立足“融合”着眼 “创生” 实施国际教育合作项目新理念新策略的探索——广西实施“英特尔 未来教育”项目个案分析

随着全球化的发展，国际教育合作项目越来越来多，特别是西部贫困地区近期获得了不少国际组织以及企业团体的教育资助。项目受益地如何有效地用好项目资助，使之发挥最大效益，并及时将项目产出转化为研究成果，促进当地教育改革和发展，产出“溢出效益”是一个值得探讨的问题。本文旨在通过“英特尔 未来教育”项目在广西的实践探索，倡导一种以“融合”为基点，以“创生”为动力，以扩大效益和促进发展为目标，实现项目资助方和受益方双赢的项目工作理念及策略。     

立足“融合” 着眼“创生” 实施国际教育合作项目新理念新策略的探索——广西实施“英特尔R未来教育”项目个案分析

随着全球化的发展,国际教育合作项目越来越来多,特别是西部贫困地区近期获得了不少国际组织以及企业团体的教育资助。项目受益地如何有效地用好项目资助,使之发挥最大效益,并及时将项目产出转化为研究成果,促进当地教育改革和发展,产出“溢出效益”是一个值得探讨的问题。本文旨在通过“英特尔R未来教育”项目在广西的实践探索,倡导一种以“融合”为基点,以“创生”为动力,以扩大效益和促进发展为目标,实现项目资助方和受益方双赢的项目工作理念及策略。     

美国"教育奥运会"述评

"教育奥运会"是美国的教育政策专家在北京奥运会举办期间发起的一个虚拟的国际竞赛,它以四个国际教育评价项目为依据对参与国进行排名,其目的是为了提高美国公众和决策者对美国中小学质量的国际排名的关注.然而,美国各界对国际教育评价项目的态度不尽相同.     

做好西部教育研究 办精西部教育报告

<正>特别经费特别资助西部教育发展实证研究特别经费特别资助西部教育教学实验研究教育部哲学社会科学发展报告项目教育学一流学科建设项目硏究成果凝聚西部十二省区市教育学人力量实证和实验研究西部教育教学发展为教育管理和广大师生提供咨洵服务为西部教育研究建设和提供良好平台办刊宗旨:"三突出三坚持":突出西部教育研究特色,坚持以促进西部教师教育和基础教育的内涵发展和质量提高研究为根本导向;突出教育教学微观研究特色,坚持以西部师范     

面对儿童校外成长中的风险——美国"校外辅助项目"的发展及教育意义

长期以来,美国政府都把校外活动看作一项重要的社会教育工程,对"校外辅助项目"进行资助、规范和引导,致力于为学生的校外时间提供建设性的活动项目,促进学生全面发展.美国校外辅助项目提供的主体分为社区和学校两种,它们共同为学生的校外时间提供日常看护、教育、俱乐部、艺术、宗教和运动等丰富多彩的服务,促进学生行为、学术、心理等方面的发展,规避了学生校外成长中的风险.     

贫困地区执行国际教育项目价值取向的选择判断与实践探析——以广西执行世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”为例

随着我国社会经济发展速度的加快,西部贫困地区获得的国际教育援助项目已经越来越少。"怎样把握每一次项目的机会使之产生更多更大的效益"是我们项目执行者必须思考的问题。管理心理学认为,价值取向直接影响着人的工作态度和行为,导致产出不同的结果。本文以广西执行世界银行贷款/英国政府赠款"西部地区基础教育发展项目"为例,呈现在执行项目中选择价值取向的思考过程以及所产生的相应成效。     

略论"科研兴校"战略的实施

教育科研是学校改革和发展的第一推动力.近年来,"向教育科研要质量,靠教育科研上水平"已逐步成为人们的共识."科研兴校"是依靠运用教育科研理论方法,提高促进教学质量,提高学校办学效益.实施"科研兴校"的战略,以下三点至关重要.     

"英特尔(R)未来教育"对教师培训项目设计的启示

"英特尔(R)未来教育"是我国教育部引进的国际合作师资培训项目,它的设计理念、培训模式及资源应用方式都具有一定的先进性.本文从培训设计、培训过程、培训产出及评价方式几个方面,阐述了它对一般教师培训项目良好的启示借鉴意义.     

系列教青机会均等与"快速启动规划"

"早期获得大学升学意识和准备规划"是近几年美国联邦教育部实施的一系列旨在提高全国教育质量、调整学生自身发展态势、促进系列教育机会均等的资助项目之一.该项目对社会处境不利学生升学抱负与意愿和学业准备进行早期开发与培养,在提高中学生学业水平和升学比例等方面的实践初见成效,很值得我们探讨和借鉴.     

后疫情时代教育对外开放与华文教育发展路径

华文教育是海外华族的"留根工程",教育对外开放与之相伴而生,持续多年高强度、大范围的汉语国际教育推广,为来华留学生教育、海外合作办学项目和海外分校等国际合作办学提供了良好的市场,助力海外华文教育的发展.在后疫情时代,教育对外开放不断呈现新形态,文章以东南亚地区为例,分析教育开放与海外华文教育发展关系,解答"是什么""为什么""怎么办"等问题,探索在教育对外开放视域下,促进海外华文教育发展的有效路径.     

"美的教育"背景下的高效课堂实践

"美的教育"是我校自2004年创办之初即致力打造的学校品牌.办学近七载,学校在校园文化建设、校本课程开发与实践、"美的教育"评价体系等方面已初具成果.在深入实施"美的教育"过程中,我们越来越感觉到,只有构建高效课堂,以学生发展为本,才能最大程度地发挥课堂教学的功能与作用,完美地实现教育教学三维目标的整合,以求得课堂教学的最大效益,达到"美的教育"的育人目标.     

东方国际教育交流中心2007年自费出国留学招生简章

基金委的宗旨是:根据国家法律、法规和有关方针政策,负责中国公民出国留学和外国公民来华留学的组织、资助、管理,以利于发展中国与各国教育、科技、文化交流和经贸合作,加强中国与世界各国人民之间的友谊与了解,促进中国社会主义现代化建设和世界和平事业。国家留学基金主要来源于国家留学基金计划的财政专款。基金委同时也接受境内外友好人士、企业、社会团体及其它组织的捐赠、资助。基金委的任务是:用法制和经济手段管理出国留学和来华留学事务;负责管理、使用国家留学基金,确定有关资助项目与方式,制定管理规章,发挥基金使用效益;受委托管理各项与国外双边、多边交换或单项奖学金,并接受境内外有关组织、机构和个人的委托,管理有关教育交流和科技合作方面的其它事务,资助有益于发展中国教育事业和对外友好关系的项目;争取境外捐助,拓宽基金来源,增加基金积累;与境内外相应机构建立联系,开展交流与合作。东方国际教育交流中心(以下简称"东方国际")是国家留学基金管理委员会下设机构,经国家教育部和公安部批准(教外综资认字[2000]2号)、在国家工商行政管理局注册,其宗旨是"服务社会、培养人才"。     

"一带一路"沿线国家教育受援格局研究——基于"发展援助委员会"近十年官方数据的分析

在过去十年中,教育在"一带一路"沿线国家国际受援格局中的优先地位日益凸显.在援助关系上,绝大多数国家对某个特定国家的教育援助有着高度的依赖性;在援助结构上,这些国家的中等后教育得到了最多援助;奖学金与学生资助在援助国开支类援助中是最主要的援助方式.我国应加大对"一带一路"沿线国家教育援助的投入,且在选择援助对象时要考虑当前国际局势,援助领域优先放在职业教育和高等教育,援助方式要将双边项目合作和多边援助相结合,继续开发更多的奖学金项目.     

实施"开放教育试点"是当前电大教育的"重中之重"

"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目(以下简称"开放教育试点"项目)的实施,是1999年电大教育工作的一个突破性的进展.     

"北京论坛"教育分会综述

2004年8月23～25日,以"文明的和谐与共同繁荣"为主题的首届"北京论坛"召开,四百余名国内外学者在哲学、历史、经济等14个分会上进行了研讨.本次论坛由"韩国高等教育财团"资助.教育分会的主题是:国际视野中的教育与人类发展.在陈学飞、王善迈、金基爽、程介明、胡显章、金子元久等知名学者的主持下,来自柬埔寨、加拿大、德国、印度、以色列、日本、蒙古、韩国、美国、中国与香港等国家和地区的33位学者展开了充分的交流与热烈的讨论,分述如下:     

教育券在中国实践的再认识

弗里德曼教育券的原意是通过学生凭借教育券的择校竞争行为来促进办学的效率,资助上学只是它的外加功能.我国目前在局部地区试行的教育券有悖原意,基本上是一种"福利性"的教育资助;此外,教育券资助民办学校发展的必要性和意义以及教育券促进教育均衡发展的可能性也是值得质疑的.对教育券功能的拓展需持合理、谨慎的态度.     

吉尔吉斯斯坦“工程技术教育质量监督”项目的实施和启示

吉尔吉斯斯坦根据国际国内的具体形势和工程技术教育学科的发展要求,开展了"工程技术教育质量监督"项目。该项目构建了国际化的工程技术教育机构评价标准、多元化的工程技术教育评价机构组织。通过推广该项目,促进了吉国工程技术教育质量的提升,为中国工程技术教育质量的提高提供了借鉴。     

基于就业力视角的“发展型”资助模式探究

建立贫困生资助体系不仅是助困,也是培育人才、促进教育公平的重要举措。构建以就业力为核心的"发展型"资助模式是新时期社会发展对人才需求的结果,有利于提升贫困生的就业能力。高校需要拓宽勤工助学渠道,在实践中锻炼贫困生的就业力;以贫困生需求为导向,开展职业生涯规划教育;搭建实践平台,以"项目式"资助模式锻炼贫困生的综合能力,促进贫困生全面发展;建立完善的心理健康教育体系,帮助贫困生积累心理资本和情商资本。     

教育投入效益的人文化分析

教育投入效益分析的模式是联合国、世行组织制定教育资助项目,各国政府、教育规划部门制定教育投资政策与方向的主要依据之一,其中,传统的成本效益分析一直被认为是最重要的分析模式。由于教育投入的收益范围与弹性非常大,加之具有实证性的成本效益分析为决策提供依据时的某些不确定性与狭窄性,决定了教育投入效益分析从实证性向人文化模式的转变趋势．这种多维模式的转换将为决策提供更合理的实践选择,从而有助于提高教育投入的社会效益,提高教育产品的素质和促进教育产业的发展     

马来西亚农村教育资助项目的研究与对中国的启示

马来西亚政府的农村教育资助项目对促进农村基础教育的发展做出了重大贡献.本文对马来西亚政府实施农村教育资助项目政策的历史背景、内容和意义进行了简要概述和分析,以期为我国的农村基础教育政策提供有益的借鉴.