大学英语教学改革的一些建议

2004年1月国家教育部颁发《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）拉开了新一轮大学英语课程教学改革的序幕。本文从高校英语教学的现状和对策,就教学模式,教师素质及教学手段三个方面进行了思考和建议的论述。     

大学是有精神的

大学究竟是什么?《大戴礼·保传》中写道:“古者年八岁而出就外舍,学小艺焉,履小节焉;束发而就大学,学大艺焉,履大节焉。”据此,大学应当是学大艺、履大节的地方。汉代的太学、隋朝的国子监都是中国古代意义上的大学。中国古代四书之一的《大学》的开篇之语,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,则可说是从某个方面体现了中国古代大学的精神和理念,但一般说来,现代意义上的大学制度起源于中古时期的欧洲大陆,法国的巴黎大学、意大利的波罗那大学是最早的两所中古大学。大学自其出现始,就因为其在文化传承和社会进步上的特别作用而有别…     

从大学英语教材词汇看《大学英语课程教学要求》的指导意义

《大学英语课程教学要求》颁布至今已近7年,从试行至今已逾10年,在此期间我国大学英语教学改革逐渐展开,过程中出现的一些问题引发学者和教师对《大学英语课程教学要求》(以下称《课程要求》)的现实指导意义进行思考。《课程要求》是高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据,同时也是教材编写的重要依据之一。基于《课程要求》的研究状况以及词汇在外语学习中的重要性,本文拟从大学英语教材词汇出发,参考我们所做的有关大学英语教学现状的调查问卷分析结果,试探讨《课程要求》对大学英语的教学目标、教学模式和课程设置的实践指导意义。研究发现,《课程要求》对英语教材编写的实际指导性不强,对英语课程设置及教学模式等方面的实际影响有限。此种状况不解决,将对我国整个大学英语教学及改革产生消极影响。     

创业型大学:市场经济时代大学的出路?——读《学术资本主义》

全球化的市场进程与创业型大学的出现直接相关。那么,创业型大学究竟是知识自身演化的合理结果还是大学应对市场经济压力的权宜?创业型大学的出现,究竟是意味着传统大学存在的本体性危机还是学术资本主义新潮流下大学的新出路呢?《学术资本主义:政治、政策和创业型大学》一书给我们提供了一个很好地理解范式,借助知识社会学的视角,它将引导我们深入思考市场经济时代大学的出路问题。     

论新时期的大学英语教学

随着改革的深入和中国加入世界贸易组织,大学英语教学如何创新,以适应新时期的新需求?这是摆在我们面前的一个新的课题。笔者就大学英语教学如何在方法及手段上出新进行了一些探索性的尝试与思考。     

我们在哪里丢失了大学精神——读《逝去的大学》

当下的大学,是个颇为沉重的话题。人们担心,大学会不会因为教育实用主义和功利主义的流行而变得面目全非?同心出版社的《逝去的大学》多少将人们的这种忧虑凸显出来。这本书是以往曾经发表过的文章的选编,但它的出版,依然受到学界的瞩目,这也从另一角度说明,大学问题确实应该引起我们的关注和思考。     

何谓大学大学何为

中国很早就有"大学"一词,并且很早就提出了"大学之道"。现代的大学教育与《大学》讲的大学之道是有距离的,今天的大学存在一些问题,这些问题令我们不得不反思和重新体认"大学之道",希望传统的"大学之道"能启迪我们现代的大学教育,使我们能还原和践行大学教育的本真,培养社会真正需要的人才。     

大学制度:大学存在和发展的根基

大学制度是大学存在和发展的根基 ,这是中世纪大学模式确立以来各国大学发展历史经验反复证明了的。然而在中国近现代教育发展史上 ,中国的现代大学制度并未完全确立。本文针对经济全球化和高等教育大众化对中国大学提出的挑战 ,就中国现代大学制度的建立进行了思考。     

我国大学创新人才培养的实践反思

当今时代,大学在国家创新体系中的关键作用备受瞩目。为推动我国大学创新人才的培养,近年来各种举措不断推出,大量的投入、各类"工程"都在实施中。这更需要我们冷静思考,创新人才培养除了不断增加投入外,还需要做什么?影响大学创新人才培养的问题究竟有哪些?本文就我国大学创新人才培养的一些现实矛盾,从社会学视角提出实践反思。一、大学文化:传统精神与现代躯壳的纠结创新是一种思维方式、是一种研究积累,更是一种文化现象。大学创新人才的培养,最主要是通过大学形成的创新文化实现的:大学提供的年轻人没有约束地思考、交     

加强大学英语教学 推进公共基础课平台建设

2004年1月30日教育部办公厅印发了《大学英语课程教学要求（试行）》。如何深刻领会和贯彻落实《课程要求》的实质内容，促进我院大学英语教学和改革各项工作．是大学英语教学人员和管理人员必须认真思考与研究的问题。本文就这个问题，从多个方面予以讨论和分析，阐述了作者对如何加强大学英语教学，并以此推进我院公共基础课平台建设等问题的观点。     

大学究竟如何去发展

《废墟中的大学》作者雷斯丁提出了自己对现代大学的理解,他认为现代的大学已在废墟之上,大学最终经如何发展,他提倡在原有的废墟之上将大学发展为一个新的"各抒己见的共同体"。而在《大学之用》中作者克尔认为应当发展一种巨型的多元的大学才是现代大学的发展方向,那么大学究竟该如何发展?在康德的理性大学、洪堡的文化大学以及纽曼的自由教育之后我们又该提倡一种什么样的大学理念,是朝着美国所源起的争创"一流"的大学理念,还是我们有我们自己更好的发展目标。     

大学理念:寻求平衡

金耀基先生的《大学之理念》对大学理念的诸多方面作了深层次的哲学思考,对大学如何在理念上寻求平衡提出了许多有价值的看法,这对当今的大学有着重要的借鉴意义。     

从大学的兴起,寻找大学原初的灵魂——读《大学的兴起》有感

大学兴起于中世纪的欧洲,以南部意大利的博洛尼亚大学和北部法国的巴黎大学为代表。当大学作为一种组织机构,建立起了相应的制度,大学就产生了。大学之初没有建筑,是学生或教师的联合体,可见真正的大学是精神、学术的共同体。本文建立在阅读《大学的兴起》的基础上,试图从大学兴起的脉络与痕迹里找寻当今部分大学所缺失的灵魂。     

建设基层开放大学的思考

《国家开放大学建设方案》的公布,拉开了广播电视大学向开放大学战略转型的序幕。在基层如何建设开放大学？值得每位电大工作者思考。准确理解和把握国家开放大学的内涵和办学理念,结合当地实际准确定位,在此基础上力争提升基层电大办学质量,紧跟国家开放大学建设步伐,是建设基层开放大学的正确途径。     

大学是什么

大学是什么?这是高等教育哲学基本的、首要的问题。对此问题,布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中有许多精妙论述,雅斯贝尔斯在《大学之理念》中作出了回答;优秀的大学校长也应有自己的理解,但自觉地反复地探寻这一问题的大学校长并不多见。不直接去探讨"大学是什么",而多多去了解大学有什么样的特点,把较为理论性的问题和较为实际的问题结合起来,有利于我们对"大学是什么"的理解。大学是人类的一项伟大创造,它因神奇而神圣,保持对大学的神秘感,而不企图对"大学是什么"寻求一个最终的答案,是一件好事。     

英国开放大学创办的历史背景

结合英国开放大学首任执行校长沃顿.佩里（Walt er Perry）所著的《开放大学》,本文追溯了1969年英国创办世界上第一所开放大学的历史背景,即成人教育供给的缺乏、教育广播的持续增长和教育平等主义的政治追求。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出＂办好开放大学＂的形势下,重新反思英国开放大学创办的历史背景,相信对全国电大系统思考我国的开放大学建设会有所裨益。     

大学里的"幽灵"——从《大学纪事》看知识分子的文化选择

汤吉夫的《大学纪事》深入“大学现象”内部，思考关于当代知识分子文化选择的一系列尖锐问题。何季洲是《大学纪事》贡献给当代文坛的一个具有相当复杂内涵的典型人物。何季洲是知识分子在当代社会的畸形写照。面时现实，“投降”还是“抵抗”，每个知识分子必须做出选择。     

我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明

中国第一份地方性的大学英语教学指导性文件——《上海市大学英语教学参考框架》(下面简称《参考框架》)最近正在研制中。为什么要制定这样的大纲?《上海市大学英语教学参考框架》和现行的《大学英语课程教学要求》有何区别?文本用制定说明的形式和附录《参考框架》来探讨这些问题,并用这种方法求教各方专家和更多的读者。     

大学不能丢了独立的灵魂

王冲2月3日在《中国青年报》撰文:大学要有独立的灵魂,也就是说,大学不仅要有灵魂,而且要独立。在温总理看来,大学独特的灵魂在于独立的思考、自由的表达。思考,是人类区别于动物之处,每个人都为自己的发展或是为社会的发展而思考,而大学,正应该是培养人如此思考的地方。     

大学的精魂——重温《陈寅恪的最后二十年》

《陈寅恪的最后二十年》一书与其说是一部陈寅恪的人物传记,还不如说是一部反映大学理念的岁月散记。这些理念体现在大学校长"为教授服务"的实际行动上、"老古董"式教授的学术精神上以及学生尊师的"执弟子礼"上……概言之,大学理念形成的奥秘就在于文化的传递和学业的承袭,即大学的精魂。当下,如何延续这一"精魂",更值得思考的则是如何借助现代大学制度以及如何把握其建设的本真意义。