中学物理课堂教学的基本技能

课堂教学是教师向学生传授知识，使学生获得可持续发展能力，进而培养学生创新意识、创新精神和实践能力的主战场。教师在教学中具备多方面的课堂教学技能，可以更好的指导学生展开研究性学习，全面推进素质教育的实施。本旨在结合自己多年教学的实践，探索在中学物理课堂教学中应具备的基本技能。     

凭借生活体验培养智力技能

小学数学教材中的许多知识在现实生活中都能找到原型,教师在教学中倘若能从学生熟悉的生活情境着手,积极创设活动的、可操作性的、学生可以做的教学内容,既可打开数学与生活的屏障,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,发展学生的智力技能.     

技能社会的核心、载体与共同体逻辑

技能社会是我国在全面建成小康社会、全面迈进社会主义现代化建设的新时期提出的一种教育和社会革新理念。技能社会是以技能为本质与核心,以技能形成体系为重要载体,以技能共同体为建设逻辑的社会。在技能社会的建设中,应基于不同的技能形成体系,构建适应区域差异、产业差异、企业技术创新差异的多样化技能社会。在技能社会的建设中,以技能为核心的价值共同体是技能社会建设的目标指向,以共赢为根本的利益共同体是技能社会建设的实践要求,以主体共在均衡为关键的命运共同体是技能社会建设的结构承当。     

浅析新课标理念下高中生物技能体系的构成

在国内外课程改革的背景下,生物技能概念的内涵与外延日益丰富和完善,这对于发展学生能力,提高学生生物学科学素养具有重要意义。从苏教版高中《生物》第一册中“边做边学”、“积极思维”、“课题研究”、“继续探究”4个栏目来看,这一发展趋势正表现得日益明显。     

国外儿童社会技能研究的新进展

国外儿童社会技能研究的最新进展主要表现在社会技能分类、儿童社会技能缺失的分类、社会技能干预方法以及儿童社会技能干预的有效性四个方面。     

技能、教学技能与泛教学技能之"意"①

技能是个体基于先天素质,在其认知日益丰满的过程中不间断地融合社会实践而具备的灵活的认知活动方式和操作行为方式.教学技能是指教师在教育岗位上依照教学需要通过职前、职中或职后培养训练而获得的技能."泛教学技能之里"即个体拥有极具多维发散性和统一聚合性的显性技能、中介技能与隐性技能的集合;"泛教学技能之表"即泛指的教学技能,泛在的教学训练环境,泛滥的思想特质;"泛教学技能之形"即显性技能和隐性技能借助中介技能相互贯通,转化交融的形态.     

浅谈新课标下高一数学课堂教学的技能

在新课标教学以来,大部分刚刚从初中迈入高一的学生不能适应高中数学的学习,这就使每一位一线教师重新审视我们的教育教学过程,并思考课堂教学的新方向,探讨课堂教学的导入技能、探究技能、合作技能等.     

哲学视域中的技能知识

为消解传统科学哲学遇到的二元困境,基于科学家技能知识的哲学探讨已经成为科学哲学的一个前沿论题。技能知识是关于个体在实践活动中运用规则和创造规则的知识,它包括动作技能和智力技能两个方面的知识。技能知识的获得是一个成长的动态过程,它离不开明言知识和意会知识的作用。在科学发现过程中,科学家的直觉、灵感等活动是建立在丰富的技能知识之基础上的。     

实验课教学中的技能培养

本文就实验课教学中有关学生技能培养的基础训练、综合应用、生产实习等方面进行了阐述,从理论上加以论述,并提出了目前在实验课教学中技能培养方面所存在的一些问题。     

关注就业技能:澳大利亚高等教育发展新趋势

随着高等教育大众化的发展,高校毕业生在人才市场面临日益激烈的竞争。提高毕业生的就业技能、增强他们在人才市场的竞争力是推进大学毕业生就业工作及高等教育发展的必由之路。2002年澳大利亚工商联合会和商会共同提出了"就业技能框架"。"就业技能框架"包括8个方面内容:沟通能力、团队合作精神、解决问题的能力、自我管理的能力、计划和组织能力、技术、终身学习的能力、创新精神。此后,澳大利亚大学和其他职业教育培训部门开始注重对上述8项能力的培养。澳大利亚通过增加投入与资助、改革课程与教学、制定就业技能标准等多种措施,加强对毕业生就业技能的培养与评估。澳大利亚在提高大学毕业生就业技能培养、评估、改革、教学等多方面经验,对推进我国高等教育发展有重要启示。     

关注就业技能：澳大利亚高等教育发展新趋势

随着高等教育大众化的发展,高校毕业生在人才市场面临日益激烈的竞争。提高毕业生的就业技能、增强他们在人才市场的竞争力是推进大学毕业生就业工作及高等教育发展的必由之路。2002年澳大利亚工商联合会和商会共同提出了“就业技能框架”。“就业技能框架”包括8个方面内容：沟通能力、团队合作精神、解决问题的能力、自我管理的能力、计划和组织能力、技术、终身学习的能力、创新精神。此后,澳大利亚大学和其他职业教育培训部门开始注重对上述8项能力的培养。澳大利亚通过增加投入与资助、改革课程与教学、制定就业技能标准等多种措施,加强对毕业生就业技能的培养与评估。澳大利亚在提高大学毕业生就业技能培养、评估、改革、教学等多方面经验,对推进我国高等教育发展有重要启示。     

合作技能在小学数学教学中的培养

倾听、表达、提问、辩论、概括和评价这六种技能在小学合作学习中，它们之间有着很紧密的联系。因此，笔者将以上六种技能分成三组加以探讨。倾听与表达技能的培养运用针对性的练习培养。在小学数学教学中，有些练习对培养学生的倾听技能有着十分明显的效果。如听算练习、听要求操作练习等。运用“复述”培养。复述就是将他人所讲的话重复一遍。这也是培养学生倾听技能的有效方法之一，特别是在小组合作学习开始阶段，这种方式对于学生养成专心听别人发言的习惯有很好的作用。运用“陈述”培养。陈述有两种：一种是陈述自己早已准备好的发言…     

21世纪以来英国国家技能战略生成动因、内容框架及启示

为实现经济的可持续发展与稳固国际地位,21世纪以来,英国历届政府都关注“技能”问题,将技能战略视为经济社会综合发展战略的重要部分。英国技能战略被提升至国家战略是为了解决技能发展的多重难题,满足政党和民众对技能教育的追求与诉求,顺应国际职业教育改革趋势,同时技能战略的生成也获得了政府部门和专家学者的支持。英国技能战略的内容框架由三个相互关联的领域——技能开发、技能激活以及技能使用构建,即通过教育和培训开发国民技能;激活劳动力的技能储备,使得拥有技能的人进入或是重新进入劳动力市场;确保现有的技能能够被有效地使用。借鉴英国经验,我国技能战略的制定实施应当始终基于国家特色,在世界技能改革潮流中,聚焦我国技能短缺问题,充分发挥政策共同体的作用,优化技能战略生成的政治环境,同时构建综合的技能战略内容体系,发展中国特色现代学徒制以完善职教体系和促进技能开发、加强技能保护与认证以推动技能流入劳动力市场、开展技能供给评估和需求预测以实现技能供需匹配与高效利用。     

青年教师须掌握的若干心智技能

工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小学生?教师应爱护儿童，这是众所周知、天经地义的道理。然而，教师应怎样爱护儿童，这里面却包含着许多心智技能问题。具体来说，教师关爱学生应做到爱之有理、爱之有格、爱之有方。     

高等职业教育中的技能教学研究

本文在阐明技能的概念下，提出了当前高职技能教学的目标，综合实际 ，分析总结了感知技能、操作技能、心智技能和综合技能的教学方法。     

技能竞赛选手心理技能训练研究

在技能训练中引入心理技能训练,可以形成心理能力与技能能力有效合力,促进心理与技能共同提升的良性循环。本文分析了心理技能训练在技能竞赛项目中运用的理论、运动机能作用,对湖南省商业技师学院参加湖南省赛、全国技能大赛和46届世界技能大赛（以下简称“世赛”）选拔赛烹饪类项目选手中的心理技能训练进行分析,提出相关建议。     

试谈加强体育工具性和迁移性技能教学的必要性

本文就“工具性”与“迁移性”体育项目的涵义、如何判断以及如何加强这些项目的教学等方面展开了探讨,以期为体育教学内容的选择提供参考。     

体育教学应重视教师的运动技能

本文概述了运动技能与教学技能的关系,着重从三方面阐述了运动技能对做一名优秀体育教师的重要性:a.掌握运动技能是体育课程教学的主要内容;b.运动技能是构建教学技能的基础;c.运动技能是体育教师做好学校体育工作的需要.既掌握运动技能,又能掌握教学技能,才能追求真实有效的体育教学.     

微格外语教学十项技能训练

自八十年代中期引入我国的微格教学 ,在师范生和在职教师的培训中正发挥着重要的作用 ,但微格教学的推广速度和向纵深发展的深度是缓慢的 ,其中一个重要原因就是软件发展跟不上。现有的微格教程和微格教学示范录像 ,二者在内容上都无学科分界线 ,培训对像大多为小学教师 ,因此 ,根据各学科的特点和不同规格人才的培养目标开发相关软件已成为微格教学的当务之急 ,而微格技能的分解又占有重要的位置。外语教学有其复杂的内在规律 ,它不仅受教学目的、任务和内容所制约 ,而且还受教学环境、资源、学生的学习心理和教师的主导作用等教育因素的制…