实验室废液的管理与处理方法

学校、科研单位在教学实验及科学研究过程中 ,难免产生废液 ,这些废液大多含有有毒、有害成分 ,有的还含有剧毒物质、致癌物等。如果不加任何处理直接排放到环境中 ,就会污染环境 ,损害人体健康 ,虽然实验过程中产生的废液量相对工业污水来说并不多 ,但也必须经过无害化处理后 ,才能进行排放。1　废液的管理实验室废液种类很多 ,但是量不大 ,如果每个实验室对每次实验产生的废液分别处理的话 ,在设备、人力、时间等方面都可能有困难 ,所以各实验室可根据废液的类型 ,将废液贮存在统一规定的容器中(如用半透明的 2 0Ｌ聚乙烯容器 ) ,然后定期…     

实验废液抽吸柜滑移窗嵌入式移动风幕机设计与应用

该文在抽吸柜滑移窗上设计了一种嵌入式移动风幕机,以减小实验室废液抽吸过程中废液挥发产生的有害气体外泄对环境和工作人员造成的危害。该风幕机嵌入安装于滑移窗底部,可跟随滑移窗上下移动,产生可变量风幕。该文阐述了滑移窗嵌入式移动风幕机的工作原理,利用Fluent模拟仿真分析了多种工况下气流形成风幕的过程,并通过样机试制和试验验证了移动风幕屏障的可靠性和均匀性。移动风幕机能够有效阻隔抽吸柜内外的空气流动,防止有害气体外泄,确保废液抽吸全过程安全环保。     

用浓海水或饱和盐水作为浸制标本的保存液

教学上使用的动植物标本,通常是以福尔马林为固定液和保存液。由于甲醛有毒,对人体有害,又极易挥发。如果倒掉,废液又会污染环境,同时价格也较贵。因此,急需寻找一种价廉、无毒的福尔马林取代液。国家教委有关部门也多次把这个问题作为科研课题提出,但至今未见取得明显进展的报导。     

高中化学实验废弃物的处理研究

文章介绍了现行高中化学教材中涉及的有毒有害实验废弃物的来源及其危害,对减少高中化学实验废弃物的产生提出了一些策略,以期为实现人类可持续发展做出应有的贡献。     

提高环境保护意识做好化学教学工作

我们的化学教学离不开化学实验,有化学实验就有化学废物产生,就存在环境污染,这是因为实验室里存放着易燃、易爆、有毒、有害的化学物质,且实验过程存在有毒、有害气体的排放,有毒、有害、有腐蚀性液体的倾到及实验产品,实验废渣的不当处理。我们进行环境保护,就必须     

缓和湿式空气氧化技术在炼油碱渣处理中的应用

炼油碱渣是石油炼制碱精制过程中排出的含有大量有毒有害污染物的碱性废液,是炼油厂主要恶臭污染源。介绍了缓和湿式空气氧化技术处理炼油碱渣的工艺原理、工艺流程和对污染物的去除效果,并对工业应用过程中存在问题进行了分析,提出了相应的改进措施,以确保装置的平稳运行。结果表明：该工艺技术先进可靠,污染物去除率效果好,为后续处理创造了良好条件。     

高校实验室安全现状的调查研究

本文针对高校实验室的安全现状进行调查研究,问卷从学生实验室日常物品存放问题,学生对于有毒有害药品使用处理,有毒有害物品防范等6个方面考察实验室的安全现状.经分析发现学生对于有毒有害物品防范是制约实验室安全现状的主要问题.     

医学生实验安全意识对高校实验安全建设的作用

安全是指没有受到威胁、没有危险、危害和损失,人类的整体与生存环境资源的和谐相处,互相不伤害,不存在危险、危害的隐患,是免除了不可接受的损害风险的状态。由于医学生往往注重临床技能的训练,忽略实验室安全,缺乏自我防护意识,给自身安全和仪器设备带来极大的安全隐患。实验室火灾、中毒、爆炸、动物咬伤、器械伤人和环境污染等安全事故时有发生,甚至出现在实验室吃早点,实验废弃物乱丢,实验动物尸体如大鼠、家兔等乱扔生活垃圾桶、有毒有害的实验废液直接倒入下水道等令人触目惊心的现象,给同学和自身的人身安全带来不必要的伤害。实验室安全已越来越受到医学院校的重视。但纵观我国高校实验室的安全问题,更多的是从制定安全制度、落实安全责任、管理教育等方面进行研究,而医学生的安全意识研究还有一些不足之处。     

电焊作业的安全防护措施探析

电焊工在进行电焊作业时,那些有毒有害气体、弧光辐射、粉尘、噪声等对身体健康和安全造成了极大的危害。如何降低危害程度,拟从两个方面进行论述：一是要从自身做起,接受岗前培训,提高自我安全防护意识;二是必须掌握扎实的专业知识和技术,了解电焊机的结构和性能,严格执行安全操作规程,才能做到防患于未然。     

炼化企业化验分析专业职业危害的控制与防护

炼化企业的化验分析是一项比较特殊的专业,在现场采样、化验分析的工作中,人员近距离和较长时间接触、使用易燃易爆、有毒有害、腐蚀、高温、低温等性质的物料和各类化学试剂,其职业危害性超出了绝大多数专业或工种。正确认识化验分析专业的职业危害。建立HSE管理体系,加强对危害的控制与防护,避免或减少由于职业所带来的危害,是保证从业人员职业健康的基础和前提。     

化学反应工程教学体会

文章以提高化学反应工程教学质量为目标，介绍了一些提高化学反应工程教学效果的个人体会，希望能为化学反应工程教学改革提供参考。     

微型化学实验课程资源的开发策略

微型化学实验是在绿色化学理念下新兴的一种化学实验的新技术和新方法,受到国内外的大力推崇．微型化学实验课程资源的开发是以微型化学实验为主体,使其能够进入化学新课程,促进化学学科发展．从微型化学实验内容设计、掌握微型化学实验的教师和学生这几方面阐述微型化学实验课程资源的开发策略．     

对地方本科院校化学工程与工艺专业教学改革的思考

面对化学工业的快速变迁以及就业和市场竞争的压力,地方工科院校化学工程与工艺专业需要进行相应的改革和应对.在阐述化学工业的发展和专业课程体系的基础上,就如何提高化工专业办学质量,以适应新的行业发展、市场化和继续教育等进行了探讨.     

高校化学实验教学中心化学科普探索

高校化学实验教学中心作为化学实验教育的第一线,在场地、人员、知识储备方面具有天然的优势.将其作为化学科普活动的重要一环,既可以达到高校履行社会责任服务大众,实现科普资源共建共享的目的,又可以起到为其他各级科普阵地输送合理有效的科普模式的作用.分析了我国化学科普现状,介绍了华东理工大学化学实验教学中心化学科普的发展历程,...     

剖析化工原理工程研究方法培养学生工程能力

化工原理属于化工技术基础课程,该课程的内容是利用某些自然科学的原理研究实际化工过程中的客观规律,并利用这些规律进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。该课程在研究工程问题的思维方式和手段上较为明显地体现了工程科学研究的方法论。教学中突出工程研究方法的剖析,培养学生善于分析工程问题的能力及科技创新能力。     

微型化学实验测定化学反应速度常数

用微型化学实验和常规化学实验测定化学反应速率常数,在误差允许范围内比较微型化学实验的优越性.     

化学教育应加强环境化学教育

随着社会经济的发展，环境问题日益突出：如：次用水污染，化学农药的危害等，这一切都对化学教育提出了新的挑战，只有加强环境化学的教育，才能适应这一社会需求，这不仅可以拓宽化学教学内容的范围，更能唤起人们的环保意识，环境化学教育是化学教育的重要内容，是社会的需要，它有利于优化化学学科结构，补充和更新学科内容，也是素质教育的重要内容。     

建立面向本科生的开放性化学实验室改革传统化学实验教学模式的探讨与实践

以建立面向本科生的开放性化学实验室为起点，通过改革传统的化学实验教学方法、实验内容、实验时间探索传统化学实验教学模式的改革，建立起以教师为主导，以学生为中心，实验内容具有探索性，学生对实验时间有主导性，实验教学能激发学生科研热情的新型教学和科研相结合的化学实验教学模式。     

《现代化工导论》课程思政教学与实践

《现代化工导论》是化工类及其相关专业的学生学习和了解现代化工概况及其工程与技术基础知识的入门课程。在整个教学过程中,通过将思政内容无痕融入教学内容中,提高学生对化工在国民经济中的地位与作用的认识,激起学生对化工的热爱和化工专业的兴趣,使大学学生注重知识、能力和素质的全面提高,增强社会责任感。     

化工工艺类高职专业设置调研

本从入世后的中国化工行业面临的挑战和化工生产技术的特点出发，论证了化工行业应当举办五年制化工工艺类高职专业的必要性和可行性。