浅谈胎膜早破的护理体会

胎膜早破是指胎膜于临产前自然破裂,羊水外流,是孕产妇感染、围产儿死亡和发病的重要原因之一。我院从19937月—1996年12月,共收治胎膜早破205例,均得到积极治疗和护理,母婴健康出院。 1 临床资料 1.1 一般资料 自1993年7月—1996年12月,共收治产妇1956例,其中胎膜早破205例,占10.4％。在205例患者中,孕周<37周38例,占1.9％,孕周>37周167例,占8.5％。 1.2 胎膜早破发生的主要原因:(1)多胎妊娠     

胎膜早破181例临床分析

[目的]探讨胎膜早破与分娩方式、母儿并发症的关系及解决办法。[方法]对大连市第四人民医院2000年1月～2002年2月的181例胎膜早破进行分析。[结果]在181例胎膜早破中,剖宫产87例,占48.07％,明显高于对照组的27.28%;两者间差异有显著性(P<0.001);在剖宫产术中,胎膜早破组与对照组相比,胎儿宫内窘迫、头盆不称、臀位的发生率均有显著性差异(P均<0.01)。[结论]胎膜早破者剖宫产率较高,与常见的母儿并发症关系密切。     

胎膜早破及其剖宫产术探讨

<正> 随着围产医学的发展,胎膜早破对母儿的影响受到了重视,胎膜早破何时应行剖宫产术及手术对母儿预后的影响,成为产科工作者需要考虑的一个重要问题。本文将大连市妇产医院1987年1月至12月间442例胎膜早破资料进行分析,对上述问题进行探讨。     

胎膜早破105例临床分析

本文对1O5例胎膜早破的病例进行临床分析,其中足月产92例;早产13例。所有病例均用抗生素预防感染。足月产分两组:一组为蓖麻油鸡蛋引产餐引产或催产一组为非引产组。分析结果表明二组在产程上,时间相似,但剖宫产率引产组为18％,未引产组为31％,引产组明显低于未引产组。早产组以34孕周为界,≥34孕周者,经过积极处理促进分娩;<34孕周者,尽量延长孕周并促胎肺成熟,经过积极处理,本组只有一例31~( 2)孕周的新生儿死亡,考虑胎儿宫内感组,死于RDS。我们主张:足月胎膜者积极给予蓖麻油鸡蛋引产餐引产;早产者≥34孕周,经一般处理后促进分娩。<34孕周者,严密观察并给予宫缩抑制剂,促胎肺成熟,尽量延长孕周。一旦有感染征象,即刻终止妊娠。所有胎膜早破的病例均应用有效抗生素预防感染。     

未足月胎膜早破的治疗

未足月胎膜早破(preterm premature rupture of membrane,PPROM)是指未满妊娠37周时胎膜在临产前自然破裂.孕妇中PPROM的发生率为1%～3%[1,2],其中有约30%～40%导致早产.     

头位胎膜早破95例临床分析

胎膜早破(PROM)为常见的分娩并发症,头位胎膜早破,是头位难产早期临床表现,其严重威胁着母婴的健康,对胎膜早破的处理仍是当今临床处理棘手之处。为探讨胎膜早破对孕妇及新生儿的影响,现对我院95例头位胎膜早破病例分析如下:1 临床资料1.1 一般资料 我院1995年12月至1996年12月,住院分娩产妇892例,发生胎膜早破106例,占13.00％。其中头位胎膜早破95例,占10.65％。臀位胎膜早破11例,占1.23％。随机抽取同期头位无胎膜早破者100例,做为对照组,两组年龄、孕周等均无明显差异。     

胎膜早破对围产期影响的研究与进展

胎膜早破是发生于临产前任何时间的胎膜破裂(pumatuie nuptuie ot thememtianes 简称 PROM)。它是一种常见的产称并发症,一旦发生常可造成早产,感染,脐带脱垂,剖宫产率升高等。 PRO M一直是产科临床最棘手的问题之一。多年来     

盐酸氨溴索应用于未足月胎膜早破30例临床分析

目的：探讨盐酸氨溴索在未足月胎膜早破产前预防新生儿呼吸窘迫综合征（PPROM）的作用,以及对母婴感染的影响。方法：将2007年4月至2009年4月入住的孕28至35周的PPROM孕妇随机分为两组。治疗组30例,予盐酸氨溴索60-90mg加生理盐水250m l静脉点滴2h：对照组30例,予地塞米松5mg肌注Q12h&#215;4次。比较用药后两组新生儿NRD的发生情况以及宫内感染率,新生儿感染率。结果：两组孕妇一般情况比较无统计学差异。盐酸氨溴索组新生儿NRDS发生2例,发生率为6.6%,和地塞米松组发生4例（13.3%）无统计学差异。盐酸氨溴索组孕妇宫内感染率和新生儿感染率分别为3.3%%和6.6%,均低于地塞米松组（分别为26.7%和30%有统计学差异。结论：盐酸氨溴索产前用于PPROM预防NRDS效果相似,其不良反应较轻微,且宫内感染和新生儿感染率较低,故推荐可在PPROM中将其作为糖皮质激素的替代药物。     

钢筋混凝土结构教学浅谈浅谈

钢筋混凝土是我国目前工业与民有建筑中应用最为广泛的一种结构，不论是从事设计、科研或施工工作，还是从事工程管理部门工作的工业与民用建筑工作者都要经常接触它，特别是职业院校的学生，其人才培养目标就是技术性人才。因此，这是建筑专业的一门重要的专业课程，其教学质量的高低直接影响学生毕业后的工作能力。近年来，本人在教学内容、     

浅谈档案

我们伟大祖国的历史悠久,文献典籍灿烂浩瀚,档案工作传统源远流长。自殷商以来,甲骨金石、竹简木牍、缣帛卷帙、纸墨文书,其年代之久远,数量之庞大,内容之丰富、价值之珍贵,都是世界上少有的。这些珍贵史料,是我们中华民族文化遗产的重要组成部分,是党和国家宝贵的历史财富。这些文化宝藏,对祖国长期的历史发展,对社会主义革命和建设事业都具有重要作用。     

浅谈描写

描写的类型很多,从不同的角度可以有不同的划分法。依风格划分,可分为细描和白描两种。细描即用极细腻的笔法,精细地描绘人物和事物,一般是浓墨重彩,或细致入微,往往要借助一些比喻、拟人等修辞手法。如峻青的《秋色赋》中对秋天的描写。白描就是以质朴的语     

浅谈自由心证

关于自由心证我国学术界有两大类主张。而自由心证本身具有科学性的一面,同时又存在不足。加上当前我国司法实践的环境,要在我国实现自由心证就成了一个难题。那么该如何完善自由心证以及我国司法实践的环境?这不是一朝一夕的事,因此要在我国实现自由心证需要很长的一段时间。     

浅谈素质教育

浅谈素质教育陕西师范大学郝文武关于什么是素质教育，它是不是科学概念，它有何特征等问题，近年来在我国教育界展开了较为广泛的讨论。不少专家学者发表了许多深刻的意见，作者也曾提出粗浅的看法。现在看来有些问题还有必要进一步明确。一、素质教育究竟是不是科学概念...     

浅谈初中语文

如何在初中语文教学中进行探究性学习并取得效果,这是每个教学工作者都应积极研究、探索和尝试的。1.探究性学习与接受性学习是人类的两大主要学习方式。接受性学习是在接受他人知识过程中获得经验,探究性学习是探索、深究、创造的过程中获     

浅谈重心

重力一节分“重力”和“重心”两个知识点来展开教学．重力的产生、方向、大小测量方法学生接受很容易,但重力的作用点——重心的概念的理解、重心位置的确定以及重心的变化的问题略感吃力,现就此问题进行研究．     

浅谈反证法

反证法是数学中一种重要的证明方法。现行课本中,只是在立体几何个别定理的证明中使用了反证法,其它章节很少涉及。本文的目的在于结合反证法教学中的作会,谈谈对反证法的认识,供参考。一、反证法的全过程及江根据法国数学家阿达玛对反证法有一个极好的概括：若肯定定理的假设而否定其结论,就会导致矛盾,从而证明定理的正确。现在我们来分析阿达玛的话：若肯定定理的假设而否定其结论——即作出相反的判断——并运用此判断,在正确的逻辑推论下,导致逻辑矛盾,（据矛盾律）知该相反判断的错误性,（再据排中律）而知判断本身的正确性…     

浅谈信息高速公路

在本世纪初,人们认为20世纪现代化的特征就是电气化．随着历史的发展,科学技术不断进步,现代化的立涵已发生了变化．在本世纪即将结束的时候,人们已不再认为实现了电气化就是现代化了．21世纪现代化的主要特征是什么？不少人认为是信息化．最近几年,愈来愈多的人已经相信这种论点是正确的．现代化离不开信息化,信息化是现代化的必由之路．信息化的本质是实现信息资源高度共享,充分挖掘社会智能潜力．而要想做到这一点,就必须充分依靠和利用现代高新通信技术的信息载体─—信息高速公路．1信息高速公路的基本概念所谓信息高速公路就…     

师表浅谈

师表浅谈许林平冯翠仙师表和师范是同义词,都是指品格上和学问上值得学习的榜样。“业精为师,德高为范”是对师表的最好注释。师表是教师内在道德修养和文化素养的外在表现。教师在教育学生的同时,也把自己全方位地展现给学生。作为受教育者,学生在接受知识的同时,也...     

浅谈岗位培训

浅谈岗位培训□晋源岗位培训是按照岗位的需要和条件,对从业人员实行职业培训的活动。这项活动也是当前改革深入进行的一项迫切任务。它主要是根据不同岗位的性质、职责,明确成人教育任务、要求,并以适应岗位工作需要为目标,对各岗位人员进行专业知识和实际技能的培训...