让学生在主动参与中成为学习的主人

叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的。”笔在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快-尝试-愉快的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果。     

唤起参与意识，让学生成为学习的主人

新一轮基础教育课程改革强调要充分调动学生学习的积极性和主动性,落实学生在课堂教学中的参与意识、让学生真正成为课堂教学的主体,以促进学生全面发展。为此,必须实现课堂教学的重建,以学生主体参与教学活动为核心,以自主、合作、探究的学习方式为目标,以弘扬学生的主体性、能动性、创造性为特征,在教师的引导下,通过激趣、质疑、探究交流、知识迁移配合动脑、动手、动口的积极活动,获得知识能力等素质的全面提高,笔者结合生物教学的实际和经验,谈谈课堂中学生参与教学活动的体会和认识。1巧设导言,激发兴趣,调动参与好的开头等于成功的一…     

做学习的主人——从了解自己的学习风格开始

亲爱的同学,时间过得真快呀,又是一年岁末时!对于学生来讲,这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成,经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!     

做学习的主人——从了解自己的学习风格开始

亲爱的同学,时间过得真快呀,又是一年岁末时!对于学生来讲,这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成,经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!     

做学习的主人——从了解自己的学习风格开始

亲爱的同学,时间过得真快呀,又是一年岁末时!对于学生来讲,这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成,经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!     

引导参与 做语文学习的主人

教学实践中时常有这种现象:备课时花费心思,用尽功夫,一遍又一遍地备;课堂上讲授也用尽力气,讲得十分透彻,自我感觉很成功,但当学生在进行独立学习时,却仍然感到困难重重.     

做数学学习的主人

数学教学过程是师生共同进行以思维为核心的活动过程。传统的课堂教学,以教师为中心,只强调教师的“教”,而忽视学生的“学”,学生参与教学活动的机会少,主动性、积极性很难发挥。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。让学生不仅要用自己的脑子思考,而且要用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的手操作;教师在数学教学中应始终着眼于启和导,发挥学生的主动性,把学习的主动权交给学生。     

让学生做学习的主人

学生应该是学习的主人,这一点毋庸置疑,但是在具体的语文教学中往往得不到体现。教师为了取得所谓的“学习效率”就主宰了课堂．把学生置于被动的位置。这种教学对于学习较好的学生,是束缚了他们的思维,本来已经理解的知识,由教师讲了,自己没能得到充分的锻炼：学习中等的学生．虽然学到了一点知识。但是记忆不牢：学习较差的学生听不懂,没有兴趣．纯粹是陪坐。这样在无形中就遏制了学生学习语文的热情．教师劳累不堪．     

让学生成为学习的真正主人

如何让学生在课堂学习中成为真正的主人？语文课堂学习,参与、展示的不应只是学生的身体“,不是“身在曹营心在汉”的热闹形式,更重要的是学生的思维、智慧与精神;教师不应只是语文学习的引导者、组织者,更是语文学习的促进者。语文课堂教学,不仅要让学生动手,最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性,更要让学生动脑,开展“自主、合作、探究”式学习,锻炼他们自主学习、合作探究能力,培养他们质疑问难的精神和探索创新的意识,在生本对话、生生对话、师生对话中进行思想的交流与碰撞,点燃学生脑中智慧的火把。     

引导学生做数学学习的主人

新课程理念强调，数学学习中，在提高学生认识，培养学习兴趣，树立正确的学习动机，教给学生科学的学习方法的同时，还要引导学生掌握正确的思考方法和操作方法，使学生真正成为学习的主人。落实到教学实践中，可从以下几个方面入手。     

让学生真正做学习的主人

新课标指出：“要加强学生的主体作用，进一步发挥学生的主体性、主动性、积极性。”为此教师应该营造充满生命活力的课堂氛围，激发学生学习的主动性，让学生真正做学习的主人。一、激趣引新，激发欲望。二、鼓励学生主动参与。创设问题情境，联系生活实际。三、营造氛围，创造机会。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”在真正的主体式教学中，教师应始终是学生求知、探索的激发者、引导者。只有这样，学生才能形成自觉的主体精神，成为真正意义上学习的主体。     

兴趣，必须从激发学生主体参与开始

兴趣是对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。在音乐教学中，创设快乐和学习气氛，使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉学习。在音乐课程改革中，小学音乐教学如何发挥学生的主体作用，调动学生自主学习的热情是值得研究的一个课题。     

备课，从单一走向多样

教师在备课时,有的只注重教学实践,没有研究教学理论;有的只研究教材,没有吸纳教材以外的资源;有的只研究教师的教,没有研究学生的学;有的只形成了一种教案,没有预设课堂的变化而形成多样的预案;有的只备课前案,没有课后的教案调整和教学反思……如此单一的备课远远不能满足新课程下课堂教学的需要.因此,备课必须从单一走向多样.     

让学生成为数学学习的主人

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教学中要注重培养学生的主动性,引导学生置疑、探究,在实践中学习,创设能引导学生主动参与的教学环境,调动学生的学习积极性,优化课堂教学方式和学生的学习方式,真正放手让学生成为课堂的主人。下面我结合教学实践谈几点认识。     

如何引导学生主动参与学习

主动参与是指教师通过各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生参与教学过程,从而达到掌握知识、提高能力、发展个性的目的。如何引导学生主动参与学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点做法和体会。     

让学生做学习的主人

21世纪的社会是一个现代化的社会,文化的渐变多元,知识总量的几何递增,科技发展的一日千里,都对我们的基础教育提出了全新的挑战。传统的教育模式已经无法满足新世纪的需要,必须树立学生的主体意识,实现学生自主学习,才能适应时代的发展。     

备课，从课题开始

“同学们,这节课,我们来学习一个神话故事,看老师板书课题。”说完,我转身在黑板上自信地写下了“哪咤闹海”几个字。我的粉笔字在教师基本功比赛时一直获奖,经常受到同事们的夸奖。因此,每次板书课题时,我都会让学生认真地看我写字,     

让学生成为学习的主人

教育要以人为本，其目的是促进入的发展。学科教学也同样，必须把人的发展放在首位。因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，让学生的智慧潜能进发出来，使学生成为知识的“发现者”与“创造者”。这样才能使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质，成为富有创新精神的新一代的开拓人才。[第一段]     

更新教育理念 让学生做学习的主人

在课堂教学中怎样才能让学生由被动的接受者转变为“学习和发展的主体”?怎样才能充分地让学生成为课堂的主人,充分体现“以学生发展为中心”的教学理念?我的体会是:教师要转变课堂中“当家作主”的主宰地位的君主作风,充分让学生“做主”,在课堂上让学生的思维“动”起来。1整     

让学生成为学习的主人

1增强学生主体意识1.1给学生自由选择的权利学生始终是教育过程的主动参与者,而不是被动接受者,尊重学生自主学习的愿望,就要尽可能地在学习上给学生自由选择的权利。如在课堂上进行简单的对话练习的时候,让学生尽可能多地用英语去表达自己的意思,无论对错,给学生鼓励,让他们对英语的学习充满自信。