教学模式:高中英语任务型教学模式浅析

任务型教学模式不仅能够为学生提供学习语言、运用语言的机会,而且能够减轻学习者在大班学习时的心理压力,使他们能更大胆地运用语言,提高语言运用的面与量,学生间相互帮助与促进,培养他们的信息收集处理能力、交际能力和合作能力。     

浅谈初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养

信息网络的高速发展开辟了信息知识爆炸的新时代,知识经济受到前所未有的关注。初中生物教学中培养学生收集和处理信息的能力,为他们自主学习更多的知识奠定基础,这样才能成长为适应社会需求的人才,在未来更好地迎接挑战。本文分析了现阶段初中生物教学中影响学生收集和处理信息能力的主要因素,阐述教师应如何巧妙引导学生自由涉猎、广泛汲取,激发学生探索生物的兴趣,从而使学生收集、处理信息的能力得到提高。     

教会学生收集处理信息

在听课过程中，经常发现许多教师特别注重培养学生收集信息、处理信息的能力6如课前学生收集信息，课堂上交流信息，课外再收集信息。但细细想来，这些教师的做法有没有实效，是不是真的如他们所愿——学生收集、处理信息的能力得到了提高?     

指导学生有效收集信息

收集、处理信息能力的培养不仅提高学生的动手能力,拓展学生的知识面,更重要的是激发学生的学习兴趣,提高语文学习的效率.在进行资料收集的引导时,要指导学生有目的地收集信息,有重点地收集信息,并整理记录收集的信息.     

计算机教学方法的探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体，正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。培养学生的创新精神，首先应当让他们主动参与学习活动，以亲身经历建构自己的实践能力，让他们在实践中学习和掌握收集信息、分析信息、处理信息、发布信息、交流并有效地利用信息的能力。本文结合笔者的教学实践，探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。     

中小学信息技术课教学浅谈

信息技术课是中小学在适应素质教育要求，更新教育内容后增设的学科，是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。因此，中小学设置的信息技术课程应注意培养学生的信息素养，培养学生学习与应用信息技术的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能，教会学生如何收集、利用、交换、共享、制作、保护信息，使学生能适应今后信息社会中的学习、工作和生活方式。下面就如何上好信息技术课谈一些粗浅的看法。一、强化信息意识，培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生根据自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习过…     

小学生自主阅读能力的培养

阅读是语文课程中极其重要的学习内容．阅读是帮助学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。由此可见，阅读教学在语文教学领域中有举足轻重的位置。     

科学数据收集处理四法

科学数据的收集处理是科学探究的重要一环，是分析、推理得出结论的关键。小学生学习的数据的收集处理方法还很少。而在科学课实验中产生的数据，如果教师没有根据学生的年龄特点，引导学生采用科学的方法加以收集处理，学生就很难从中找到科学的普遍规律。如果教师能根据学生的年龄特点，引导学生科学地收集、记录、汇总数据，不但能帮助学生从中找到科学规律，还能从全班各小组实验数据中找到普遍规律，克服课堂上学生只能从一次实验数据中寻找科学规律的弊端。     

收集——语文学习的一条有效途径

新世纪对人的发展提出了更高的要求，教育理所当然地受到了空前的关注，接受着严峻的考验。我们语文教师将如何带领学生更好地学语文，用语文，使他们得到较大的发展呢？我想，教师如果能有意识地引导学生收集有关信息资料，在收集中求知，在收集中发展，那么，收集也不失为学生学习语文，提高语文能力的一条有效途径。     

现阶段小学语文信息能力的培养

语文课程标准要求“学生初步具备搜集信息和处理信息的能力”,让学生从小学会在实践中主动地收集信息、获取知识,即培养学生的信息素养。这对学生的学习乃至终身的学习都具有非常重要的意义。所以,在平时的语文教学中,我们应有意识地让学生动手收集信息并学会及时处理信息。下面我谈谈自己在这方面的点滴感想。     

新课标理念下的生物教学改革浅析

新课程标准倡导的学习方式是探究性学习,让学生主动参与到教学之中,多动手实践,让学生收集信息的能力和处理信息的能力都得到不断的提高。当学生对信息的处理提高了,他们获取新知识的能力也会相应得到提升,在与其他同学以及教师的交流合作中,学生分析问题、解决问题的能力也会得到长足的发展。生物教学要积极响应新课标的要求,以探究性学习的方式来引导学生掌握知识,这个过程是漫长的,需要在不断地探究中完成。生物教师要认真学习、深刻领会新课标的     

转变教学方式应处理的两对关系

我国的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，新一轮课程改革“倡导学生主动参与、乐干探究、勤干动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，主张教师要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习”，指导学生主动地、富有个性地学习。对于教师来说，他们需要更多地考虑学生如何学的问题，设法让学生参与教学活动，改变传统的、以教为主的教学方式，形成师生互动的良好教学局面，以改变教学“过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”。     

例谈怎样将课外信息资源引入生物课堂教学

1课外信息资源引入生物课堂教学的必要性 由于生物科学发展迅猛,教科书不可能全面而及时反映生物科学、技术与社会的发展,具有明显的滞后性。因此,客观上需要师生广泛利用各种媒体资源,不断收集各种生物学信息;而教师恰当的将课外信息引入课堂教学,不但可以帮助学生理解生物知识的丰富多样性,有效激发学生学习生物科学的兴趣,培养他们自信自主和独立批判的精神,而且还可以引导学生关注社会热点问题,关注生物科学的发展及其对社会生活的影响,正确认识和处理人与生物圈的关系,学会健康地生活。     

秋天的树叶

该作文的教学采用了语文综合性学习和作文相结合的方法。让学生先进行研究、积累资料、再写作文，这样既锻炼了学生观察、收集、处理信息的能力，又让他们作文可以言之有物。另外，在作文题材上也没有限制学生，而是允许自由选择题材，学生更容易畅所欲言、写出真情实感。     

计算机教学方法的探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体,正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是教育的重要组成部分。培养学生的创新精神,首先应当让他们主动参与学习活动,以亲身经历构建自己的实践能力,让他们在实践中学习和掌握收集信息、分析信息、处理信息、发布信息交流并有效地利用信息的能力。     

学生感知数学材料的心理特征及完善策略

在数学学习的过程中,不同数学能力的学生对于所呈现的相同数学材料所收集的信息也不同,这与他们感知数学材料的能力有很大的关系,为了帮助学生更顺利地掌握知识,可以通过扩大需被感知对象与其他对象的差别、加强形式化能力的训练、发挥多种知觉系统的作用等教学策略来使得学生更有效地感知数学材料中的信息。     

大学英语教学与培养学生信息素养

在现代信息时代,良好的信息素养是学好英语的一种基本能力,因而在大学外语教学中培养学生的信息素养是非常必要的。培养学生的信息素养就是要培养他们的信息意识、帮助他们掌握信息收集、加工、分析、表达及评价等能力,从而促进其自主学习能力的提高。笔者在实践中将培养学生素养融入到大学英语教学的各个环节,取得了良好的效果。     

激活信息技术教学，提高学生学习积极性

信息技术课担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。那么，如何让学生主动参与到计算机课堂活动中来，发挥他们的积极性、主动性，从而更好地学习和掌握计算机知识呢？     

实践活动课《北京的春节》教学设计

教学背景 随着教育信息化的推进,班班有电脑,校校有机房,课堂不再只是一块黑板和一支粉笔,学生接受信息、处理信息的能力也有了很大的提高.在现代化的课堂,我们可以利用现有的资源来满足学生更大的需求;我们可以放手让学生收集信息,进一步培养他们利用信息学习的兴趣和处理信息的能力;我们还可以借助学习平台,让学生分享学习成果.     

新课程背景下语文教师的角色定位

当前，新课程改革正如火如荼地进行着，新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力。这就启示我们：在新课程标准下，语文教学应以关注学生的自我需要出发，帮助学生形成以自我发展为特点的学习方式，关注学生知识的自我获取及在此过程中学生的合作与创造。在这种背景下，语文教师面临着前所未有的角色转换任务。若仍然沿袭旧模式，旧思想，重知识传授，