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当今,教育改革使教与学的关系发生着深刻的变化,传统意义上的教师中心正逐步向儿童中心转变。主动学习,是现代教育的主要特征,也是实施素质教育的基本途径。幼儿教师如何确立新教育理念,切实改善自身的教育行为,关注幼儿的学习生态,引导幼儿有效学习、主动发展呢?本试图站在幼儿学习的角度,作以下几点分析和探讨。 相似文献
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谈引导幼儿主动学习数学的有效策略 总被引:1,自引:0,他引:1
林晓丰 《湖北成人教育学院学报》2009,15(3):18-19
本文以“引导者”角度出发,从环境创设、材料提供、教育形式、教育评价等方面去优化教育策略,引导幼儿主动探索数学的奥秘,自我建构,发展数学知识。 相似文献
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黄培 《新课程改革与实践》2010,(14):11-11
《幼儿园指导纲要》明确指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活动、主动活动的教育过程。”这就要求教师在教育活动中给幼儿提供自由活动的机会,逐渐发展幼儿的主动性学习。 相似文献
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主动学习是幼儿全面发展的重要支柱,培养幼儿主动学习品质,不仅能帮助幼儿形成积极主动的学习态度,还能循序渐进地提高幼儿的学习效率和质量.本文就引导幼儿主动学习的具体策略展开探讨. 相似文献
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教育的本源是生活,生活是教育的需要.我们应该关注生活给予孩子的各种发展机会与潜能,关注日常生活中的种种教育价值与意义,关注孩子在生活中的每一个疑惑、困难与问题,关注孩子在日常生活中的每一个发展历程.利用生活教育促进幼儿主动发展,并结合园本课程的研发,将教育融入幼儿的日常生活中. 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。作为老师,在积极投身课改的过程中,应该把《数学课程标准》中“以学生的发展为本”这一现代教育思想作为基本理念,必须不断变革自己的教学行为,引导学生树立新的学习观,让他们主动参与学习过程的探索历程,进行有效地学习,培养创新精神和实践能力。下面笔者结合自己的教学实践谈一些做法和体会。 相似文献
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幼儿教育应注重培养儿童内在的学习动机和兴趣,寻找儿童的兴趣点,把儿童的需要变成主动学习的动机。提供能启发儿童观察、探索的心理环境和物质环境,运用欣赏教育的方法,培养儿童自身不断学习的能力。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》体现了我国幼儿教育已超越了传统的“以知识为本”的教育观,把教育提升到一种以“儿童为本”的新境界,这种境界理念的核心内容是:尊重幼儿,相信幼儿,促进幼儿主动学习,让幼儿主动学习,让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。为了保证并促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起‘纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 相似文献
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外语教学过程要在教师的指导下,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动,培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力,发展智力,从而达到使学生德、智、体、美、劳及个性全面发展的目的。我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。[第一段] 相似文献
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吴美华 《福建基础教育研究》2011,(6):109-110
儿童具有渴望了解世界一切秘密的调查、探究本能,幼儿教师要引导这种本能的发展,使之形成稳定的研究兴趣与探究能力。而一旦把这种探究能力置放于可探究的环境中,那么这种能力就能得到迅速发展,使幼儿主动获取信息,促进自我发 相似文献
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弘扬人文主义精神,激发人的主体意识,培养人的主体能力,是当今时代发展对学校教育提出的必然要求。小学数学新课标明确提出:学生是数学学习的主人,要确定学生在数学学习过程中的主体地位。这就要求教师在组织课堂教学活动时,必须充分调动学生学习的主动性和积极性,鼓励学生敢想 相似文献
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如何引导幼儿主动学习呢?一、心灵交融,为幼儿创设主动学习的环境1.捕捉幼儿眼光,提供充足的活动材料。幼儿常常被某些事物或现象吸引,教师应善于捕捉幼儿的眼光,挖掘眼中的景物,为他们主动学习提供材料。记得在一次区域活动时,我发现有一名幼儿在盥洗室中玩水,就悄悄地走过去,看到从水龙头内流出的水柱正在随着一只小手的转动而不断地变细、变粗,一张充满好奇的脸庞上洋溢着内心的喜悦,可他的身上却湿漉漉的,墙上、地上也满是水珠,于是,我在活动室一角的桌子上放上了几盆水,还准备了一些小瓶、小碗、杯盖、小船、积木、海锦等各种材料,孩子… 相似文献
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学习归根结底是学生自己的内部活动,如何调动学生的学习积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去呢?这是当前课堂教学改革的重要任务。为此教师要为学生提供更多获取知识信息,分析、讨论、利用信息和解决问题的机会,让学主动参与到学习活动中。下面谈谈我的一些体会: 相似文献
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以一种叙述故事的形式记录幼儿在日常生活中的各种活动,能让读者产生犹如亲临现场的感觉。我们从这篇活动观察实录与反思中看到了幼儿的探索、发现、学习过程,也看到了教师在新教育观的引领下努力为幼儿创设一种开放的、积极的、互动的教育情境。教师本着与幼儿同学习、同欢乐、同成长的态度去观察幼儿、欣赏幼儿、引导幼儿,正是先进教育观在教育行为上的体现。 相似文献
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侯元启 《宿州教育学院学报》2008,11(5):80-81
本文从诱导学生的学习兴趣、疏导学生的学习过程、指导学生的学习方法三个方面入手。论述了语文教学的手段、途径、目的,以求确立学生语文学习过程的主体地位,培养学生自主学习的能力。 相似文献