论教师评价指标的多元化

一我国现行的教师评价制度主要强调教师在评价之前的工作表现。这种评价制度具有两种主要的功能。第一，表明教师是否履行了应有的工作职责；他们的工作表现是否符合校方的期望。第二，根据教师的工作表现，判断他们是否已经具备奖励或处罚的条件。以奖惩为目的的教师评价制度通过对教师表现的评价结果，做出解聘、降级、晋级、加薪、增加奖金等决定。由此看出，这种教师评价制度是一种终结性的评价制度，它的标准单一偏颇，着重强调对教师教学效能的考核与鉴定，而这种考核与鉴定又过分注重学生的考试成绩与升学率。受“考试分数决定论”的…     

创新教育呼唤教育评价多元化

起导向作用的教育评价，必须以多元化的评价标准来替代以考试分数、升学率为唯一的评价标准，从而适应创新教育对其提出的要求。     

浅谈高职英语教师“多元化”评价

传统的教师评价,是“应试教育”的直接产物,片面追求升学率;同时,也忽视教师的个体差异,用统一的标准规范,要求具有不同教学风格和方法的教师,不但抹杀了教师的个性,而且也不利于教师的专业化成长和学校创建特色。笔者作为一名高职学校英语教师,通过理论研究与实践体验,建议在教师评价的主体、形式、内容、方法四个方面采用“多元化”特点,保证评价的客观公正性,充分挖掘教师的潜能,发挥教师的特长,更好地促进教师的专业发展和主动创新。     

教师评价应注重评价内容的多元化和评价指标的个性化

基于目前幼儿教育改革的发展需要及对教师专业化要求的提高，对幼儿园教师的评价应提倡评价内容的多元化。比如，从教师作为教育的角度来考虑，应评价教师的素质、表现、成就等；从教师作为学习的角度来考虑，应评价教师的终身学习的意识、自我发展的需要、自我学习的能力，等等。只有这样，才能克服评价的片面性，对教师作出较全面的、综合的评价。     

多元化评价在初中英语教学中的应用

随着教育理念的进一步发展,初中英语教学的评级体系也在不断地改进。多元化评价体系不同于以往的传统评价体系,它是对教师、教师教学、学生、学生学习的各个方面进行评价,既包括终结性评价也包括对过程的评价。多元化评价应用于初中英语教学中能够对教师、学生的教学、学习进程有全方位、多层次的评价,能够更好的总结教师教学工作的得失,学生学习情况的好坏,能够极大地提高教学质量。     

多元化评价在中职英语教学中的应用

多元化评价模式的应用有利于提高课堂教学效率。当前很多中职学校仍然应用传统落后的评价方式,并不利于提高中职应予以教学质量,更不能促进中职生个性化、多元化的发展,还会降低学生学习兴趣。由此可见,素质背景下教师必须要采取多元化评价方式,激发学生学习热情的同时提高课堂教学质量。接下来本文就多元化评价内涵、中职英语教学评价存在的问题、多元化评价在中职英语教学中的应用意义以及应用策略几个方面进行论述。     

多元化评价在体育教育专业田径课中的应用

分析了体育教育专业传统的田径课教学评价现存的问题,指出这种评价已经无法适应基础教育发展需要。将多元化评价理论应用于田径课教学中具有可行性与可操作性,对于学生形成对知识的真正理解和能力的提高有积极的意义。     

试论现代远距离教师的多元化

试论现代远距离教师的多元化吴国强远距离教育的出现对教育发展史的影响是深远的。它彻底改变了历经几千年的围墙式教育模式,使教育能够跨越时空,广泛施教于大众。由于远距离教育以现代先进科学技术为基础,其执业教师已经不同于传统的围墙式教育的教师,表现为多元化和...     

多元化教学评价体系在外贸函电课程中的应用

教学评价是课程改革的重要组成部分,贯穿于教学活动的每个环节。建设适合高职教育的课程评价体系,有助于推动高职课程改革,有利于高技能人才的培养和教学质量的提高。以高职《外贸函电》课程为例,可借鉴国内外职业教育的先进经验和模式,对多元化教学评价体系的构建进行探讨。     

对教师课堂教学多元化评价的探索

对教师课堂教学效果的评价表面是对教师的教学能力、水平和效果的检查，实质是对教师的课堂教学效果进行的质量监控。在很长时期内，国内许多普通高中都以升学率的高低作为对教师课堂教学效果的评价尺度。但这种评价方式，既不符合素质教育的精神，而且，由于评价周期过长，又存在着很大的不确定性，所以，其评价方式并不科学。如何对教师的课堂教学效果做出比较准确的评价，     

多元化评价在作文教学中的应用

在一节以《那一刻，冰雪在心头消融》为题的作文分析课中，教师首先组织学生小组互动，给学生十分钟左右的时间，通过小组合作学习，推荐出本写作小组中最好的一篇，并说说推荐的理由。     

Blog与教师教学档案袋评价

教学档案袋是一种较新的教师评价模式,它为教育叙事提供了“栖身地”,是教师教学经验的最佳呈现方式;但不能及时、完整地反映真实的教师教学过程,易于形式化,不能很好地照顾和体现教师的个体差异。而Blog作为教学档案袋的数字化代表,是教学档案袋评价在网络时代的有益延伸和补充,使得教师教学评价走向多维开放的评价模式：同时Blog可以为教师的长期评价甚至终身评价提供条件。     

社会性软件在教师专业发展中的应用分析——以Blog和Moodle为例

随着人们社会化和个性化需求的增强，飞速发展的网络技术适时地推出了人际互动软件、知识管理软件、通信软件等社会性软件，既满足了人们的需求，同时也在一定程度上重塑了人们社会关系的模式，改变着个人和群体的行为方式。在教师的专业发展被高度追求的阶段，社会性软件的合理使用会使有自主专业发展意识的教师如虎添翼。目前，中小学教师使用比较多的是Blog和Moodle。海南成长博客、苏州教育博客等都是使用Blog进行研修，提高教师专业素质的成功例子。     

Blog在中小学教师信息技术培训中的应用研究

随着基础教育信息化进程的推进,中小学教师的信息技术培训工作已成为教师教育的重要内容以及加快基础教育信息化步伐的重要举措,但目前培训中却存在着培训内容陈旧、培训模式单一、培训目标不明、后续交流平台缺失、评价手段单一等问题。Blog作为社会性软件的代表,因其“草根”精神和知识共创精神受到了越来越多教育工作者的关注。针对现阶段中小学教师信息技术培训中存在的主要问题,利用博客的技术特性和教育特性,构建了一个Blog支持下的新型的信息技术培训模式。     

“多元化评价”助教师专业化成长

教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。时下,教育教学改革形势的急剧变化,要求教师快速专业化成长起来。教师的专业化成长应该是“三维”的。一维：量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎;二维：专业知识精深,突出一个“深”字,既具有科学性,也具有艺术性;三维：质的优化,突出一个“活”字,即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实,还要鲜活,要吸纳教育新理念、新成果、新知识,不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。鉴于此,笔者认为,“多元化评价”可助教师专业化成长之路越走越远、越走越广。     

多元化评价在学信息技术教学中的应用

随着信息技术的不断发展,社会对人才的信息技术水平的要求也越来越高。小学信息技术这门课是学生接触信息技术的开始。因此,如何在课堂上充分调动学生的学习兴趣,使学生在实践中得到提升是每个信息技术教师都需要思考的问题。教师通过使用恰当的语言对学生学习情况、学习方法进行即时评价能够有效改进学生不良的学习习惯,提高学生的学习效率,促进学生更好地发展。     

对教师博客(Blog)在教学中应用的思考

博客(Blog)或Weblog,或称"网志",被认为是继Email、BBS、iCQ之后出现的第四种网络交流方式.本文从博客、教师博客的概念以及博客的功能与作用进行分析,对教师博客在教学活动中的应用进行了粗浅的探索与反思.     

教师博客在中学语文教育中的应用探析

博客是"网络上的一种流水记录形式",简称为"网络日志",将博客运用于教学,是一种便捷的辅助手段。文章分析了教师博客在中学语文教育中的应用,认为教师可以将博客作为一种教学手段,引入到中学语文教育中,作为课堂教学的有益补充。     

多元化评价在音乐教学论中的应用

音乐教学论是我国高等师范院校音乐学专业人才培养方案中设置的必修课,对学生成长为合格的中小学音乐教师至关重要.文章从提高学生学习兴趣出发,从学生掌握音乐教学技能着手实施评价,形成着眼于学生发展的评价理念、评价方式、评价过程、评价内容的多元化,让评价更公正、客观,更好地为教学服务,促进学生综合素质的提高.     

多元化评价在中职英语教学中的有效应用

多元化评价模式可以增强中职学生学习的积极性,改变中等职业学校学生对英语学习的压抑情绪,提高中职英语教学效率和教学质量,通过合理化评价的方式有利于促进中职学生的个性化发展,最终实现多元化地提高每个学生的综合素养。基于此,本文从多元化评价在中职英语教学中的应用原则出发,对其中的有效应用策略做出详实论述,以供参考。