浅论大一新生的成才教育

大一新生对于自己的学习方向并没有深刻、成熟的思考．因此帮助他们树立成才的理想,找准成才的方向,掌握成才的方法尤为重要。在教育中,通过班主任工作、班级主题活动,为新生找准努力的新目标,适应新的学习条件,为新生的成才打下基础。     

浅谈大一新生思想政治教育

当前大一新生主要是"95后",他们的思想具有很强的时代特征。新时代,做好大一新生思想政治教育的意义重大。开展大一新生思想政治教育要与时俱进,设计合理的教育手段,创新教育机制体制,真正为大一新生的成长成才夯实基础。     

班主任对大一新生进行思想引导应注意的几个方面

大学是从学校走入工作岗位的转型期,大一则是从高中生活适应大学生活的过渡期,因此对大一新生进行思想指导是班主任工作中的重要环节。本文结合笔者工作经历,探讨了班主任如何做好大一新生思想引导工作,其相关经验对于如何做好班主任工作具有一定的指导意义。     

社会工作方法在介入大一新生思想政治教育中的探索与应用

本文描述了大一新生在思想方面凸显的问题,通过对社会工作方法与思想政治教育相结合的必要性和可行性进行分析,提出在大一新生的思想政治教育工作中融入社会工作方法,以促进大一新生的全面自由发展,也为高校思想政治教育工作的改革和探索提供参考。     

如何帮助大一新生学习英语

本文针对新生难以适应英语学习这一问题提出了一些解决办法,提出相关学习策略,以切实帮助大一新生尽快适应英语课程的各项学习。     

情感策略与大一新生英语教学

大一对于每个大学生来说都意义重大。但在大一,学生们又不可避免地遇到很多心理问题。针对这些心理特点,将情感策略运用到大学英语教学中,对学生的英语学习,以及良好学习习惯的养成都有积极的意义。     

大一新生存在的问题及研究对策

踏进大学是人生的一个新起点。面对新的环境,新的学习方法、学习压力、就业压力、人际关系复杂等等,对于有些缺乏心理准备的大学新生来说,可能会产生不同程度的适应困难。针对大一新生存在的一些问题,分析了问题产生的原因,提出了研究的对策。     

大一新生常见心理问题及调试策略

大一新生心理健康教育—直是大学生思想教育工作的重要内容之一。本文主要阐述了大一新生常见的心理问题并提出了相应的调试策略,旨在帮助大一新生更快的适应由中学生到大学生的角色转变     

大一新生完美主义与心理健康的关系研究

本文旨在探讨大一新生完美主义与心理健康的关系.采用了Frost多维完美主义量表(FHPS)和症状自评量表(ScL-90)对296名大学生进行测量.发现大一新生的完美主义与心理健康在总体上呈正相关(r=0.33l,P<0.01),完美主义的不同维度对心理健康的影响不同.可见大一新生的完美主义对心理健康存在一定程度的影响.     

民族院校大一新生的行为养成教育初探

行为养成教育对于大一新生具有基础而深远的影响和意义,养成良好的生活、思维和行为习惯对于一个人的一生都是至关重要的。民族院校作为培养民族人才和团结进步的学习和教育基地,是否能够抓住民族学生的特点,设置合理的教学和管理内容,有的放矢的采用积极的方式方法进行行为养成教育显得尤为重要。     

军队院校大一新生心理适应问题的对策研究

较好的心理适应能力,是促进军校学员个人成长和发展的重要条件,也是适应军事职业要求的必备素质。对军人来说,心理适应能力是综合素质中的一项重要内容,是构成军队战斗力的重要因素。军校新学员应该努力提高心理适应能力,为实现自我积极发展奠定良好的心理基础。本文探讨新学员如何更好地适应军校生活、学习和训练,提出了军队院校大一新生心理适应的相关对策。     

大一新生负性生活事件应对方式的调查分析

本文着重研究大一新生负性生活事件发生的频率、应激强度以及对负性生活事件的应对方式,并以此来提高有效调控负性情绪应对能力。主要采用"青少年生活事件量表"(ASLEC)和"应对方式问卷"(SCR)对160名大一新生的生活事件发生频率、应激强度及应对方式进行问卷调查。结果表明,首先对大一新生产生影响较大的负性生活事件主要是学习压力、人际交往等因素,而面对这些负性生活事件大部分人都能以"解决问题"的方式应对。其次应对方式与负性生活事件存在着很大的相关性。故大一新生应对负性生活事件的方式与多种因素有关,大部分大一新生能以积极应对方式应对。     

如何做好“90后”大一新生的班主任工作

本文运用文献资料法和逻辑分析法,结合自己的工作经验,针对＂90＂后大学生的特性以及大一新生共有的特点,提出做好大一新生班主任工作应遵循的几个原则,旨在为新担任班主任工作的老师提供一些参考和帮助,使其工作得以更好地开展。     

如何做好“90后”大一新生的班主任工作

本文运用文献资料法和逻辑分析法,结合自己的工作经验,针对90后大学生的特性以及大一新生共有的特点,提出做好大一新生班主任工作应遵循的几个原则,旨在为新担任班主任工作的老师提供一些参考和帮助,使其工作得以更好地开展。     

论大一新生利用图书馆能力的培养——以广西工学院图书馆为例

为了解当前大一新生利用图书馆能力状况,对广西工学院大一新生开展问卷调查,经统计分析总结出:新生利用图书馆能力总体低下。要全面提高其利用能力,首先应狠抓新生入馆教育,同时应加强信息素养教育与电子资源利用培训。     

新生教育——大学生活的起点

大学新生教育在高校学生教育中至关重要,影响到学生整个大学阶段的学习、生活和职业发展的各个方面搞好大学新生的入学教育,引导他们尽快融入大学生活,实现中学生到大学生的角色转换,是高校学生思想政治教育工作的重要一步,可以帮助学生合理规划和实现大学职业生涯.     

团体绘画心理辅导对高职院校大一新生心理健康的影响

目的：探讨团体绘画心理辅导对大一新生心理健康的影响。方法：选取某高职院校自愿参加心理测评的大一新生60名,组成干预组和对照组,每组30人。首次心理测评结束后,干预组接受6次以“未来不是梦”为主题的团体绘画心理辅导,对照组不给予干预措施。团体辅导结束以后,两组再次进行心理测评,干预组填写本次团体辅导效果满意度调查表。结果：干预组干预后人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执得分显著低于干预前和对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：团体绘画心理辅导对促进大一新生心理健康具有积极作用。     

成才的教育

本文总结了笔者在带班过程中,面对新入学的大学生,如何引导他们树立远大理想,巩固专业思想,结合实际,有目的地培养各种能力,使学生成才的经验。     

浅谈大学新生的引导与教育

大学新生进入校园后,处在人生的一个重要转折阶段,探讨大学新生在思想、学习、生活、工作中存在的主要问题,有针对性地开展引导和教育,帮助广大新生开好头、起好步,顺利完成学业,具有十分重要的作用。     

对个性化成才教育的思考

准确把握个性化成才教育的内涵,切实转变教师的教育观念,了解和尊重学生是开展个性化戍才教育的前提;创新办班模式,构建个性化成才教育的课堂教学模式,营造个性化成才教育的良好环境,推行考试改革,试行全面评价是实施个性化成才教育的主要途径。