电大多媒体教学刍议

如何发挥电大多媒体教学的优势,实现多媒体教学总体优化的目标,对广播电视大学来说,是一个非常具有实现意义的课题。本文结合我多年来的教学和教学管理工作,试就电大多媒体教学中几个具体问题,谈一点粗浅的看法。 一、正确选择适合我国现阶段远距离教学的主导媒体 远距离教学的媒体,既多样,又是一个完整的体系,它由文字教材媒体、音像教材媒体和辅助学习媒体(辅导材料、面授辅导课等)构成。但     

谈谈多媒体教学对电大教学改革的作用

现代信息技术的突飞猛进，使得现代远程教育产生了质的飞跃，其全新的教育理念、模式、手段，对电大的教师提出了较高的要求。鉴于电大的状况，本文从改革课堂教学模式、提高教师现代教学媒体技术以及利用多媒体教学的特征和优势等方面谈及了强化多媒体教学的问题。     

电大多媒体教学规律试探

利用广播、电视、卫星、录像、计算机、面授辅导视听教材和印刷教材等多种媒体传递信息,完成远距离教育活动是电视大学教学活动主要特征之一,是电大与普通高等学校的根本区别之一,也是电大优势所在。然后近几年来,在电大数学活动中,用电视(录像)作媒体教学手段被削弱,视听课的收视率大幅度下降,有的学校甚至砍掉了某些视听课,而代之以单一媒体的面授课,笔者认为这是一种极不正常的现象。其原因主要是对于多媒体传播规律的特点研究得比较少,对于电大使用的现代化电教手段一时很难接受和适应,而是往往习惯于沿用传统教育、教学模式,使电大多媒体教学的优势未能充分发挥。笔者认为在多媒体教学中,应通过研究,熟悉了解各种传播媒体的特征,传播模式,才能按照传播的客观规律指导电大远距离     

论中国电大的多媒体教学

多媒体教学就是通过多种教学媒体传递教学信息,指导教学对象完成一系列学习活动,从而达到增长知识、培训技能、开发智力、转变思想或态度的目的。依据我国电大的教学实践,我们将电大多媒体教学的主要媒体(媒介)归纳为4类:印刷媒体,视听媒体,面授辅导,实践环节。本文试就电大     

电大多媒体教学规律浅探

利用广播、电视、卫星、录像、计算机、面授辅导视听教材和印刷等多种媒体传递信息,完成远距离教育活动是电视大学教学活动主要特征之一,是电大与普通高等学校的根本区别之一,也是电大优势所在。然而近几年来,在电大教学活动中,用电视(录像)作媒体教学手段被削弱,视听课的收视收听率大幅度下降,有的学校甚至砍掉了某些视听课,而代之以单一媒体的面授课,笔者认为这是一种极不正常的现象。其原因主要是对于多媒体传播规律的特点研究得比较少,对于电大使用的现代化电教手段一时很难接受和适应,而是往往习惯于沿用传统教育、教学模式,使电大多媒体教学的优势未能充分发挥。     

市级电大多媒体教学问题的探讨

计算机技术在教学领域中的应用是本世纪后半期教育发展重大成就之一，也是当今教育现代化的一个重要标志。计算机辅助教育（CBE）是计算机应用于教育领域的一个主要方面。它分为两个方面，一是计算机辅助教学（CAI），是指用计算机帮助和代替教师执行部分教学任务，传递教学信息，向学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。另一方面是用计算机管理教学（CMI），是指用计算机管理和指导教学过程，帮助教师进行测验构造与评分，进行教学计划管理，教学资源调度等，直接为教师服务。进人90年代以后CAI朝两个方向发展，一是以计算机为中…     

对多媒体教学的思考

随着多媒体技术在教学上的广泛应用，在其给我们教学带来诸多好处和便利的同时，也给我们在教法和学法上提出更深层次的思考和更高要求．本文讨论了多媒体教学能给我们带来的便利以及如何扬长避短．     

对多媒体教学的思考

基于目前多媒体教学现状，提出多媒体教学存在的主要问题以及解决问题的思路。     

对多媒体教学的思考

讨论了各种媒体的使用频率与合理配置,分析了使用多媒体进行教学就会提高教学效率的错误观念、走出多媒体教学误区的对策以及多媒体教学如何促进现代教学的改革与发展,最后做了总结.     

对多媒体教学的思考

在运用现代教育技术时,我认为应该注意以下一些问题。一、不能喧宾夺主多媒体教学只是计算机辅助教学的运用,这里应该强调的是“辅助”,是利用多媒体形象、直观的特点,以达到更完美的教学效果,但它绝对不能取代教师其他行之有效的教学手段。在教学活动中,教师与孩子应该是互动关系,所     

对多媒体教学的思考

基于目前多媒体教学现状,提出多媒体教学存在的主要问题以及解决问题的思路。     

对多媒体教学的思考

多媒体教学是目前各级各类学校常用的现代化教学方法,虽然相比传统教学,多媒体教学具有诸如课堂容量大等优点,但也有着给学生记笔记带来困难,使教师与学生的交流时间减少等不足。因此只有合理使用多媒体教学,才能充分发挥多媒体教学的特长,给教学带来好的转变。     

对多媒体教学的思考

随着信息化社会的不断发展 ,语文教学的手段也变得更加现代化 ,更加丰富多彩。其中 ,语文多媒体教学具有显而易见的魅力 ,它节省了大量的教学时间 ,能够使文字的变成画面 ,抽象的化为形象 ,复杂的变得简单 ,静态的变为动态 ,提高了学生学习语文的兴趣。但随着多媒体在语文教学中的广泛运用 ,多媒体教学也引起了人们较多的思考。思考一 :不可滥用而要适度《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)强调 :应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容 ,采取合适的教学策略 ,促进学生语文素养的整体提高。多媒体辅助语文教学是教…     

对电大英语课的思考

本主要通过对电大英语课现行数学模式、教材的分析评价，认为在肯定电大英语课之优势的同时，也有需要进一步完善的地方，并根据自己的认识以及教学实践中的体会，提出了改进教学的建议。     

对电大优越性的思考

曾被人们公认的电大优越性,如今已不似前些年被历数家珍般津津乐道,但象本文这样对电大“优越性”提出全面质疑的文章并不多见。我们发表此文的目的,不仅是出于对电大教育的挚爱,也是出于社会责任感和使命感,以期引起有识之士从多角度、多项量、多层次对电大教育进行多维的全方位的反思、探讨和设计。     

对高中数学多媒体教学的思考

笔者结合教学实践对数学多媒体辅助教学的探索谈几点体会;根据现状请同行们思考几个问题.     

对多媒体教学的辩证思考

多媒体技术在教学中得到了较为广泛的应用,尤其是在课堂教学中．使用多媒体进行教学已成为许多教师的首选。然而．在教学实践中．我们也逐渐发现多媒体教学中存在的一些问题,因此有必要对其进行辩证的思考。我们应在先进教学理论的指导下进行精心的教学设计,使多媒体技术真正起到优化课堂教学的作用。