语文教学的语言美

语文教学除了传授语言文字等方面的知识外 ,还担负着训练和提高学生的思维表达能力 ,陶冶学生情操的重任。作为一个称职的语文教师 ,必须注重自己的教学语言美 ,使自己的教学语言成为完成这一重任的有力工具。那么怎样的教学语言才算得上美呢 ?一、简洁、文雅。语言教学本身担负着对学生进行语言训练的任务 ,如果教师的教学语言冗长乏味、缺乏文采 ,这就和训练学生语言要准确、畅达、富有感情的要旨大相径庭 ,削弱了重要的一环。事实证明 ,学生最不爱听的就是嗦拖沓的语言。教师在授课时 ,能言简意赅 ,并有意识地运用恰当的修饰语 ,学生就…     

语文教学的语言美

语文教学除了传授语言文字等方面的知识外，还担负着训练和提高学生的思维表达能力，陶冶学生情操的重任。作为一个称职的语文教师，必须注重自己的教学语言美，使自己的教学语言成为完成这一重任的有力工具。那么怎样的教学语言才算得上美呢?     

浅谈语文教学中的语言美

美无处不在,它存在于我们的日常生活中,高尚健全的心灵中,永不停息的劳动中,锐意进取的创造中.中学教育又何尝不是如此呢?行一云流水,金声玉振是英语中的美;秩序和谐又神秘是数学中的美;五光十色、万象归一是化学中的美;生机勃发、神秘奇妙是生物中的美……而在众多的学科中,语文学科独具魅力,散发着人文精神的灿烂光芒.     

浅谈语文教学的语言美

目前，语教学就其学科功能而言，语学界尚有诸多说法，但语言作为语教学的媒介功能这一点却是公认的。章熊先生指出：“准确地说，语课涉及的不是‘语言’，而是语言的运用”（《语教学沉思录》），这就很明确地说明了语教学中语言的运用是相当重要的。教师要完成“传道、授业、解惑”的任务，必定离不开教学语言这个有力的手段。教学欲达到美的境界，必然需要教师有良好的语言修养。优美的教学语言，“不是蜜，但它可以粘住一切”，它可以使教学艺术锦上添花，更上一层楼。因此，语教学的语言美，常常是一位语教师孜孜追求的。     

谈语文教学中的语言美

语文是一门充满美的魅力的学科,课文中有着大量的诗歌、散文、游记、小说等。这些作品凝聚着丰富的自然美,社会美和艺术美。因此,语文学科对学生进行美育有着得天独厚的条件。几乎每篇课文都从不同角度展现了美的各种形式。     

浅谈语文教学中的语言美

语文课堂教学是一门语言艺术,教师语言应达到“美”的境界。具体的说,就是要做到语言表达的准确美、声情并茂的情感美、妙趣横生的诙谐美和自然流畅的简洁美。     

谈语文教学中的语言美

语文是一门充满美的魅力的学科,课文中有着大量的诗歌、散文、游记、小说等。这些作品凝聚着丰富的自然美,社会美和艺术美。因此,语文学科对学生进行美育有着得天独厚的条件。几乎每篇课文都从不同角度展现了美的各种形式。通过审美的教育,既能使学生具有美的理想、美的情操、美的品德,又能使他们具有审美能力和美的创造力,更好地培养德、智、体、美全面发展的人才。遗憾的是,长期以来,美育一直受到冷落,     

浅谈小学语文教学的语言美

<正>语言离不开思想,每个国家,每个民族的语言始终是围绕着各自国家的思想和文化不断前行和发展的。中华文化博大精深,是世界文化殿堂的一颗光辉灿烂的瑰宝。语言更是人类文明发展史当中最显著、最奇特、最美丽、最具有传承性、神秘性、复杂性、多样性的文化底蕴之一。如今世界各国非常重视语言教学,语言是一个国家,一个民族,一个地区,一个部落,一个物种的基本标志与特别符号,具有象征意义。在世界语言不断完善创新发展的今     

浅论语文教学与“语言美”教育

中学语文教学与美育的关系极为密切,中学语文教材蕴含着丰富的美育因素,在中学语文教学中进行“语言美”的教育,既可使语文学科的独特功能得以充分发挥,又可为语文教师提供“披文以入情”的广阔天地。唯其如此,则既可达到思想教育的目的,还可达到语言教育的目的,且二者又丰富了美育教育的重要内容。中学语文教师对中国语言文字的“语言美”必须细察明辨。中学语文教材中,除了一部份政论文、说明文以外,散文、小说、诗歌、戏剧文学作品居多。文学作品的语言是语言艺术塑造形象、表达主题的基本工具,它具有准确、鲜明、生动、富于形象性与艺术感染力的特点,无怪乎高尔基视“语言是文学的第一要素”。     

语言美在语文教学中的感染作用

苏霍姆林斯基说过：“假如在言语旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教师美的言语，是教师高度的智慧、高超的能力、高深的修养和高尚的情怀的生动体现。这种美的语言，必然会吸引学生、感染学生、打动学生、影响学生，从而激发学生的学习兴趣。而对于语文教师来说，美的语言更是一种强有力的教育手段，它完全可以触及学生心灵最幽深、最敏感的角落，让学生接受美的塑造。     

语文教师的语言美

在教学的过程中,虽然现代化的教学设备越来越多,但语言仍是教师教学过程中的主要媒介,而且任何教学设备都不可能像语言一样可以进行实时的双向交流与互动,这只有语言才能做到。语文是一门“美”的学科,作为一名语文教师也应该具有“美”的语言。语文教师的语言“美”应该具备以下几点。     

浅谈语言美与教学

语言是思想的物质外壳,是人们交流思想感情、传递知识和信息的重要途径。对于以舌耕为业的教师来说,讲究和运用语言艺术,显得尤为重要。在我国各级各类、不同层次的学校里,尤其在中小学校,开展素质教育,或者说“传道、授业、解惑”的主要方式和途径,仍然以课堂教学...     

语文教师的语言美

语文教学是科学,具有科学美;语文教学又是艺术,具有艺术美。在语文教学过程中,要表现科学美和艺术美的媒介是语文教师的语言美。学习祖国的语言,首先需要有语言的示范材料。语文课本是学生继学前习得阶段“伙伴语言”之后的学得阶段的“目标语言”的材料,在中小学学习语言的规范化、系统化、专门化的阶段,是学习语言的凭借。但是,课本的语言材料是静止的、抽象的文字符号,只有通过教学才能变成鲜活的、具体的、有生命的语言,学生才能接受。因此,教师的语言具有明显的刻骨铭心的示范作用。教师上课中的一语一言就成了学生学习的榜…     

语文教学的语言艺术——语文教师语言美例析

小学语文教学具有很强的交互性。只有在师生之间开展互动,才能提升教学效率,取得最佳教学效果。本文立足于语文教学实践,阐述了开展师生互动教学的重要意义,介绍了小学语文师生互动教学的实施方法,并探讨了师生互动中应注意的几个问题。     

关于职校语文教学重视语言美训练的认识与实践

培养学生过硬的语言素质,是现实社会对职校语文提出的要求。语文教学的各个环节对学生的语言感悟、语言积累、内化语言、语言运用有着得天独厚的作用,职校语文教学应重视学生语言美的训练。     

探讨语文教师的语言美

语文教师的职业特点,要求语文教师无论在课堂领域中、课外活动中,还是在日常思想工作中,都应运用最完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界,去开拓学生的知识视野。有不少语文教师,有很强的责任心,备课深入精细,知识功底也比较深厚扎实,但由于教学语言的平淡乏味,即俗语说的：“茶壶里煮饺子,有货倒不出”,学生昏昏欲睡,导致教学效果并不理想。因此,作为一名语文教师,重视自己教学语言的锤炼,讲究给学生以教学语言的美感,就显得尤为重要。     

浅谈语文教师的语言美

一个语文老师应该展现给大家的是儒雅的语文课堂,要上出语文课的"语文味",而这种课堂氛围的创设非常重要的一个条件就是要充分发挥教师课堂语言的魅力.语文老师应该把提高自己的语言能力看作是一件大事,应该有意识地磨砺自己的语言,研究语文教学的语言风格,逐步掌握教学语言的特征,达到语言美.     

语文课文的语言美探析

文学是语言的艺术，语言是思维的物质外壳。语文课文中反映的自然美、社会美、艺术美、科学美等等都是借助语言来实现的。因此，领悟绚烂多彩的语言美是实施语言审美教育的重要途径。语文课文的语言美主要体现在：     

略谈语文教师的语言美

著名特级教师、语文教育专家于漪曾说:"语文本身有它独特的魅力,有润物细无声的作用."的确,语文姹紫嫣红,春色无限.多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的中学生而言,能启心智、长见识、陶冶性情,诱发不尽的遐想.然而,许多中学生对语文不感兴趣,对母语学习持厌倦态度.静下心来想一想,学生厌学语文的因素的确不少.浮躁的心气、功利的目的伤害了学生的心灵从语文教师自身的角度看,语言是否具有美感是影响学生对语文学科兴趣的重要原因.     

浅谈语文教师课堂教学的语言美

夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的老师．他的声音应该像油一样浸入学生的心田。把知识一道带进去。”教学语言美是教师实现教学目标的最重要的教学手段．在很大程度上决定了学生的学习效率。教师的语言生动形象、幽默风趣、亲切自然、和谐优美,学生听了便“如临其境,如见其人、如闻其声”,在得到美的熏陶的同时也获得知识。