关注学生发展,强化美术教学

面对教育改革的浪潮,素质教育的观念已经深入人心。艺术教育的主要贡献在于自我创造潜能的开发．造就出一个个善于发现、善于创造的人。而作为艺术教育中不可缺少的一个部分——美术教育,而其重要意义也正在于此。然而,许多美术教师在教学生绘画时只注重绘画的结粜,两不注重绘画的过程,以至于出现了许多不和谐现象：过分依赖临摹画;为完成任务而画画：老师怎幺说就怎么画……这必然会禁锢学生的思维．束缚学生创造性的发展。     

关注学生个性发展,提高美术教学效率

主要就关注学生个性发展,提高美术教学效率进行研究,力求通过自身的努力找出优化美术课堂教学的有效策略,促进学生的个性发展。     

关注学生个性发展，提高美术教学效率

美术课程是一种富有个性、表现个性的学科,它最讲究尊重学生个性,张扬学生个性。如何在美术教学中,优化教学策略,培养学生个性？作者对自己的做法作出了如下的概括与总结：营造宽松民主的氛围,尊重学生的个性：寻找生活的源头活水,培养学生的个性：播撒赏识的阳光雨露,张扬学生的个性;搭建想象的靓丽舞台,发展学生的个性。     

英语分层教学,关注学生发展

随着时代的发展,各行各业更加需要独特、专业性强的人才。由此,如何与时俱进,坚持以人为本,培养多层次的人才是新形势下教育的根本使命。以初中英语教学为例,班级授课制作为传统的统一授课的教学方法,忽视了学生在英语水平、学习积极性、接受能力等方面的差异,根本无法满足个体需求,从而也无法满足个体的充分发展,导致教学效率低下。因此,本文结合初中英语教学实践,探析     

关注日常生活,促进学生美术创新思维的发展

美术创作是思维的扩展,是头脑中表象的外部表达.美术创作不能为了学而学,教师要启发学生感悟生活,体验情感,用艺术的方法表现自己对生活的热爱、对美好生活的向往,不断提高学生的艺术创造能力和审美能力.     

关注学生发展,唱响有效教学主旋律

新课程标准随着信息化、全球化、多元化时代的到来,在21世纪初应运诞生了!这是中国基础教育的变革和进步.新课程标准如同一股春风,给基础教育带来了春天的气息,带来了勃勃的生机.这股春风吹醒了早已被应试教育禁钢得昏睡的头脑,吹开了许多渴望教育改革者的心扉.随着课程改革的深入,新课标的理念正在逐渐被广大教师所接受,正在对教师的教学行为产生着重要的影响.但是新的理念和实际的有效教学之间还有很大的差距.从教学实践来看,评价课堂教学有效性应以有利于学生的发展为标准,只有有利于学生的当前和终身发展的数学课堂才是真正有效的课堂.     

关注学生发展,提升英语课堂教学实效

在英语教学中,教师不能只注重培养学生记单词、说句子、读课文的语言技能,还要善于引导学生思考、实践,真正发挥语言的工具性作用,使学生体会到英语学习的乐趣。同时,教师要关注每一位学生的发展,既立足教材,又高于教材;既根植课堂,又联系生活,让学生在课堂中有所得、有所悟。     

在美术教学中强化学生素质教育

美术教学是对学生进行素质教育的重要内容,章从激发学生学美术兴趣入手,从“四个结合”上论述了通过美术教学进行全面素质教育的设想。     

关注教学目标还是关注学生发展

本案例中,学生根据例题这组数列的特点很容易得到12这个答案,并不难小结出这个给定数列的规律。这是一种关注教学目标的教学处理方式,一切以得到标准答案为目标,看似效率高,却从一定程度上扼杀了学生的开放性思维发展。小A得到了不同的答案,一个看似不可能不合理的答案。它是个异类,是脱离教学目标的计划外产物。它与教师预设的标准答案风马牛不相及,并且小A也没有足够的时间去求证这个答案的合理性,自然也得     

教学应围绕目标,关注学生的发展

贵刊2006年第6期刊登的包德鹏老师的课例《探索三角形全等的条件(第一课时)》,有许多地方值得借鉴.课例中,教师通过创设“小明需配一块三角形玻璃”的情境,激起学生学习的好奇心和求知欲,使学生产生利用数学知识解决问题的渴望.选取三角形纸片,让学生撕成两部分,同时思考,每一块纸片保留了原三角形的哪些元素?能否从中选择一块纸片,配制出一个与原来纸片大小、形状完全一样的三角形纸片?这个数学模型建立得别具匠心,问题设计具有很强的开放性,能使每一个学生都找到自己的切入点,     

在美术教学中强化学生的想象力

新课程改革要求教师在美术教学中摆脱传统的束缚,进行大胆革新,采用多种教学方法,培养学生的想象力。为了更好地激发学生的想象,促进学生珏貉思维、发散思维和创造思维的发展,我在美术教学实践中做了以下几点尝试：     

改进美术鉴赏教学,提高学生美术素质

美术鉴赏历来就是美术教育的一个重要组成部分,新课程结构下的美术教材中鉴赏内容分配很系统、很全面,美术教育不仅仅限于培养艺术家,而且在于培养有审美鉴赏力的民众,提高全民族素质。     

关注学生,引入生活化教学

《数学课程标准》(2011版)要求学生通过小学阶段的数学学习,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析社会现实,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识。教师要想实现这一教学目标,可以采用生活化教学,以生活化情境、活动、问题,为学生营造更加轻松的学习氛围,激活学生的学习欲望,丰富学生的学习内容,进一步推动学生全面发展。一、创设生活化情境,营造轻松课堂氛围轻松的课堂氛围,是学习数学的前提,它能够放飞学生心情和放飞学生思维。由此,教师在数学教学中需要注重学习氛围的营造。教师可以创设生活情境,以学生熟悉的情境为学习     

强化高中体育教学,促进学生全面发展

学校体育教育本身具有特殊的教育属性。在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分,体育是提高社会生产力和培养全面发展人才不可缺少的。随着现代教育的发展,学校体育被赋予新的历史使命。高中学校要从教育塑造人的任务和适应未来的需要考虑体育的任务,即体育教育除了要向学生传授体育的知识、技术及增强体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志,在体育活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时对学生进行教育,效果相较其他课程更好。因此,在许多国家制定的学校体育教育任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育。对学生进行共产主义道德品质教育,是学校体育的一个主要任务。     

推进民间美术 强化美术教学

在民间美术中,其通常以视觉形象来表现民众的思想观念以及情感审美,以此来丰富民众的精神物质生活。同样,随着多元化以及信息化的不断推进,民间美术在小学美术教学中有着越来越重要的地位,其有利于培养学生的图像意识以及形成良好的朴素的视觉文化,从而有效地提升学生的创新能力。将根据民间美术的特征以及其与小学美术的结合点来进行探究,以此来进一步提升小学美术教育教学质量。     

转变教学方式,关注学生发展

<正>随着教育改革实验的不断深入,我们的教育观念得到了逐步的更新,课程标准中的理念在被接受的同时,融入了我们的实际教学中。教师更多地关注学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养。学生的学习方式开始逐步多样化,乐于探究,主动参与,勤于动手。为了更好地贯彻新课标的要求,我开展了以情优教,适时引导的教改实践,培养学生学习的主动性、积极性,培养他们的创新精神和实践能力。我在以情优教,适时引导的教学模式中主要采     

关注学生发展,优化课堂教学

现代的学生,所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式存在着较大的差异。数学教师要跟上课改的步伐,适应课改的需要,就必须对数学课程教学在教案的设计和课堂的授课方式上进行革新,让数学教学活动充满主动和富有个性,从而使学生的综合素质得到全面充分发展。