“2017生物教研成果评比与论文点评”活动

<正>为了鼓励广大生物教师的教研热情,帮助青年生物教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办"2017生物教研成果评比与论文点评"活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。一、活动时间第一阶段:2017年1月20日—2017年7月31日;第二阶段:2017年8月1日—2017年11月20日。二、活动类别本次活动分为"教研成果评比"和"教研论文评比与点     

“2016生物教研成果评比与论文点评”活动

<正>为了鼓励广大生物教师的教研热情,帮助青年生物教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办"2016生物教研成果评比与论文点评"活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。一、活动时间第一阶段:2016年5月1日~2016年8月31日;第二阶段:2016年9月1日~2016年11月30日。二、活动类别本次活动分为"教研成果评比"和"教研论文评比与点评"两类。     

借鉴外地经验 做好教改工作

近年来,省教科院在全省开展县级教研机构建设发展评估工作。通过评估,使县级教研机构进一步认清了自己的成绩和差距,加快了县级教研机构的发展步伐。2009年11月15日至27日云南省教科院组织部分州、县教育局领导及教研机构人员赴广东、海南学习教研教改先进经验,开拓了视野,提高了认识。     

辐射引领 典型带动——我省开展“省级基础教育示范教研机构评选活动”

2013年5月9日-10日,全省基础教育示范教研机构表彰会议暨首届教研论坛在青岛隆重召开。全省各地市、区县教研系统负责人共200余人参加了此次会议和论坛。31个获得首批省级示范教研机构称号的区县代表上台领奖,临沂市罗庄区教研室等10个单位的代表在本     

“2019生物教研成果评比与论文点评”活动

<正>为了鼓励广大生物学教师的教研热情,帮助青年教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办"2019生物教研成果评比与论文点评"活动。一、活动时间第一阶段:2019年1月20日—2019年7月31日;第二阶段:2019年8月1日—2019年11月20日。二、活动类别本次活动分为"教研成果评比"和"教研论文评比与点评"两类。三、活动奖项     

“2016生物教研成果评比与论文点评”活动

<正>为了鼓励广大生物教师的教研热情,帮助青年生物教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办"2016生物教研成果评比与论文点评"活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。一、活动时间第一阶段:2016年5月1日~2016年8月31日;第二阶段:2016年9月1日~2016年11月30日。     

问题解决与研究者成长--校本教研实践策略研讨会综述

2004年9月14日—16日,由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与内蒙古自治区乌海市海勃湾实验区联合举办的“校本教研实践策略研讨会”在乌海市海勃湾区举行。来自部分师范大学课程研究中心和其他研究机构的十几位专家和来自18个省市自治区的300位代表参加了研讨会。本次研讨会主要涉及了校本教研实践层面的多项内容:“校本教研的实践策略”、“校本教研的基本理论”、“问题解决螺旋式提升策略”、“校本教研的队伍建设与研究者成长”、“校本教研的问题与问题解决”、“校本教研的制度建设”、“校本教研的文化建设”等。一、校本教研…     

大力推进以问题为导向的幼儿园教研

<正>深入理解教研的意义2019年,教育部颁发的《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。2023年8月28日,教育部召开了全国基础教育教研工作会议,提出教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,是我国基础教育的优良传统。会议从健全教研体制机制、加强教研队伍建设、完善教研保障机制、创新教研工作方式等方面对教研工作提出了具体的要求。     

省教育厅召开全省第三次教研工作会议

二月二十日至二十四日,省教育厅召开全省第三次教研工作会议。会议回顾了我省近几年开展教研工作的情况,总结和交流了教学改革的经验,表彰了18个先进教研室和85位优秀教研员,对今后进一步加强教研工作进行了研究,并部署了今年的教研工作。     

“2021年全国中学地理教研成果评比”活动征稿

为了鼓励广大中学地理教师的教研热情,帮助青年地理教师专业发展,发现、培养地理教研新秀和《中学地理教学参考》的新作者,本刊特举办"2021年全国中学地理教研成果评比"活动。一、活动时间第一阶段:2020年11月1日—2021年4月30日;第二阶段:2021年5月1日—7月31日。     

全省成人教育教研工作会议召开

<正> 在落实成人教育战略地位的进程中,教学工作如何深化改革,提高质量,以适应经济、社会发展的需要,已成为教研机构和教研人员探讨的课题。在1989年4月27日至28日召开的黑龙江省成人教育教研工作会议上,与会者通过交流信息,讨论修改教研工作条例,部署落实教研工作任务,进一步推动教学改革的深入发展。省教委王文良副主任,省教育学院孙伯祥院长到会对教研工作作了具体指导。近年来,全省各地的教研活动各具特色。哈市成人教育教研室充分发挥教学研究会的作用,研究气氛活跃,效果明显。由各校学科带头人和骨干教师组建的28个教研会,形成了教研工作的网络。他们参加与制定教学文件,编写教材教参,研究教材教     

全区理科教研员高级研修班在拉萨顺利举办

<正>9月7日至13日,"2016年度自治区专业技术人才知识更新工程项目一全区理科教研员高级研修班"在拉萨成功举办。培训旨在进一步加强全区中小学理科教研员队伍建设,着力打造一支政治过硬、专业扎实、爱岗敬业、教研训一体化工作的教研队伍,为"加快补上理科教学质量不高的短板"提供更有力的专业支持。在为期五天的培训中,来自区内外教科研机构和区内相关学校的5位专家和2名中小学校长针对我区理科教研员实际分别带来了精彩实用的课程。培训期间,还组织学员赴拉萨江苏实验中学观摩校本教研活动、赴拉萨市一小观摩"名师链接日"教研活动。学员们表示,在这次培训中获益匪浅,不仅学到了关于校本教研和网络教研等具体生动的理     

教师拓宽知识的三种途径

一是融日常教学与教学研究为一体，以看得见、摸得着、学得会的课例为载体，开展校内互动教研。学校可规定各科教研活动日，每次活动时间不少于两小时，每个学期可定三周为教研开放周。利用这些教研活动日，开展新课程示范课推广活动。     

职业教育发展与教研模式创新——全国城市职教教研协作会第十五届年会在厦门召开

为了深入学习贯彻中共中央十六届六中全会精神和全国职业教育工作会议精神，推动城市职教教研应用性理论研究的开展，交流和推广教研模式创新的经验。进一步提高职教教研水平，全国城市职教教研协作会第十五届年会于2006年11月5日至8日在福建省厦门市召开。来自全围20多个城市的职教教研机构领导和中等职业学校校长等出席了会议。     

校本教研基地项目工作研讨会在太原召开

为进一步推进以校为本教研制度的建设，深化基础教育课程改革，由教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心和山西省教育厅联合主办，山西省教育科学研究院承办的全国第三届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会于2005年12月19日至20日在山两省太原市召开。来自全国84个以校为本教研制度建设基地区（县）教育行政、教研及专业支持机构负责人和学校校长、教师500余人参加了这次有关校本教研的全国性盛会。     

对新时期幼教教研有关问题的思考——在全国“以园为本教研制度建设”项目教研员研修会上的报告

3月21日至23日,全国"以园为本教研制度建设"项目教研员研修会在北京召开,这是首次以幼教教研员为参加对象、专门研究幼教教研工作的全国会议。本次会议主要研究以下几个方面的问题:新时期教研工作的特点及价值取向;项目推进过程中教研员的角色和任务,教研员工作的实践与反思;园本教研中的问题诊断,教研员在园本教研引领中的组织策略和技能以及网络使用技术等。会议安排了专家专题报告、地区教研工作介绍、北京市幼儿园现场观摩研讨等内容,与会代表受益匪浅。我们特选登李季湄、华爱华、黄琼等项目专家在这次研修会上的报告。以飨读者。     

佳市十九所职工中专成立了校际教研会

<正> 佳木斯市职工中等专业学校校际教学研究会于一九八五年十一月三十日成立。各校的教务主任参加了成立大会。会上产生了首届教研会领导班子。办公地点设在市中心医院职工中专。教研会受市成人教育学会和市工农教育办教研室双重领导,负责制定教研计划、组织教研活动、进行重点教研课题的协作攻关、编写教学资料及进行业务信息交流等。教研会下设五个教研组,即文科基础课教研组、文科专业课教研组、理科基础课教研组、理科专业课教研组和情报组。     

深入开展教研工作 促进教师专业成长——福建省基础教育新课程教研工作研讨会综述

2008年1月17日至18日．省教研室在福州召开全省基础教育新课程教研工作研讨会。各设区市教研室主任、部分中小学校负责人参加会议,会议规模80人。省教育厅基础教育处李天奇处长出席会议并作重要讲话。李处长阐述了教研工作在课程改革中的重要地位和作用．他强调,教研工作既是教研部门的职能．也是教育行政部门的工作重点．必须发扬双方密切配合的优良传统,     

甘肃省教研工作会议在天水召开

2005年12月11日至13日，省教科所在天水召开了全省教研工作会议。会议交流了一年来我省各地的教研工作经验，并商讨了2006年教研工作方略。来自全省14个市、州和部分企事业办学单位的教研室主任，各市、州和部分县区教育行政部门的分管领导共50多人参加了会议。     

校本教研的内涵、特征与意义

2005年1月9日～11日,教育部基础教育课程教材发展中心在长沙市召开第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会。教育部在全国建立了76个校本教研试点单位,长沙市的岳麓区、开福区是其中的两个。校本教研是实施新课程改革以来,教育部推出的又一重大举措。本期从校本教研的理论、实践等方面,推出一组文章,供教师们在校本教研方面研习。