有效教学策略的建构:课堂教学时间的优化管理

“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求。课堂中的时间因素,同学生在课堂中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系,因而也是教学研究中不容忽视的重要内容。本文针对当前课堂时间管理中存在的误区,提出课堂时间的优化管理策略,以期提高教学效率。     

新教师对教学时间的精心预设与有效调控

<正>如今新教师多数都接受过完整的师范类教育,教育理论素养较高,学科知识体系相对完备,但是在课堂教学过程中存在许多亟待解决的问题,课堂教学时间管理就是其中之一。学生在课堂中的学习行为、学业成就与课堂中的时间因素有着密切的关系。一、完善教学设计,精心预设课堂教学时间1.深入分析学情,合理安排课堂教学内容。教师、学生和教材是教学活动离不开的三个基本要素,"备学生"和"备教材"无疑是新教师管理好课堂教学时间的前     

课堂教学时间的优化管理策略

有关研究表明时间管理对学生的学业成绩有显著的预测作用。课堂中的时间因紊同学生在课堂中的学业成就有着极其密切的关系。早在20世纪初，赖斯(Rice)就提出了课堂中教学时间的问题，并把时间作为影响课堂教学成效的重要变量。台湾学者也认为，时间管理透过时间压力、学习满意及学业拖延等中介变项，直接和间接地影响大学生的学业成就。此后，诸多学者便把时间作为课堂教学中独立的变量来研究，时间管理在课堂研究中变得越来越重要。     

英语第二课堂活动是课堂教学有效的延伸

语言是人类交流的工具，英语教学的目标就是帮助学生掌握这一工具，利用其进行有效的交流，传递并获取信息。英语的教学活动主要在课堂上实现（语言教学第一课堂），而目前，英语语言课堂教学授课时数有限，学生学习的语言环境和操练的机会极为有限。为了弥补英语课堂教学的不足，第二课堂活动的开展越来越引起各级教育部门的重视。     

聚焦主体发展，提升课堂质态

《语文课程标准》中“教学建议”第一条明确提出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教育过程是学习主体（学生）、教育主体（教师）交互作用的过程。教学过程的优化、课堂效益的提高，从本质上说就是师生教学活动方式的改进。教学诸因素之间相似联结．湘似匹配的完善。     

教学中的心理卫生

教学中的心理卫生天津市教育学院李绍印教学是学校的中心工作，教学活动在学校全部教育活动中所占时间最多，学生在校的大部分学习行为也都在课堂教学中进行。他们的各种心理品质、心理状态、适应能力、人际关系（特别是师生关系）都会在课堂上有所反映。某些心理障碍和症...     

课堂活动中的教育机会不均与对策

课堂是实现教育目标、完成教学任务、促使学生心智发展的场合。课堂活动是指教师、学生围绕课程资源而展开的一系列教育教学活动。课堂活动中的教育机会应是均等的。但由于教育理念、班级规模、教学方法等因素的限制，课堂活动中的教育机会均等常常难以实现。一部分学生的心智能得到很好的发展，另一部分学生则不幸地成为课堂活动中的边缘化学生，成为课堂活动中的弱势群体。他们在热烈的现代课堂氛围中落寞、迷茫地等待观望，处于学习活动的边缘境地，造成了现代课堂活动中的教育机会不均等。课堂活动中的教育机会不均等有哪些表现、何以产生、又如何应对呢？下面笔试从教育实践的角度加以阐述。     

初中体育课堂教学中学生心理素质培养初探——以宁德市蕉城区蕉城中学为例

当今社会越来越重视素质教育,在这种教育理念下,初中体育教学质量也面临越来越高的要求。要实现素质教育,体育教师需要让学生积极参与到体育课堂的教学活动中,只有这样才能促进体育教学活动的开展,产生更好的教学效果。现阶段我校初中生体育课堂参与度不高,初中体育教学难以实现可持续发展。本文主要强调了学生参与初中体育教学活动的必要性,分析了学生参与初中体育教学的情况,并根据学生在体育课堂教学中的心理活动提出了相应解决方案。     

语文合作学习浅论

“合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之同的互动促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。”（潘庆玉《语文教育发展论》）显然，这种教学活动的特点是通过学生之同的交流、合作来促进学生在认知、情感、审美及社会性方面的成长。以达到开发主体的学习潜能，促进教学对象的整体性发展的目的。     

应用好过渡语来提高课堂效率

在素质教育改革的背景之下,很多一线教师在教育教学活动中都觉得新时代发展下的学生在课堂上并不是很好掌握,课堂也变得越来越难组织,教师的上课和学生听课的效率是越来越低。造成这种现象的原因是多方面的,但有一点教师应该认识到:随着科学技术发展,学生获取知识的途径越来越多,学生在课堂上听不到新的知识和感兴趣的内容是很难让学生专注。如果老师在课堂上还是用那冗长的教学语言就很难引起学生的兴趣,因此教师在教学过程中应用好的过渡语言更好的组织课堂,提高课堂效率。     

“小数的意义”课前测试及其对教学的启示

美国教育心理学家奥苏贝尔曾说过：影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也强调：数学教学活动应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。的确，了解学生的认知起点，读懂学生，正确把握学生的探究起点，课堂才有根，课堂才有实效。而教学前测正是帮助教师找准教学起点的有效手段。     

中小学信息技术课堂教学的优化创新

<正>随着新课改在我国中小学教学活动中的贯彻落实,教师以及学生对信息技术课堂教学内容以及质量的重视程度都越来越高。但信息技术教学活动开展受到很多因素的影响,如教学设备、教师资源、考核方法、教学理念等,需要教师及时转变教学理念,创新教学模式。信息技术是培养学生综合素质工作中的重要课程,因此,在教学活动开展过程中,教师应提前对教学内容进行规划,保证可以有效地利用课堂中有限时间,提升学生信息技术学习的效率。与此同时,信息技术教学方法的改进也非常重要,教学方法的优化与创新可以帮助学生加强对信息技术的记忆,可以使学生在最大限度上接受课堂内容,为学生的信息技术学习构建完整的知识体系。除此之外,信息技术教学活动的开展还有助于改善学生的固态化思维,在培养学生思维逻辑能力以及自我探究能力的基础上,还可以推动中小学教育模式的转变,为我国中小学教育事业奠定良好的基础。     

运用电教手段 提高学生朗读能力

随着信息技术的迅速发展，现代信息技术对学校教育教学的影响越来越大，新的教育技术不断地运用了现实的教学活动之中，并发挥越来越重要的作用。熟练掌握和运用电教手段，优化课堂教学，提高学生课堂阅读能力，教师在教学活动中的主导地位才能充分发挥出来，学生才能在读中求知、求解，教师也才能成为真正的教育专家。古人云：“读书百遍，其义自见”。《语文教学大纲》中指出“朗读能发展学生的思路，激发学生的情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。因此，教师在各个年级都应指导学生正确、流利、有感情地朗读。我…     

教育重在培养学生的思考──介绍美国教育专家帕金斯的教育观

教育重在培养学生的思考──介绍美国教育专家帕金斯的教育观陈时见本文是根据美国当代认知心理学家、哈佛大学教育研究院认知发展研究中心主任大卫·帕金斯１９９３年１０月在美国波特兰所作的演讲报告及相关材料整理而成，主要介绍帕金斯“从训练学生的记忆转到培养学生...     

“留白”与“补白”,让初中数学课堂更具魅力

正随着我国教育事业的快速发展,教学方法不断丰富,影响教学方法的因素也越来越多。源于美术艺术与文学艺术中的留白与补白,也成为了当前一种有效的教学方法。留白在教学活动中的应用,可以大大提高学生的学习欲望,使学生的学习积极性得到提高。补白在教学活动中的应用,可以丰富学生的思维,使学生的学习质量提高。将留白与补白应用于初中数学教学中,是活跃初中数学课堂气氛,提高教学质量的必要手段。一、留白让初中数学课堂更具魅力     

浅谈课堂提问的教学实施

浅谈课堂提问的教学实施汤仲华（江苏海安县教育督导组，２２６６００）恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化．但是...     

高中语文课堂提问的有效性研究

随着不断深入改革的新课程,对课堂教学的有效率要求也越来越高,同时也引起了人们的注意。课堂上提问既是老师和学生交流的重要手段,又是作为教学效率的主要途径。在教学活动中,老师作为组织者、传教者,在整个教学活动中起着重要的作用。课堂上师生之间的交流,提问是主要手段,有效的提问可以培养和开拓学生的思维能力,使学生不断提高自身语文素养,能够有效地实现学校的教育要求。     

复式教学一议

复式教学，就是在同一教室、同一节课内，由一名教师分别给两个年级以上的学生讲授不同教材的教学活动。复式教学由直接教学和自动作业组成，在复式教学中要提高学生的素质，就应把这两种教学活动有机地结合起来。紧紧抓住素质教育的主渠道──课堂教学，统观全局（全体学生），驾驭课堂，驾驭教材，激发学生学习兴趣，教给学生学习的方法，授之以渔。在复式教学中，如何把直接教学和自动作业紧密地结合起来（动静结合），就成为实施素质教育的关键。 在直接教学中，为了节省讲课时间，教师必须紧紧地围绕素质教育这个目标，联系学生实际，…     

让数学课堂更加鲜活——小学数学“情感目标”有效实施的研究

“课堂、情感、生命”是教育的焦点和热点，“情感、态度与价值观”越来越受到教育的关注。教师要进一步确立学生在课堂上的主体地位，构建开放而有活力的课堂，沟通学习与学生的经验、成长的关系，促进情感目标的有效达成，让教学活动满足学生的需求，让课堂成为师生发现、追求和分享真理的地方。     

用管理学的观点进行教学活动

管理一词有“管辖”“处理”“管人”“理事”等意，是指人们对一定范围内的人员及事务进行安排和处理，以期达到预定目标的活动。管理在教学活动中有充分的体现，用在教学活动管理方面，就是作为组织者的教师，通过实施教学计划、组织课堂、教学设施配备、指导与辅导、控制等职能来协调与学生的活动，使学生同自己一起实现既定教学目标的活动过程。在这一系列的教学活动里，如果用管理学理论中的一些观点来进行指导，会有利于教学活动的顺利开展。