对体育教育理论和实践的反思

针对当前体育教师培养过程当中存在的体育教育理论与实践相脱节的问题，从理论的层次性和理论来源的多样性入手，阐述了体育教育理论与实践的本然统一，为搞好体育教师教育工作提供理论依据。     

关于体育游戏基本理论问题的初步研究

体育游戏在体育实践中占有重要的地位，但缺乏广泛和深入的体育游戏基本理论的研究，研究的目的是探讨体育游戏的本质、特点、起源与发展，了解体育游戏理论发展现状，研究体育游戏教材概况，为体育游戏学科发展提供理论依据。     

关于体育社会化的理论思考

体育社会化不应属于人的社会化的范畴,而是整个社会生活社会化的一部分。体育社会化是体育自身各个部分之间以及体育与社会各个领域之间相互联系越来越密切,越来越整体化、整合化的发展过程和态势。体育社会比的内容包括:体育发展成为一种独立的社会活动过程,一项独立的产业;体育日益融于社会全体成员的生活中,体育与社会各方面的联系日益密切;体育运动结构的复杂化和整体化。体育社会化是现代体育的基本特征和发展规律,因而是一项有科学依据的正确方针,应当在整个体育工作中坚定不移地执行。     

关于体育哲学的若干范畴

本文从体育哲学的角度对体育中所包含的一些基本关系(表现为认识中的范畴)进行了探讨。在笔者看来,这些关系至少应包括人天关系、身心关系、生死关系、动静关系以及自我与超越的关系等。对这些蕴含在体育中的基本关系、范畴的认识是体育哲学的一项重要任务。     

关于快乐体育的反思

快乐体育引入中国已有十多年 ,对推动中国的学校体育教学改革发挥过积极的作用 ,我们不能忽视快乐体育在体育教学中的功效 ,但也不能将快乐体育的作用吹捧得太高。快乐体育应找到其自身定位 ,如此才有利于其自身发展     

关于体育的属性分化及不同体育形态形成

当代体育运动作为一种人类运动文化,正随着社会的发展,在属性上不断添加新内涵,并逐步演化,呈现出多元属性的特征,其中教育性、商业性和普遍性尤为突出.在多重属性的发展完善过程中,体育形态也相应发生了分化,出现了学校体育、竞技体育和娱乐休闲体育三种常见形态.对三种体育形态的异同点作出了比较分析.     

当前体育教材内容排列理论反思

摘要：体育教材内容排列是体育教师教学设计时无法回避的问题,而体育教材内容排列离不开科学的理论作为指导,因此对体育教材内容排列理论研究具有重要的理论与现实意义。运用文献资料法、访谈法对当前学界与实践中常用的直线式与螺旋式排列理论、体育教材内容分层排列理论进行分析。结果表明：由于知识可以从不同角度分类,而不同类型知识又交织在一起,因此传统直线式与螺旋式排列理论存在自身难以弥补的缺陷。体育分层排列理论由于构建的理论基础不充分,缺少学生维度和体育学科知识维度,造成该理论存在“没有体现时间概念、教材内容层次划分标准过于宏观,没有给出具体教材内容排列技术与原理”等问题。建议后续研究在坚实理论基础之上,有效融合学生、教材内容和排列方式三个维度,以期完善体育教材内容排列理论,推动体育课程与教学改革深入开展。     

关于学校体育"元理论"的研究

从学校体育所处的大环境和学校体育现象、体育教学价值、学校体育理论、思想几方面进行分析,由于体育的多功能性而导致非学校体育因素泛滥,掩盖了学校体育教学属性主导地位,旨在澄清学校体育的本来面目.     

体育专业研究型体育课程的理论探索

采用文献资料法、逻辑分析法、社会调查法，对研究型体育课程的产生、本质、基本目标、课程设置等方面作了理论层面的构想，旨在让人们对研究型体育课程加深认识，促进该课程理论的新发展。     

普通高校增加体育理论课教学的反思

对一些普通高校所提出应增加体育理论课教学的观点进行了质疑和反思，指出当前盲目增加体育理论课教学时数必将使学校体育教学又走进一个二元改革的误区之中，这种误区主要体现在依据不足及其所带来的一系列目前尚无法彻底解决的新问题，并提出了改革的相应建议。     

关于高校快乐体育教育的理论基础与路径探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的。因此,能激发大学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础。这是教育艺术的最高境界,也是高校体育教育成功的必由之路。     

关于度假区体育的几个基本理论问题

度假区体育是人们休闲度假的重要方式。采用文献资料法与实地调查等方法,首先,对相关概念体育旅游、度假体育及度假区体育内涵进行探讨与辨析;其次,在系统理论等基础上,提出度假区体育系统由体育需求系统、体育供给系统、体育空间系统、体育支持系统等构成;再次,对度假区体育系统的主要要素体育资源、体育设施与服务等进行分析;最后,探讨了度假区体育发展的特征和功能。     

关于我国学校体育课程系统评价的理论研究

文章运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,针对我国学校体育课程系统评价中的几个理论问题进行了分析研究,提出体育课程系统的评价应内部评价与外部评价相结合,定性评价与定量评价相结合,为更加科学有效地评价体育课程系统提供了理论依据。     

新时期中国体育理论的建构

改革开放20多年来，中国的体育事业从低谷起步，快速腾飞，发生了翻天覆地的变化。这与体育理论建设的空前活跃有关。回顾中国体育建立自己的理论体系的风雨历程，寻找行进的轨迹，是中国体育持续发展的必要之举。本文首次对改革开放以来的体育理论进行综合性评价，对于指导我国体育与社会的协调发展有重要意义。     

体育与同性恋亚文化—评述简·科德威尔的《体育、性与酷儿理论》

简·科德威尔主编的《体育、性与酷儿理论》是学术界从同性恋亚文化角度研究体育活动的开山之作。酷儿理论在研究中的解释力、同性恋者的体育实践、酷儿化身体在体育中的身份认同是该研究开启的主要论域。开放的酷儿理论视角、独立的异性恋批判精神、实用的民族志研究方法构成了该研究的主要价值,也为体育与同性恋、体育与性别研究提供了崭新的学术范式与广阔的探讨空间。     

新世纪的急就章--评《体育人类学》

2002年6月,北京体育大学出版社《体育人类学》的问世给予中国体育理论界许多期待。但该书存在硬伤,使之难以成为体育人类学研究的一部力作,集中表现在结构失衡、内容雷同和观点模糊。     

体育经济学中若干理论问题的探讨

采用文献资料、逻辑分析等研究方法，提出人力资本理论不能成为我国体育经济学的理论基础，如果不能正确认识体育产业的内涵就不可能制定出正确有效的体育产业政策；分析了体育无形资产的特点、种类和特征，指出体育运动技能是一种特别重要的体育无形资产。     

体育活动课程的理论探讨

原有的体育课课程已不能完全适应时代的发展,不利于学生“体育意识”、“终生体育”等观念的形成。作者通过对“体育活动课程”进行理论探讨,以便为高校的体育教学改革和体育活动课程的建设提供理论依据。     

论邓小平体育理论的党性原则

邓小平同志作为我党的第二代领导人 ,对发展我国体育事业有着不可磨灭的功勋。他的体育理论对中国体育事业的发展有着很高指导价值。本文从其体育理论党性原则的角度进行分析论述。     

关于将拓展训练融入体育教学的理论研究

科技进步给人类带来方便的同时 ,也带来许多负面的影响 ,中国的青少年儿童 ,由于受长辈包办许多生活学习的事情 ,突出表现为缺乏创新与探险精神 ;而时代却要我们培养创新能力、探险精神很强的后代。体育教学和拓展训练在培养孩子上述能力时具有得天独厚的优势 ,怎样将二者有机融合具有划时代意义 ;拓展训练可让参训学员通过体验活动项目认识自身潜能 ,认识群体作用 ,启发想象和创造力 ,提高解决问题的能力 ;拓展训练创造了一种非常态的情景 ,让你从这样的情景发现自身平时意识不到的欠缺、盲点和潜力 ,使人强烈地体验到个人奋斗的成就感和集体作战的愉快感。把拓展训练应用于体育课中 ,联系了学生未来社会生存的关键因素进行再设计 ,针对性地对这些能力素质进行有效培养 ,完成学生价值再造过程并使之获得能力素质的全面提升 ,为未来生活做好准备 ,具有切实可行的价值 ;因此体育课与拓展训练有机地结合是未来体育教学改革的方向和趋势。