2016年全国英语专业四级改革写作总结与分析

随着英语专业教学不断发展,英语专业四级考试也在不断进行改革,以满足社会的变化和需求。本文将针对2016年英语专业四级考试在写作部分的题型改革进行分析,并且分析学生在新题型中的表现,以期帮助相关教师和学生对专业四级改革后的写作题目要求有进一步的了解,并以此希望对英语专业相关教学环节的改革有一定的启示作用。     

适应中学课改要求改革高师英语专业教学

中学英语课程改革对中学英语教师提出了新的要求.目前,高师英语专业教学与培养新型英语教师的要求不相适应.高师英语专业教学应从培养目标、课程设置、教学方法等方面进行调整,着力培养学生的英语综合运用能力.     

浅析英语新课程标准与提高英语专业师范生素质

世纪之交，我国启动了新一轮的英语课程改革。《英语新课程标准》作为英语课程改革的指导性和纲领性文件，对英语模式和教师本人都提出了新的要求，从而也为提高英语专业师范生的素质指明了方向。为适应课程改革中新的变化，接纳新的教育思想，英语专业师范生要努力把握新课程标准的精神实质，适应新世纪的挑战。教师的基本素质是教育的成功要素，也是实施课程改革成败的关键。因此，提高英语专业师范生的素质是当务之急，也是时代发展的要求。     

新文科视阈下农业院校英语本科专业的建设探索——以黑龙江八一农垦大学为例

立足新时代,在新文科视阈下,高等教育的改革发展为英语专业的发展和学生就业带来了更多的机遇。高等农业院校的英语专业应该如何顺应时代发展需求,推动人才培养与教学研究方式的创新成为当下面临的问题。文章以黑龙江八一农垦大学英语专业的实际改革建设为例,探索人才培养和实践教学的改革,推动英语专业体系和能力要求的更新,提出新文科视阈下高等农业院校英语专业改革建设的措施。     

论英语专业口语课堂教学

根据英语口语教学实践与测试发现，英语专业学生的口语能力并没有达到教学大纲规定的要求。为了促进英语专业学生口语能力，教师要了解学生需要，营造积极的课堂气氛；要把握教师角色，培养学生自主学习能力，分阶段进行交际化训练，加强对学生基本语料的非自然输入和文化教学的导入。     

浅谈非英语专业学生英语口语的提高

由于教学环境和教育体系等的影响，我国非英语专业大学生英语口语普遍较差，即所谓的“哑巴英语”。如能从教师和学生两方面入手，加大课堂改革力度，配合学生主动、能动的训练，则非英语专业的学生的英语口语将会有较大提高。     

英语专业在三本院校的教学探索与发展

社会的发展需要教育的创新和改革,一个学校、一个教师必须不断改进、提高自己的教学实践,才能有效地促进学生的发展。本文将从英语专业的教学模式入手,着力探讨陕西三本院校英语专业的人才培养方案的论证与制定、教学模式的改革与创新、学生专业技能的培训与实践,希望对优化三本院校英语专业的人才培养、拓展英语专业学生的就业方向、提升英语专业学生的职业技能,最终能够以扎实的专业基础、清晰的表达能力、较好的职业素养—较强的综合能力勇敢自信地走入职场,受到用人单位的认可、社会的接纳。     

英语专业高年级精读课教改探索

英语专业高年级精读课是英语专业重要的基础课,随着时代的发展,该课程以“教师为中心”的教学模式已经过时,课堂教学应转变到“以学生为中心”的教学模式上来。通过课堂观察、典型实例分析与课堂教学改革探索尝试,阐明英语专业高年级精读课教学方法改革的必要性。     

英语专业写作优质课程改革

英语专业的写作课是一门非常重要的专业技能课。《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出：“在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。”在实际教学中却是学生乘兴学习，败兴而归，教师卖力施教，反而不讨好。面对这样的现状，2002年5月我们申报了“英语专业写作的优质课程改革”项目，进行了为期两年的改革和实践，并取得了一些阶段性的成果。     

网络环境下本科英语专业人才培养模式的创新

英语专业本科教育主要是向中小学输送合格的英语教师,而在新形势下中小学新课程改革的根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式。为了培养满足中小学新课标要求的毕业生,大学英语教学要重视基础教育课程教学改革发展的趋势和要求,发挥中学英语课堂存在的问题对大学教学改革的反馈作用,从课程设置、教学设计等方面进行自身的改革和完善。     

绘画心理测试在新生心理普查预警学生筛查中的应用探析--以广西建设职业技术学院2018级新生心理普查为例

绘画心理测试与自陈式量表结合,在新生心理普查预警学生筛查中能较好地发挥两种测试的优势。绘画测试注重潜在心理危机的分析和评估,具有干预和治疗作用,在心理筛查和心理约谈中具有广阔的应用前景。     

论大学生心理预警机制构建之意义与实现途径

构建大学生心理预警机制,是高校思想政治工作体系和心理健康教育体系中十分重要的环节。当前全国多数高校有针对地建立和启动了大学生心理预警机制。在分析大学生心理预警机制构建的现实意义的基础上,尝试性地提出了构建心理测评、心理档案以及心理预助的“三位一体”模式的实现途径。     

大学生心理教育与高素质人才的培养

大学生心理素质状况既影响他们的学习和生活，也决定着他们将来能否成才。开展心理教育和心理咨询是当代大学生身心健康发展的需要，是提高学生良好心理素质的重要途径，同时也是高校素质教育的重要手段之一。     

论艺术接受的心理视域

以往从心理的角度研究艺术接受往往习惯把心理问题作元素式分析,把心理结构作康德式的切割.忽视了人的鲜活性和整体性.鉴于此,立足于系统、有机和动态的思维路径,回到问题本身,从心理逻辑的系统彰显、心理时空的有机整合、心理结构的动态建构三个方面进行阐释,试图在一定程度上实现研究对象与方法的适应性关系.     

大学英语教师的心理健康与职业发展

近年来,随着素质教育的全面推进,教师的心理健康得到社会越来越多的关注,尤其是大学英语教师的心理健康问题更是具有重要的意义。关注教师的心理健康已成为不可忽视的重要课题。     

高校教师心理压力产生原因及解决对策

高校教师的心理压力主要来源于教师个人、社会环境、学校内部及家庭等方面。为减轻缓解教师的心理压力,教师应做好自我心理调适,学校应营造良好的工作环境,社会对教师应给予更多的关爱和理解。     

高校青年教师心理问题多视角研究

本文在深入研究了当代高校青年教师的心理特征、心理矛盾等问题的基础上,提出了心理调适的两条途径:一是从认知、情感和意志诸层面进行个体自我调适;一是通过研究,找到促使青年教师变心理压力为心理动力的途径。     

高校大学生心理压力与心理健康研究

当前我国正处于社会主义改革攻坚克难的重要时期,激烈的社会竞争和快速的社会节奏让大学生们感到了前所未有的压力和挑战,这一方面增强了当代大学生奋斗拼搏的动力,另一方面由于大学生的心智还未完全成熟,抗压抗挫能力弱,很多大学生的心里健康出现了问题,严重的还会导致心理障碍及心理疾病,甚至引发暴力事件刑事案件等.分析大学生心理压力的表现及危害,探索提高大学生心理健康的途径,是高校大学生健康成长的重要基础,也是高校学生工作的主要内容.     

民众心理战教育训练的若干思考

心理战具有极强的杀伤力，其威力不仅危及军人，同时还波及民众。现代高科技条件下的心理战的对象不仅是军人，也包括民众，不仅其作战过程伴随整个战争的始终，其作战样式也变化多样，且极具欺骗性。它直接影响预备役部队及民众在战争中的行为反应速度及作战能力，甚至对指挥者的战略和战术决策产生干扰作用。因此，实施心理战教育训练，增强预备役部队及民众的心理战意识，提高心理防御能力将是打赢未来战争的重要保证。     

论心理训练的内容和训练模式以及实施方法

纵观经济发达国家心理训练的发展历史,心理训练的内容、训练模式和具体实施方法一直是心理训练的核心问题。本文依据心理学的基本理论,从基础心理品质、个性心理品质和心理健康标准等方面全面阐述了心理训练的内容,并在此基础上,结合经济发达国家心理训练的发展概况,对国内外心理训练模式的三大发展趋势进行了归纳性总结。最后,结合心理训练的内容,对如何进行心理训练的操作方法进行了具体分析和介绍。寄希望对不同领域的职员人员心理选拔、专业训练和自我教育发挥导向作用,为我国心理学专家在吸纳和借鉴国外先进理念与技术的基础上,创建规范、标准、科学、系统和有效的心理训练体系,提供理论参考依据。