关于发展卫星电视师范教育的思考

卫星电视教育是一种远距离开放式教育。开展卫星电视教育,是为适应我国地域辽阔,经济文化发展很不平衡,基础教育比较薄弱,合格师资不足,需要培养大量各种专门人才和提高全民族素质的情况所采取的重大措施;也是落实中共中央     

关于当前师范教育实习的几点思考

为了适应新时期教育改革发展以及人才培养的需要，进一步提高师范院校教育素质，培养符合素质教育要求的教师，必须高度重视教育实习，建立稳定的实习基地，延长见习、实习时间。只有这样，教育实习质量才能得到保障，师范教育才能得到健康发展。     

师范教育实践性课程的思考

本文从对我国师范教育实践性课程的关注出发,尝试对其目标指向、知识基础、教学实施、方法论基础等方面的问题进行一定的思考并提出构建师范教育实践性课程体系的初步构想。     

关于师范教育课程设置的思考

本文以国外师范教育课程改革的成功经验作为参照，对我国师范教育课程设置上的弊端加以分析，提出了使我国师范教育职业性课程尽快走向科学化、规范化、成熟化的改革设想及具体思路。     

关于我国师范教育课程设置的思考

本文针对师范教育课程设置中所存在的种种问题，探讨了课程设置改革的指导思想和基本设想，认为我国师范教育课程设置必须从实际出发，总结以往的经验教训，吸收借鉴国外师范教育发展的经验，建立适应我国教育发展的科学的课程体系。     

关于师范教育问题的思考

本结合现代社会对师范教育的需求,就师范教育需要处理的几个关系问题进行了分析,提出了师范教育要实现三个转变和突出三个一体。     

刘佛年师范教育管理思想与实践

刘佛年的师范教育管理思想是其教育思想的重要组成部分,内涵丰富,体系完整,广泛涉及师范大学的办学方向、发展理路、管理模式、服务保障等内容。在华东师大长期的办学治校经历,是刘佛年师范教育管理思想的实践基础。从刘佛年师范教育管理思想与实践中吸收营养,新时代师范教育管理需要立场坚定,坚持党的正确领导;需要定位明确,办出师范教育特色;需要掌握方法,提高师范教育质量;需要调整结构,推进治理现代化;需要夯基固本,加强保障机制建设。     

综合性大学办师范教育的实践难题与理论应对

综合性大学办师范教育是新的社会需要的结果，但存在着一些实践难题，诸如师范生人数减少、师范生专业思想不够稳定、师范生质量相对下降，学生管理更显其难。针对这些问题从师范性意识和专业化水平两个方面提出了理论应对措施。     

关于教师形象与师范教育的思考

教育中作为经验传授者的教师是教育活动的主体之一。师范教育的目的就是要培养良好的优秀教师。当代社会对教师形象提出了许多新的要求．师范教育应如何来满足和应对这一需求培育优秀教师。本文就此问题进行了一些思考。     

可持续发展与改革师范教育

人口多、劳动力素质低、人力资本匮乏是制约我国可持续发展的主要瓶颈,充分开发人力资本,全面提高劳动劳动者素质,是解决我国人口问题,实现经济可持续发展的关键,建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。作为培养中小学教师摇篮的师范教育必须深化内部改革才能承担为实现社会、经济的可持续发展培养高素质教师的重任。     

校外教学实践基地建设的思考与实践

该文围绕校外实践教学基地建设，提出了新的观念及原则，并阐述了新建基地和已建基地的建设方法及实践中取得的效果和体会。     

基础物理实验创新教育探索与实践

针对当前大学物理实验课程教学存在的问题，讨论了大学物理实验课程的目标与定位，提出了以素质培养为中心的物理实验教学新体系，并总结了这种探索与实践取得的效果．     

正确理解素质教育的内涵

实施素质教育是针对追求“升学率”现象提出的重要举措。它的内涵是促进学生的全面发展,使学生符合社会主义现代化建设的需求,并通过学校教育提高全民族的素质。 高等师范院校的素质教育应走在其他各类学校前列。当前重点应放在培养学生的自学能力和创造性思维的能力上。     

马克思主义与时俱进的内在规定和实践把握

与时俱进是马克思主义重要的理论品质,深刻认识这点必须抓住两个重要方面:一是马克思主义与时俱进的内在规定,它揭示马克思主义与时俱进的理论品质是由其本质及特性即时代性、批判性及实践性所决定的;二是马克思主义与时俱进的实践把握,马克思主义与时俱进的前提是解放思想,关键是一脉相承,落点是实事求是,标志是理论创新,指针是"三个代表"重要思想。     

计算机教学与实践的战略规划与思考

信息技术已成为社会经济发展的推动力.培养与社会需求相一致的计算机人才,成为了计算机教学与实践的首要战略目标.该文从宏观管理的理论出发,探讨了计算机教学与实践发展的战略规划与目标,分析了现阶段计算机教学与实践存在的问题、实施的方法和所取得的成果,在此基础上对战略实施进行了有益的反思,并提出了一些建议.     

研究生教育质量:宏观层面及其发展战略的思考

从宏观层面看,研究生教育的体系质量实际上就是要回答它的适切性问题。对研究生教育体系质量,应从类型维度、层次维度和整体维度上进行分析。研究生教育质量是面向未来的,应确立发展性的质量观,并在此基础上构建研究生教育质量保证体系。     

关于“成才教育”的探索与实践

高等教育是一种“成才教育”。本文在这个基点上,以实践为基础,探讨了普通高等院校中班主任、班主任工作的责任和义务,从多个方面尝试了实现管理目标的途径和方法。并对班主任、班主任所应具备的素质提出了个人看法。     

谈初中政治教学中学生创新思维能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂。面对新形势 ,要进行教学改革 ,就迫切要求教师重视培养学生的创新思维能力。激发学习兴趣 ,发挥学生的主体功能 ,是培养学生创新思维能力的有效措施     

师范院校开展研究性学习的理论与实践

研究性学习由社会发展、教育发展和受教育者本身的发展所决定,研究性学习可以充分发挥学生的创新意识、建构新的知识结构和具备发现问题、解决问题的能力。研究性学习在实践中具有可行性。     

浅谈中学数学教学中创造性思维能力的培养

教学要更新观念，注重素质教育，要有利于学生创新能力的形成与发展，通过培养学生思维的批判性和发散思维能力，从面培养学生成为具有创新意识的开拓型人才。