有感于理科实验操作考试

近年来,实验操作考试已成为初中学生学业成就的一部分,并按一定的分值综合到中考成绩中.但实验操作考试中出现的一些问题亟待教育部门加以反思和总结,并对理科实验操作考试的改革提出进一的设想.     

黄冈市教育局认真做好初中理科实验操作考试工作

湖北省黄冈市教育局组织的2006年全市初中理科实验操作考试各项工作于6月上旬全部结束。全市11个县市区共设247个考点，抽调236名监考教师；有11．5万多名学生参加了考试。市教育局领导先后对9个县市区的21个考点进行巡视，各项工作井然有序。该市初中理科实验操作考试以分值满分为15分进入学生中考总分。     

中考理科实验操作考试公平性的实践探讨

站在评分员的角度,对中考理科实验操作考试过程中引发考试不公平现象的原因分别进行剖析。阐述分布在各个不同考场的同一个实验,所对应的所有评分员应该有一个统一评分标准的原因;分析在考试过程中不能随意改变监考要求的理由;对中考理科实验操作考试评分细则提出修改建议。     

对张家口市初中理科实验操作考核的思考

从2006年开始,河北省开始实施初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革,提出改变以往以升学考试分数简单相加为中招惟一录取标准的做法,探索实行“升学考试＋综合素质评价＋创新实践成果评价”三者相结合的综合评价考试升学办法,初中生综合素质评价制度正式走向学校。     

农村学校实验操作考试的实践与思考

从2007年开始,牟定县在全县中小学生中增加了物理、化学、生物、科学实验操作考试,从而以实验操作考试强化了对实验教学的导向作用.这不仅有效地克服了单纯以理论知识考试来评价学生的不全面性,而且促进了学校领导和师生对实验教学的重视,促使实验教学工作得到全面加强.     

初中毕业生实验操作考试工作后的思考

初中毕业生实验操作考试工作后的思考荆州地区教学仪器站向泳南，张继元（４３４１００）荆州地区从１９９０年开始试点，经过近三年的摸索，今年在全区实行中考加试实验操作科目。全区６８３所学校共９１３３９名学生参加了实验操作考试，占应考人数的９２．６％，其中合...     

初中毕业生实验操作考试的几点思考

一、关于组考 1.考试科目. 模式一:九年级同时考物理、化学、生物,各以满分10分计入总分.这种模式的优点在于能全面考查学生的实验技能.不足之处,一是学生考试负担重(1次要考3科),组考任务大.二是违背教学规律和上级关于减轻学生课业负担的精神.生物课在八年级已经结业,到毕业时进行实验操作考试,势必造成重新组织复习以致影响其他科教学和增加学生负担的局面.三是会造成评价和管理上的混乱.生物实验考试不在八年级考试,肯定会使八年级放松生物实验教学.而九年级考时,如果组织复习生物,应由谁来上复习课?由九年级教师来组织复习?谁会来承担这个责任?     

中考加试理化实验操作考试实践与思考

为了更好地适应当前实施素质教育，深化教育教学改革的形势，提高学校重视实验课堂教学的意识，培养学生的创新精神和动手能力，按照省教育厅提出的“要切实加强与实验有关内容的考查，有条件的地方可进行理科实验操作能力考核”要求，九江市于2007年4月20日至30日在全市范围内（除国家级贫困县修水外）全面推行了中考加试物理、化学实验操作。笔者通过下县进校巡考，深入到基层学校召开调研会，个别走访理科教师等形式，对九江市全面推行中考加试物理、化学实验操作工作的条件，组织实施情况，实践中存在的问题进行了调查研究。     

关于提高学生动手实验能力的几点想法--广德县初中升学理科实验操作考试的实践与反思

中学实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要方面，而开展实验操作考试则起加强中学理科实验教学全面推进素质教育的有效途径。本文着重介绍一个农村小县如何注重实践环节并在新课标理念指导下开展初中实验操作考试的做法。     

论中考理科实验操作考试对教学的影响

河北省中考理科实验操作考试与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神一致,与物理、化学、生物《课程标准》的要求一致,有利于理科学科更加重视实验教学,有利于培养学生的实验操作技能,促进学生提升科学探究能力.但实验操作考试还有待进一步完善.     

实验操作考试之后的思考

物理是一门以实验为基础的学科,特别是初中生的思维形成正处在由经验型向理论型过渡的阶段,要想使他们对书本中的概念、规律有较深刻透彻的理解,实验显得尤为重要,可以说,实验考试的形式,由书面到操作的改革是“应试教育”向素质教育转轨的突破口。今年,山东省临沂市实行了物理、化学、生物三科的实验操作考试,而临沂市实验中学又是第一所试点学校,笔者正是该校初三物理教师,考试之后,有很多感     

中学物理实验操作考试的研究与实践

物理学是一门以实验为基础的科学,物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。如何大面积进行中学物理实验操作考试是深化教学改革,加强实践教学,推进素质教育所面临的新情况,新问题。对此,我们经过多年的实践与研究,现已取得了初步的成效。1课题的提出考试是课程结构的重要组成部分,是检查教育教学质量高低,考查教学目标是否达标的基本手段。传统的以笔试代替物理实验操作考试的测试评价模式带有片面性,方法也不太科学;大面积组织学生进行物理实验操作考试难度大,时间长,可信度低,无法对学生的实验操作水…     

物理实验操作考试的探索与实践

要切实提高中学物理教学质量,真正由应试教育转向素质教育,就必须改革物理实验教学,探索一套行之有效的实验操作考核的目标、考试内容和具体实施办法。我们在“普通高中物理课程改革的研究和实验”课题春晖中学1.5模式子课题中明确提出:“为了加强     

鄂尔多斯市实验操作考试实践探索

一、基本情况 鄂尔多斯市位于内蒙古自治区西南部,辖7旗1区,总面积8．68万平方公里,人口146．5万人,其中蒙古族15．8万人,是一个以蒙古族为主体、汉族占多数的地级市。全市现有中小学274所,在校生21．1万人．教职工2．1万人。     

我市初中理科实验操作考查的调查和分析

中考进行理化生实验操作考查是实现由应试教育向素质教育转轨的重要举措,也是高中招生制度的重要改革。它涉及面广,政策性强,时间紧,工作任务重。为此,我市采取一系列切实可行的措施,保证了这一工作的顺利进行。1基本作法年初分别召开了县(市)区业务局长、仪器站站长和实验教学专干会议,布置任务。市教育局基教科组织命题,由各县(市)区组织实施。考查成绩作为学生毕业的依据之一。组考形式主要是两种:一种是组织一支监考队伍,逐校对学生进行考查,所有监考工作由县(区)站集中培训,考点的布置、考生的组织、安全等后勤工作由各乡镇联校负责;另…     

初中理科知识点融合构建的实践与思考

探索学科知识的融合及培养学生大文科或大理科的知识结构与思维方式,是新课程改革的一个重要课题,也是一个难点。本文以上海市延安初级中学预初年级开展的理科教学改革实验为例,阐述了如何通过学科知识点的融合而把创新思维的培养落到实处的做法和思考。     

立足“三个维度”做好实验操作测试——宁波市初中理科实验操作测试的探索与实践

为充分推进素质教育目标,引导学校开齐开全实验操作课程,深化教学改革,培养学生的实践动手能力,实验操作测试已在全国多地被纳入初中学业水平考试。文章围绕实验操作测试探索和实践的全过程,阐述了宁波市实验操作测试事前做实“三个基础”,事中做细“两个保障”和事后做好“一个总结”中的举措和经验。