中职生与快乐英语教学

中等职业学校学生的英语基础普遍较差，理解能力、接受能力也不尽人意。以我担任的汽车维修与营销班为例，英语单科薄弱者高达80-90％左右。在英语学习方面的自卑感与日俱增．使教师陷入一个劳而无功，进退两难的境地。多数中职生认为英语是次科，与专业无关，不重视英语的学习。另外，传统教学方法机械。教学过程以教师讲解为主，课堂上满堂灌，讲课枯燥无味。学生只是或朗读，或做题，或回答问题，使一些学生对英语逐渐失去兴趣，加上老师鼓励表扬少，不少老师上课缺乏表情和激情。对学生表现无动于衷．很少鼓励较差学生试一试。学生如得不到欣赏。学习积极性必然受到影响。     

中职英语教学中的微机辅助教学

当前,一些中等职业学校选用的教材的编排体系采用的是传统的呈现模式,即:单词→课文→语言点→语法点。这几个步骤中虽包括录音带,但其不足之处显而易见:(1)效率低,模式死板难以激发学生的学习热情;(2)双向交流少,不利于准确评估学生的掌握程度;(3)训练受到一定程度的限制,很难大面积巩固所学的知识与能力。而微机集声、文、     

阅读理解与词汇积累

本文论述了阅读与词汇的关系，列出了阅读与词汇积累的一些方法，提出了专业英语阅读中应注意的问题。     

中职英语教学之我见

中等职业学校英语教学大纲明确规定：英语课程要在九年义务教育的基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写相结合的语言技能,初步形成职场英语的应用技能,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习方法,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力,更好地适应以后的发展。     

阅读领先 听说跟上——中职英语教学新尝试

一、阅读训练在中职英语教学中的必要性 学习英语的目的．就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力。即“四会”。学习英语没有什么固定方法．一切因学习环境而定。我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”（speech feeling）（即对英语的感性认识），扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。因此笔者认为，在听、说、读、写中，“阅读”是最重要和最根本的。经验证明．要想提高“听”、“说”、“写”的能力，应该首先提高“读”的能力。     

中职英语教学应重视心理素质教育

从职业学校的英语教学实际出发，重视学生的心理素质教育，从而激发学生的学习兴趣。     

浅谈中职学校英语教学的素质教育

在中等职业学校的英语教学中应推行素质教育。素质教育是综合的概念,包括文化素质、思想品德素质、心理素质、生理素质等几个方面。必须从师资队伍建设、更新教育观念、以学生为主体、英语教学与专业学习有机结合,为学生的专业发展服务,优化教学模式,创造英语应用环境及构建与之相适应的评价体系等几个方面实施中职英语的素质教育。     

谈中职学生阅读平台的搭建

文章从阅览环境布局、设立特色书柜、设置阅读课程等方面，说明如何为中等职业学校的学生搭建阅读平台，促进中职学生成长的方式方法。     

中职英语教学的反思

英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。英语教学对于学生提高思想和科学文化素质,掌握职业技能,形成综合职业能力和创业能力,以及今后的学习和发展具有重要作用。因此如何实施中职英语教学,成为每一个中职英语教师所必须关注的问题。     

中职英语任务型阅读理解教学之探析

任务型阅读理解是近年出现的,相比前几年高考中的阅读理解和首字母填充题型更完善的一种阅读理解与单词填充无缝整合的测试方式。分析了任务型阅读理解的题型形式,探索了进行任务型阅读的主要途径。     

提高英语阅读理解技能的有效途径

阅读是理解和吸收书面信息的一种手段,是读者运用句法、语义、篇章知识及已有的知识经验,有目的地预测、思考和获得信息的过程。阅读理解能力是英语教学的一个重点。本文从词汇量、语法、阅读习惯等方面阐述了提高英语阅读理解能力的教学方法。     

情感策略在中职英语教学中的应用

中等职业学校的学生在进校时大部分是成绩中等．或者是中考失利甚至是成绩较差的学生．总体来说文化课基础薄弱．特别是英语学习成为很多学生的难题。同时由于社会的不理解,家庭的压力等多种因素的影响．有不少学生存在不同程度的心理困惑．表现为自卑、嫉妒、任性、偏激、冷漠等。诸多的竞争弱势和心理情感上的不自信使中等职业学校的学生在英语学习中陷入被动．职校英语教学也面临诸多新问题和挑战。近年来．越来越多的教师和学者把中等职业学校英语教学的研究重点从“教师如何教”转到“学生如何学”上．着重探究学习者学习语言的心理过程．探讨情感因素对英语学习的影响。在教学过程中,     

拼图式阅读法在中职英语教学中的探析

中职学生英语阅读能力及阅读效果普遍较差,传统的教学模式很难激起他们的学习兴趣。笔者试着探索新的阅读教学方法—拼图式阅读法,并实施于课堂。经过尝试与分析,此法能够有效弥补当前中职英语阅读教学的不足,实现真正意义上的真实交际与合作学习。     

影响英语阅读理解的主要因素

阅读是学习英语语言的一个重要途径。阅读理解是一个复杂的过程，受语言因素和非语言因素的制约。     

浅议中职英语教学中如何提高学习效率

<正>中等职业学校的英语教学,不仅要让学生牢固地掌握职业英语知识,培养其听、说、读、写、译五项基本技能,而且要重视英语的运用,以提高学生的英语交际能力为目标,注重培养学习能力与学习品质,使学生在今后的工作、学习与生活中自觉地学习英语,适应不断发展的社会要求。这对于学习基础相     

浅谈英语教学中阅读能力的培养

中国学生学外语是以书面语为基础的，阅读就成为英语学习的一项基本要求，也是参加外语实践的重要途径，所以新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生阅读理解能力”。阅读能力是最重要的学习能力，培养和提高学生阅读能力已成为英语教学要完成的重要目标之一。     

中职英语教学策略的若干尝试

为了提高教学质量,中职英语教师急需采取有效的教学策略,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生正确的学习方法和习惯,务实学生英语基础,加强语言重组能力训练。     

中职学校图书馆如何应对网络阅读

网络阅读虽然与纸质阅读有所差别。但已经成为一种重要的阅读形式．面对网络阅读渐入主流的新趋向．作为中职学校图书馆．只有依据专业特色．不断加强软、硬件的建设．开发图书馆的多项功能．才能充分发挥其应有的作用,为培养生产和服务第一线的高素质劳动者和实用人才服务。