新时代水文与水资源工程人才培养模式改革

文章以应用技术型高校水文与水资源工程专业为背景,基于OBE-CDIO教育理念,深入探讨了新时代应用型基层水利人才培养模式,对应用技术型高校水文与水资源工程专业进行人才培养模式改革。以工程教育认证标准为基础,通过调整培养目标、细化毕业要求,重构课程体系,改革培养方案。通过对专业核心课程设立课程设计、实习、实验等手段,增加实践教学占比,提高学生对专业知识的实际应用能力及解决问题的能力,为新时代基层水利事业提供高质量人才。改革成果可以为应用技术型高校相关专业建设提供参考。     

水文与水资源工程专业实践教学的改革与探索

实践教学环节是高等学校人才培养的重要组成部分。结合经济发展趋势和社会对工程人才素质的需求,我校充分利用水文及水资源国家重点学科优势,构建水文与水资源工程专业工程实践能力体系,改革实验教学内容,搭建高水平实验平台,探索服务水文与水资源工程专业本科生实践教学和教师研究生科学研究的实验管理模式,取得良好效果。2012年我校水文与水资源工程本科专业顺利通过中国工程教育认证专业评估,有效期6年。为高等学校本科专业实验教学改革与探索提供了思路。     

水文与水资源工程专业产学研结合人才培养模式研究

在总结太原理工大学水文与水资源工程专业毕业生工作后所遇到各种问题的基础上,分析了产学研结合人才培养的必要性。结合山西大水网建设的实际及用人单位对毕业生的要求,提出了水文与水资源工程专业产学研结合人才培养模式。通过校企合作、产学研结合人才培养,为学生实践能力和创新能力的提高及满足社会对人才的高要求奠定基础。     

我国水文与水资源工程专业教育的现状分析与思考

结合最新统计资料,归纳总结了我国水文与水资源工程专业的发展历程、专业分布格局和特色．．从学科设置、办学规模、课程设置等角度,分析了国内外该专业的差异,提出了现行专业培养中存在的几个问题,为推进具有中国特色的水文与水资源工程专业健康发展提供参考。     

华北电力大学水文与水资源工程专业体系建设探索

华北电力大学以"大电力"学科为依托,以可再生能源为特色,将本校水文与水资源工程专业定位为水能资源开发利用和水电站及水库优化调度等为电力部门服务的主攻发展方向,制定了以培养高级应用型人才的专业课程体系及培养模式,自办学以来取得了一定的成效,为水利和电力部门输送了合格的专门人才。     

水文与水资源工程专业创新实践型人才培养模式研究

水文与水资源工程专业具有实践性强、专业问题复杂、专业理论不确定性大的特点。特别是当前气候变化与人类活动影响更加剧了水文、水资源问题的复杂性与紧迫性,给本科人才培养提出了新的挑战,这就要求本专业学生具备灵活处理问题的能力与创新能力。本文结合笔者多年的教学与管理经验,以学生创新实践能力培养为核心,从教学管理、制度保障、科技活动、学科竞赛四个重要支撑角度出发,建立了"一核心四支撑"的创新实践能力培养架构,就培养具备一定创新能力的水文专业毕业生提出一些方法与建议。     

强地学基础上水文与水资源工程国家特色专业建设模式改革探索与实践

本文介绍了南京大学地球科学与工程学院水文与水资源工程专业建设改革历程与成效,主要包括培养方案建设,课程教材建设,实验实践建设和教研团队建设。目前已初步建成强地学背景的南京大学水文与水资源工程国家特色专业建设模式。对未来水文专业的发展与建设进行了思考与探讨,可为我国水文与水资源工程专业健康持续发展提供参考与借鉴。     

水文与水资源工程专业人才培养模式存在问题及改革措施——以中南民族大学为例

水文与水资源专业是一门实用性较强的学科,发展迅速,能为国家水利、交通、地矿等部门输送人才。如何合理制定并完善水文与水资源工程专业的本科教学体系,是培养与社会需要高度吻合的专业人才的关键所在。本文以中南民族大学水文与水资源工程专业为例,针对目前本科人才培养模式,分析了教学方案及课程设置存在的问题,提出相应改革措施,为培养适应社会需求的专业人才奠定基础。     

水文与水资源工程专业综合实习教学改革研究

综合实习教学对学生理论知识的巩固及实践能力的提高有着重要作用。分析了太原理工大学水文与水资源工程专业综合实习教学改革的必要性,从实习要求、实习准备、基础地质实习、专业实习、资料整理、成果编制、成绩评定、教学总结等八方面提出了具体的改革措施。研究成果可有效提高水文与水资源工程专业综合实习教学效果。     

岩溶区水文与水资源工程专业建设探讨

中国水文与水资源工程专业的学科建设目前还处于不断发展及调整的阶段.桂林理工大学水文专业就如何立足广西,面向西南这一关键问题,对本专业课程设置进行精准定位,认为本专业的学科发展应从水文学及水资源、河流健康与水环境治理、生态水利与节水灌溉等三个研究方向着手,并从师资队伍建设与实践教学能力的提高、校外实习基地以及改革人才培养模式等方面进行分析,为开设有地方特色的“岩溶水文学”“岩溶生态水文学”及“岩溶区水资源开发利用”等课程提供准备.     

基于专业能力培养的水文与水资源工程专业三峡实习教学研究

三峡实习教学是中国地质大学(武汉)水文与水资源工程专业的独立实践教学环节,在专业能力培养中占有极为重要的地位.在三峡实习教学中,树立以培养学生专业能力为中心的教学理念,设计以培养学生专业能力为出发点的教学过程,注重参与实习学生技术能力、思维能力、创新能力、表达能力、团队协作能力和独立工作能力等专业能力的培养,最后取得了良好的教学效果.     

浅议水文与水资源工程专业英语教学工作

水文与水资源工程专业英语是基础英语的延伸,意在提高学生使用英文表达、交流和学习水文与水资源工程专业相关知识的能力,为学生接受更高层次教育或适应未来岗位职业发展做好铺垫。根据水文与水资源工程专业英语课程特点和现状,结合教学实践,分析了课程存在的一些问题,并提出了相应的改革建议,以期提升教学质量,提高教学效果。     

提高水文与水资源工程专业学生编程能力的程序实践

具有较强的计算与程序实现能力是水文与水资源工程专业学生培养的基本要求.本文以“水库运行调度”课程为例,对该专业学生编程训练的基本内容和步骤进行了分析和探索,从而为其他课程的课程建设提供了一个有益的思路.     

水文与水资源工程专业的发展现状与思考——以新疆农业大学为例

水文与水资源工程是工科类中水利工程下的一个二级学科,该学科具有潜力且发展迅速。新疆农业大学水利与土木工程学院自2010年开设水文与水资源工程本科专业以来,经过几年的建设取得了较大的发展。本文首先对新疆农业大学水文与水资源工程专业近几年的发展现状进行了归纳总结,并结合本科教学的实际情况和学科未来发展形势,对目前存在的一些问题提出了若干建议,包括充分发挥教师的引导作用、加强实践教学环节、培养学生创新实践能力和加大实验基地建设等。     

基于现代化水利建设需求的人才培养方法探讨——以水文与水资源工程专业为例

本文在分析水利现代化建设对水文与水资源工程专业人才需求特点的基础上,针对我国高校人才培养现状,提出了理论教学、实践教学、创新实践、人文素养等方面的具体建议,使人才培养与专业工作的总体目标相一致、相协调,以培养出适合现代化水利建设需要的综合型高素质人才。     

加拿大水文与水资源方向本科教育及其对我国的启示

文章通过对加拿大水文与水资源方向本科教育教学体系的深入研究,在查阅加拿大圭尔夫大学、麦吉尔大学、萨斯喀彻温大学和滑铁卢大学等开办水文水资源方向本科教育大学有关文献的基础上,系统地总结和分析了加拿大水文与水资源本科教育在教学理念、培养方案、教学方法等方面的特点,提出了我国现行专业培养中的改革问题,以期为探索我国水文与水资源工程专业建设提供有价值的参考和借鉴.     

基于工程实践和创新能力培养的大学生实习改革探索——以水文与水资源工程专业为例

针对水文与水资源工程专业实习教学现状和突出问题进行深入分析,从实习教学内容与课时优化、学生主动参与实习激励方式,多样化分散实习模式探索、实习教学全过程考核、实习基地开拓以及实践创新能力培养六方面进行改革探索。成果对加强工程类专业学生的实践和创新能力培养具有借鉴意义。     

高校水文水资源工程专业水文信息技术教学研究探索

近年来,人与水之间的联系与矛盾日益突出,导致水文与水资源工程专业教育面临着新的挑战。为了适应新形势对水文与水资源工程专业人才提出的要求,高校需要适时调整本专业人才培养模式和方案。信息技术作为21世纪最为火热的科学技术,对于教育领域的影响也不能忽视。研究分析了高等院校水文水资源工程专业教育现状、方向与任务,提出了信息技术在高等院校水文水资源专业教学中的必要性和几点建议,探索利用信息技术实现教学和培养学生信息技术能力方面的方案与模式。     

全国水文与水资源工程专业青年教师讲课竞赛的实践与改革探索

本文阐述了开展全国水文与水资源工程专业青年教师讲课竞赛的背景与意义,介绍了竞赛的组织方式、参赛对象、评选办法以及组织实施,重点总结了2018年组织该专业讲课竞赛所做的一些改革探索,以便使得比赛过程更加公正公平,结果更加客观合理,最后分析了讲课竞赛在全国的实施效果。本文对其他专业组织相关讲课竞赛有一定的参考意义。     

水文学与水资源工程专业的本科教学探索

水文与水资源工程专业是我校08年新开设的本科专业,对于新专业的基础教育、实践教育、教学计划的修定、培养目标和培养方向的定位,以及课程设置等诸多方面的建设与实践,都需要我们不断研究、思考并解决的教学研究课题。