发扬课堂民主 培养创造思维

课堂教学是一个启发、培养学生创造性思维的重要场所。作为教师如何在课堂教学中培养学生的创造性思维 ,是我们让素质教育进课堂的核心问题。如何通过课堂培养学生的创造性思维呢 ?笔者认为 ,发扬课堂民主 ,是我们培养学生创造性思维的前提。心理学研究发现 :一个具有创造性的人 ,一般具有独立性、自信心、自制力和恒心 ;或者在行为习惯上与众不同 ,具有强烈鲜明的个性。面对创造性人才的特点 ,教师在教学中 ,如何去发扬民主、培养学生的创造性思维、造就创造性人才呢 ?笔者认为 ,关键在于教师应该尊重学生。一是要尊重学生的个性。学生的个…     

创造性思维在植物学教学中的应用初探

文章把创造性思维应用到植物学教学中,通过发展学生的创造性人格、给学生创造良好的创造性思维环境、培养学生的发散式思维、逆向思维、激励学生在学习中善于求异、开发学生的创造性想象、教师在教学中重视感情投入等方式对植物学教学进行改革,旨在为植物学教学改革提供一些新思路与新方法。     

浅谈教师如何培养学生的创新能力

从教学阐述培养学生创造能力的基本条件以及培养学生创造能力的途径，努力营造良好的创新氛围；积极为学生创造良好教学环境；倡导自主探索、合作交流的学习方式和培养强烈的求知欲、想像力、创造性思维及发挥自学潜能；正确树立教与学的关系，强调个性化学习，培养学生创新能力。     

中学化学教学实践中的一些想法

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质。     

理解内涵 体验创新——logo语言教学学生思维方式转变的有效路径

LOGO语言教学是小学信息技术教学的一个重要内容。通过LOGO语言的学习,可以在一定程度上锻炼学生的创造性思维,开发智力。在教学中采取灵活多样的方法,锻炼学生的创造性思维,培养学生的探索精神;培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,以提高学生的综合素质。     

广告设计专业学生创造性思维能力的培养

培养出具有创造精神和创造能力的新人,是广告设计专业的核心所在,激活学生的创新思维、调动学生的积极性,是教师的教学重点。从四个方面阐述创造性思维能力培养的基本途径：(1)超越传统思维模式,是培养创造性思维的前提;(2)注重观察力,是培养创造性思维的基础;(3)发散性思维训练,是培养创造性思维的关键;(4)想象力训练,是培养创造性思维的重点。     

浅谈化学课堂提问的设计与思维能力的培养

思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。在教学工作中,教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题,引导学生思考,更好地理解学习内容。这样,就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性。本文从三个方面（一、设计情境式问题,诱发学生思维的积极性;二、设计发散式问题,培养学生思维的灵活性;三、设计探究式问题,提高学生思维的创造性。）来阐述化学课堂提问的设计与思维能力的培养。总之,课堂提问的设计直接或间接决定着学生思维能力的发展,教学中教师不仅要课前精心设计问题,授课时还要给学生独立思考锻炼的机会,鼓励学生多思,启发学生巧思。教师自己要对学生的见解给予分析,充分肯定正确的见解,对错误的要善于诱导,使他们的思维在教师的引导下,得到深化,受到锻炼。     

声乐教学中如何培养学生创造性的演唱才能

声乐教学中,教师不仅要对学生进行演唱技术方面的训练,更重要的是要培养学生创造性的演唱才能。本文从以下三个方面来探讨声乐教学中教师如何培养学生创造性的演唱才能。第一,分析作品的音乐特点;第二,了解作品的创作背景及演唱风格;第三,运用创造性思维声情并茂地演唱歌曲。     

高校教师教学过程中创造性思维培养分析

时代需要创新性人才推动社会的进步,高校教师在对人才培育时注重创造性思维的培养,本文从高校教师的角度出发,从营造环境,提升学习兴趣;完善结构,拓展专业视野;注重创设方法,提高积极性;注重设计伦理,倡导使命感四个方面对教师教学过程中创造性思维培养所注重要素进行分析,促进教学活动的发展。     

让数学语言充满艺术

教师在教学中,无论是师生间的感情交流,和学生进行知识信息传递,对学生个性的熏陶感化,还是引导、培养学生观察、记忆思维、想象,进行创造性的活动,都必须借助教学语言。     

数学教学过程中学生创造性思维的培养

培养学生的创造性思维是教师在教学过程中时刻注意的目标之一,在数学教学中我们尤其应当充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们在学习过程中研究问题,自己得出结论。     

任务型英语教学探索

任务型教学提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言,发现问题,找出规律,归纳知识和感受成功,真正让学生掌握讲英语、用英语的本领。任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合起来,它有利于学生学习自主型的发挥,有利于英语课堂上师生的变化性活动,有利于学生创造性思维和创造意识的训练、培养和加强。     

情境教学法在小学数学课堂中的践行探究

相关研究成果表明:情境教学能够让师生得到情感和认知的共同发展,使学生提高对数学的学习兴趣和爱好,能够诱发学生无意识学习心理,培养学生的创造性思维,改善课堂教学效益,并提高师生之间的合作精神等等。本文主要针对如何在小学数学课堂中有效践行情境教学法展开论述,希望能进一步提高我们的课堂教学质量。     

略论课堂提问的设计与创新思维能力的培养

创造性思维的培养是一个综合性多角度课题,如何培养创新人才,培养他们的创造性思维,是目前教学中面临的一个现实。结合自己的教学实践,教师要努力培养学生的创造性思维,要结合教学内容适时地加以启发提问、引导答问、点拨结论,使学生通过自己的积极思维、主动地找到答案,进而达到培养出具有创新意识和创新能力的有用人才之目的。素质教育,需要教育创新,本文从五个方面对课堂提问设计和创造性思维的培养进行了阐述。     

浅谈高中音乐鉴赏教学中的师生互动

音乐鉴赏教育是我国素质教育的一个重要方面,对培养中学生思维的发散性和灵活性,丰富其想象力和创造性思维具有重要的作用,对中学生德、智、体、美的发展具有重要的意义,但在目前传统的音乐鉴赏教学中,过分强调了预设与封闭,严重阻碍了师生之间的互动和学生的学习。本文基于此提出了三个方面的改善措施以增强师生之间的互动。     

浅议语文教学中启发性学习

启发性学习主要是师生互动,以教材为主,走向已知。小学语文教学经常采用启发性教学方式,把新的教育理念和学习方法引入到学生学习中,培养学生的创新精神、创造性思维,使学生学会学习、学会创造,提高效率。     

计算机教学与学生创造性思维的联系

计算机课程很受学生的喜爱,教学过程中学生的学习兴趣比较高,教师应该注意到这一优势,进一步因势利导,激发学生更浓厚的学习兴趣,培养学生的创造性思维,让学生在掌握好课程知识的同时,有效提升创造性思维品质。     

生物教学中培养学生创新精神的初步研究

学生创新精神的培养,包括创新意识、创新思维、创新能力的培养。这就要求教师不仅要在生物学课堂上针对学科特点．尽力创设问题情景,激发创造性思维的火花,尽力为学生营造创新氛围,让学生在自主学习中学金创新;而且要改革实验教学,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

小学体育教学中创造性思维的培养模式

小学体育教学不仅锻炼学生的身体,还兼顾培养学生勇敢质疑的精神和好奇心与观察力,这样可以有效提升学生思索问题的能力,对于创造性思维的培养非常有益。在教学中,要对教学形式进行合理的创新,提高学生的参与度和学习兴趣,教师制定出科学的教学评估体系,引导学生认真学习和思考,逐步发展学生的创造性思维。     

在概念教学中培养学生创造性思维

数学是培养学生创造性思维的重要学科，数学概念是构成数学知识体系的基本单元，是学好数学知识的基础，因此，在概念教学中必须改革课堂教学结构，把学习的手动权还给学生，使学生在获得准确、鲜明的数学概念的同时，发展创造性思维。一、创设情境，激发创造意识我在教学循环小数意义时，有意地安排了“除尽”与“除不尽’项组除法试题：（1）865—1．6；3＋8—0．375；间里十3—0．333……；60．2＋33—1－82424．…··让学生先分别计算这四道题，做到第（2）组时，学生提出疑问：“这两题除不尽，怎么表示它的商呢？”，这时老师及时鼓…