有机物分子中原子的共面共线问题初探

有机分子中原子的共面共线是中学有机化学教学的一个难点。笔者根据多年的课堂教学经验。总结出此类题目的解题思维方法如下：     

有机物分子中原子的共面共线分析

在中学有机化学的学习中，原子的共面共线是一个难点。此类题目要求同学们了解分子的微观结构，有较好的空间想象能力。虽然所涉及的分子都不是特别复杂，但很多同学对此没有明确的解题思路，仍然不能快速准确地解题，现就这一类题目谈谈其解法。     

有机分子中原子共线共面例谈

化学科考试大纲对能力和能力的品质的要求中有这么一条，对原子、分子、化学键等微观结构要有一定的三维想象能力。对这种能力的考查常常是通过有机分子中的结构判断来进行的。解此类问题除了必须具备一定的化学知识外，还应注意化学与数学的结合，运用所学立体几何知识．解决有关化学问题。     

巧用甲烷的楔形式数算有机物分子的共线共面原子数

介绍了甲烷的楔形式,用书写结构图以及数的方法,把饱和碳原子的四面体构型以及不饱和碳原子的平面形、直线形等立体化学知识点展示出来。用此方法,能较方便地数算出一些复杂有机物分子共线、共面的原子数。     

浅析利用立体几何知识解决有机物分子中原子共面问题

<正>江苏省教育考试院《学业水平测试(选修科目)说明》明确提出,中学生应具备能将与化学相关的实际问题分解,综合应用相关知识和科学方法,解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力。我觉得有机分子结构中的共线、共面问题,尤其是烃分子的空间构型问题正充分体现了对学生解决化学问题能力的培养。这些问题也是学生学习的难点,一是因为在新课程教学中,烃的知识安排在必修2,学生刚刚开始接触有机化学,思维还停留在初中的平面结构上,而杂化轨道理     

有机分子中原子共线共面的问题

有机分子结构中由于碳原子形成不同价键,造成空间构型存在差异,成为高考命题的采分点之一,掌握课本中典型分子的空间构型和判断技巧会使问题迎刃而解.一、课本中典型分子的空间构型1.典型分子的空间构型甲烷:正四面体结构,4个C-H键不在同一平面上,凡是碳原子与4个原子形成4个共价键时,空间结构都是正四面体,键角均为     

对几种共轭分子中原子共面问题的浅析

借助文献和互联网资料,对共价键的自由旋转作出了界定。分析了1,3-丁二烯和联苯等几种共轭分子的碳碳单键旋转及原子共面问题,认为单键能否旋转与分子的旋转能垒及温度等外界条件有关。常温下,1,3-丁二烯分子中的原子不是都在同一平面上;联苯在固态时,分子中的22个原子都在同一平面,而在液态或气态时,两个苯环间出现了0°~45°之间的扭转二面角,分子中只有14个原子在同一平面上。     

有机物中原子共线、共面类问题分析

判断某有机物分子中原子共线或共面问题是高考热点题型之一,这类习题能有效考查考生对有机物结构的掌握程度及空间想象能力,考查证据推理与模型认知的核心素养.解题策略包括:1)由简单到复杂的思想:以甲烷、乙烯、乙炔、苯4种分子的空间构型为母体模型从结构上衍变至复杂有机物中,判断原子是否共线、共面.2)运动的思想:形成的化学键是...     

有机物分子空间构型的判断

解决有机分子里原子共线共面问题除了必须具备一定的化学知识外,还应注意化学与数学的结合,将复杂分子拆解为简单分子的母体模型来解决相关问题.一、四种简单分子的空间构型及取代规律     

第16讲 二次函数的最值问题及运用

确定有机物分子中某些原子的共线共面问题。一直是中学化学的难点问题之一．下面介绍一种准确、快速地判断原子是否共线共面的方法．     

探索方案设计问题的类型和解法

方案设计问题属于过程开放题，在近几年各地的中考中出现的频率增大，因为它是考查考生多种能力的重要题型．特别是应用方面的问题，很有特色，应该引起我们的重视．本在方案设计问题的内容、类型及解法方面作点探索．     

解读共点、共线、共面问题的求解方法

点共线、线共点、点共面及线共面是立体几何中一类不可忽视的问题.本文略举数例,就这类问题的转化方法和求解思维策略作一导析,希望能给师生些许启发.一、点共线问题证明点共线问题,一般可以转化为证明这些点既     

一类有机物燃烧问题解法的深入挖掘

对中学理科知识的教学，“跳出题海”、“减负”在大多学校还仅仅是停留在提倡阶段，很难真正推广实施。其中有教育制度的原因，也有教师自身素质、教学方法的原因。提高课堂效率是目前实现“跳出题海”、“减负”目的最有可能的途径，而提高课堂效率就要求教师们不断加强业务学习，认真钻研教法、学法，了解学生知识水平、学习心理。本文以一有机物燃烧问题为例，从题干分析、解题背景知识、具体解题过程、新解法探究等几个环节来阐述在进行课堂教学时，习题的处理要达到的深度和广度。     

中考阅读理解型问题的解法

近几年，各地中考试卷中的阅读理解型问题频频出现．这类问题，不仅要求考生会阅读理解字，还要求考生会阅读理解表格、算式、符号、几何图形和函数图象等．不仅考查学生阅读、理解、分析的能力，还考查学生抽象、迁移的能力．现举例说明其解法如下：     

有机物分子的结构推断

[题目]已知有机物分子中的碳碳双键可发生臭氧化分解反应,例如：R—CH=CH—CH2OHO√Zn＋H2O→R—CH=O＋O=CH—CH2OH     

关于有机物分子式计算的多种解法

近年来,关于有机物分子式的计算已成为高考命题的热点之一.通常情况下,这类问题对大部分考生来说有一定难度;有些考生虽然最终能得到正确的答案,但却耗费了大量宝贵时间,影响了考试成绩.因此,如何既快又准地得到答案,是一个急需解决的问题.