育小学五年制和六年制语文第一册,在现行通用课本看图学词学句的基础上作了较大的改进.从义务教育小语大纲的要求来看,大纲强调在教学中“要重视词汇教学”、“重视句子的教学”.从教材编排体系来看,在学生学习了汉语拼音和66个汉字以后,开始安排看图学词学句教学.这样编排,有意识地把从拼音到字到词到句以及篇的坡度放缓,能比较明显地体现字词句段篇的内在联系,有利于打好基础,有利于学生从小形成词句的概念.教师应充分领会大纲精神,认识教材特点.     

充分利用多媒体手段优化小学语文课堂教学

一、运用多媒体,提高学拼音的乐趣 汉语拼音对帮助学生识字和学习普通话是非常重要的,是以后识字和学习普通话的基础.如果学生拼音学不好,无疑会给今后的识字和学习普通话带来严重障碍.     

怎样上好拼音课

小学生的拼音学得不好,是应试教育造成的恶果。因为应试教育只管拼音字母写得对否,不管其发音准确与实际运用正确否。故此,为了使小学生学好拼音,必须从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养他们的运用能力。学拼音不仅仅是为了识拼音,而具有可持续性发展的意义,是学习汉字的金钥匙。那么怎样上好拼音课呢？笔者认为教学中要注意以下问题。第一,要调动学生的积极性和主动性,激发他们学习拼音的兴趣。学生对要做的事有兴趣,积极性就高,效果就好。在教学拼音时,特别注意图文穿插,形象直观,读写结合,就是把读拼音与写拼音结…     

让拼音学习充满乐趣

拼音是文字符号,没有特殊的意义,学会辨别、运用它是一项枯燥且有一定难度的任务。刚入学的学生,集中注意力的时间短,在学习过程中很容易分散注意力,进而影响学习效果。因此,拼音教学应当寓教于乐,寓学于乐,让学生想学、乐学、爱学,在轻松、快乐的环境中学好拼音。     

浅谈提高小学拼音教学的有效性

在小学语文教学中,怎样才能让学生顺利地闯过拼音关,让学生对学汉语拼音感兴趣、爱学、乐学？这需要提高拼音教学的有效性,即要激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,将拼音教学从课上推向课外。     

借助拼音 观察图画 理解课文─—《热爱中国共产党》教学谈

借助拼音观察图画理解课文─—《热爱中国共产党》教学谈北京市崇文区教委教研室杨福海一、教材分析这一课；是小语第二册第一组教材中“看图学词学句”部分的最后一课，它起着帮助学生继续学习掌握看图学词学句方法，建立词句概念，增强热爱中国共产党的情感作用。具体他...     

语文第六册复习提要

语文复习既要重视基础知识的复习,更要帮助学生总结规律,提高解决实际问题的能力。通过复习,使学生既巩固已学的知识,又能达到温故知新的目的。根据大纲精神和教材内容,对小语第六册的期末复习作如下提示。一、运用分析、归纳、比较的方法复习基础知识。在对基础知识的复习中,要克服机械重复地抄词语、默词语,抄解释背解释,造句背范句,问题背答案的做法,而应通过对已学知识的分析、归纳、比较,引导学生又记忆又理解,又会运用,并探索出规律性的东西,掌握学习的方法。1.拼音与字词(1)把读音相同的字找出来写在横线上,并找出对应的拼音写在括号里。如(lóng)聋、隆     

快乐学拼音

刚入学的学生注意力集中的时间短,学会辨别、运用拼音是一项枯燥且有难度的任务.如何通过适当的教学方法,把乏味的教学内容变得有趣,从而最大限度地激发学生的学习兴趣呢?我认为,教师要从一年级学生的认知特点出发,采用多种形式,寓教于乐,寓学于乐,充分调动学生学习的积极性,使教学活动张弛有致,让学生想学、乐学、爱学,在快乐的环境中学好拼音.     

让德育之花在语文教学中绽放

"学语文,就是学做人。"叶圣陶先生的这句至理名言,让我受益匪浅。身为一名语文教师,我深刻体会到在教学中渗透德育,是实施素质教育的要求,是时代的要求,也是语文学科教学的要求,更是学生身心发展的要求。那么,在低年级语文教学中怎样渗透德育教育呢?一、拼音教学中的德育拼音教学是低年级语文教学中一个重要环节,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。教师不仅要注重培养学生的发音方法和拼读技巧,也要注重思想情感方面的教育,使汉语     

汉语拼音教学的体会

针对一年级学生学汉语拼音教学,要采取游戏方式,快乐学拼音;用教学多媒体,快乐学拼音;创建温馨课堂,快乐学拼音;培养动手能力,快乐学拼音;采用教学评价,快乐学拼音。总之,要让学生在轻松、快乐的课堂气氛中学好拼音。